九年級語文下冊 第四單元 17《驅(qū)遣我們的想象》教學(xué)實錄 新人教版

九年級語文下冊第四單元17《驅(qū)遣我們的想象》教學(xué)實錄新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級語文下冊第四單元17《驅(qū)遣我們的想象》教學(xué)實錄新人教版教學(xué)內(nèi)容教材：新人教版九年級語文下冊第四單元17《驅(qū)遣我們的想象》

內(nèi)容：本課以《驅(qū)遣我們的想象》為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，了解想象力的定義、分類和作用，掌握運(yùn)用想象力進(jìn)行創(chuàng)造性思維的方法。主要包括以下內(nèi)容：1.想象力的定義和分類；2.想象力在文學(xué)創(chuàng)作中的應(yīng)用；3.如何培養(yǎng)和提高想象力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對想象力的深刻理解和欣賞能力，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞力和創(chuàng)造性思維能力。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識別不同類型的想象力，學(xué)會從文學(xué)作品中分析和體會想象力的重要性，并在日常生活中嘗試運(yùn)用想象力進(jìn)行創(chuàng)新思維和表達(dá)。重點難點及解決辦法重點：

1.理解想象力的概念及其在文學(xué)作品中的作用。

2.分析課文中的想象力運(yùn)用實例，學(xué)習(xí)如何識別和欣賞。

難點：

1.學(xué)生對想象力概念的理解可能存在偏差，難以準(zhǔn)確把握。

2.學(xué)生在分析課文中的想象力運(yùn)用時，可能缺乏具體分析方法和視角。

解決辦法：

1.通過課堂討論和案例分析，幫助學(xué)生深入理解想象力概念，并通過實例對比，強(qiáng)化對概念的理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文本細(xì)讀的方法，分析課文中的想象力運(yùn)用，提供具體的分析框架和角度，如角色塑造、情節(jié)發(fā)展、主題表達(dá)等，幫助學(xué)生突破分析難點。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解想象力的定義、分類和應(yīng)用，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文中的想象力運(yùn)用進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。

3.案例分析法：選取具有代表性的文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生分析其想象力運(yùn)用，提升學(xué)生的分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示課文內(nèi)容，增強(qiáng)視覺沖擊力，輔助講解。

2.視頻教學(xué)：播放與想象力相關(guān)的視頻資料，拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.互動軟件：使用互動軟件進(jìn)行課堂練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)的是一篇關(guān)于想象力的文章——《驅(qū)遣我們的想象》。在開始之前，我想請大家先思考一個問題：你們覺得想象力在生活和學(xué)習(xí)中有什么作用？

（學(xué)生）……（學(xué)生積極思考并回答）

（老師）很好，想象力在我們的生活和學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。今天，我們就來深入探討一下這個問題，一起看看作者是如何驅(qū)遣我們的想象的。

二、課文閱讀與分析

1.朗讀課文

（老師）接下來，請大家跟讀課文，注意體會作者的用詞和句式，感受作者對想象力的獨特見解。

（學(xué)生）……（學(xué)生朗讀課文）

2.課文分析

（老師）現(xiàn)在，我們一起來分析課文。首先，請同學(xué)們簡要概括一下文章的主旨。

（學(xué)生）……（學(xué)生回答）

（老師）很好，文章的主旨是探討想象力在文學(xué)創(chuàng)作中的作用。那么，作者是如何闡述這一觀點的呢？接下來，我們逐一分析。

（1）想象力的定義與分類

（老師）請同學(xué)們找出文章中關(guān)于想象力定義和分類的段落，并總結(jié)一下。

（學(xué)生）……（學(xué)生找出段落并總結(jié)）

（老師）非常好，作者在文章開頭就明確了想象力的定義和分類，這為我們理解后面的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

（2）想象力在文學(xué)作品中的應(yīng)用

（老師）接下來，請同學(xué)們分析一下文章中提到的幾個例子，看看作者是如何運(yùn)用想象力來豐富作品內(nèi)容的。

（學(xué)生）……（學(xué)生分析例子）

（老師）同學(xué)們分析得很到位。作者通過這些例子，生動地展示了想象力在文學(xué)創(chuàng)作中的重要作用。

（3）如何培養(yǎng)和提高想象力

（老師）最后，請同學(xué)們思考一下，文章中提到了哪些方法可以幫助我們培養(yǎng)和提高想象力？

（學(xué)生）……（學(xué)生回答）

（老師）很好，文章中提到了多種方法，如廣泛閱讀、觀察生活、勇于嘗試等。這些方法對我們的成長和發(fā)展都具有重要的指導(dǎo)意義。

三、課堂討論

（老師）接下來，我們進(jìn)行課堂討論。請同學(xué)們結(jié)合自己的生活和學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓ο胂罅Φ睦斫夂透形颉?/p>

（學(xué)生）……（學(xué)生積極參與討論）

（老師）同學(xué)們的發(fā)言都很精彩。通過今天的課堂學(xué)習(xí)，我相信大家對想象力有了更深入的了解。希望大家在今后的生活和學(xué)習(xí)中，都能充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出美好的未來。

四、課堂小結(jié)

（老師）今天，我們學(xué)習(xí)了《驅(qū)遣我們的想象》這篇文章，了解了想象力在文學(xué)創(chuàng)作中的作用以及如何培養(yǎng)和提高想象力。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實際生活中，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。

（學(xué)生）……（學(xué)生表示認(rèn)同）

五、布置作業(yè)

（老師）為了鞏固今天所學(xué)的知識，請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.選擇一篇自己喜歡的文學(xué)作品，分析其中運(yùn)用想象力的地方，并寫一篇短文進(jìn)行闡述。

2.思考一下，自己在生活中是如何運(yùn)用想象力的，嘗試記錄下來，并與同學(xué)們分享。

（學(xué)生）……（學(xué)生表示會認(rèn)真完成作業(yè)）

六、課后拓展

（老師）為了進(jìn)一步拓展同學(xué)們的想象力，請大家課后閱讀以下作品：

1.《哈利·波特》系列：J.K.羅琳用豐富的想象力創(chuàng)造了奇幻的世界，讓我們一起進(jìn)入這個充滿魔法的世界吧。

2.《三體》系列：劉慈欣以獨特的想象力描繪了宇宙的浩瀚和人類命運(yùn)的抉擇，讓我們一起探索這個神秘的宇宙。

（學(xué)生）……（學(xué)生表示愿意閱讀推薦的作品）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-主題閱讀：《安徒生童話》選篇：通過閱讀安徒生的童話故事，學(xué)生可以進(jìn)一步了解想象力的魅力，并學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用豐富的想象力創(chuàng)作出引人入勝的故事。

-相關(guān)作品：《西游記》、《格列佛游記》：這兩部作品同樣展現(xiàn)了作者對想象力的運(yùn)用，通過閱讀這些作品，學(xué)生可以對比分析不同作者的想象力運(yùn)用手法。

-電影作品：《阿凡達(dá)》、《哈利·波特》系列：電影作為視覺藝術(shù)的一種形式，同樣能夠激發(fā)學(xué)生的想象力。通過觀看這些電影，學(xué)生可以從視覺和聽覺上體驗想象力的力量。

2.拓展建議：

-閱讀實踐：鼓勵學(xué)生選擇一本與想象力相關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀，可以是童話、科幻小說或者是其他類型的文學(xué)作品。在閱讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生記錄下書中讓自己印象深刻的想象力運(yùn)用實例，并撰寫讀書筆記。

-寫作練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇短小的故事，要求故事中包含豐富的想象力元素。在寫作過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生從日常生活、歷史傳說、神話故事中汲取靈感，創(chuàng)作出具有獨特想象力的故事。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，選取一篇具有想象力的文學(xué)作品，讓學(xué)生分別扮演其中的角色，通過對話和表演來體驗角色的想象力和情感。

-想象力游戲：設(shè)計一些與想象力相關(guān)的游戲，如“故事接龍”、“未來城市設(shè)計”等，讓學(xué)生在游戲中發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

-專題討論：在課堂上或者課后組織專題討論，讓學(xué)生分享自己在閱讀、寫作、游戲等活動中遇到的想象力運(yùn)用案例，互相啟發(fā)，共同提高。

-家庭作業(yè)：布置與想象力相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生觀察家庭成員的一日生活，用想象力創(chuàng)作一個關(guān)于家庭成員未來生活的故事，或者設(shè)計一個理想中的家庭空間，并繪制出來。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動，如參觀博物館、科技館等，通過實地觀察和體驗，激發(fā)學(xué)生的想象力，并引導(dǎo)他們將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：請同學(xué)們閱讀《安徒生童話》中的《丑小鴨》一篇，思考故事中作者如何運(yùn)用想象力塑造角色，并撰寫一篇讀書筆記，分享你的閱讀感受和思考。

2.寫作作業(yè)：以“我的奇幻之旅”為題，寫一篇300字左右的短文，描述一次你在想象中的奇幻旅行，要求文中運(yùn)用至少三個想象力的元素，如神秘的地方、奇特的生物、不可思議的冒險等。

3.觀察作業(yè)：觀察你所在社區(qū)的一處自然景觀或人造景觀，用想象力為這個地方設(shè)計一個故事背景，并簡要描述該背景下的故事梗概。

作業(yè)反饋：

1.讀書筆記反饋：在下次課堂上，我將收集并閱讀每位同學(xué)的讀書筆記，重點關(guān)注學(xué)生對《丑小鴨》中想象力運(yùn)用的理解和分析。對于能夠準(zhǔn)確把握作者想象力運(yùn)用手法的學(xué)生，我將給予肯定和表揚(yáng)；對于理解不夠深入的學(xué)生，我將提供進(jìn)一步的指導(dǎo)和幫助。

2.寫作作業(yè)反饋：在學(xué)生完成寫作作業(yè)后，我將進(jìn)行批改，重點關(guān)注以下幾點：

-文章是否包含至少三個想象力的元素。

-文章結(jié)構(gòu)是否清晰，邏輯是否連貫。

-文章是否能夠展現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-文章語言是否生動，有無語法錯誤。

對于作業(yè)表現(xiàn)良好的學(xué)生，我將給予積極的評價和鼓勵；對于存在問題的學(xué)生，我將指出具體問題，并提供修改建議，如如何豐富想象力元素、如何改進(jìn)文章結(jié)構(gòu)等。

3.觀察作業(yè)反饋：在學(xué)生提交觀察作業(yè)后，我將進(jìn)行批改，重點關(guān)注以下幾點：

-學(xué)生是否能夠?qū)⒂^察到的景觀與想象力相結(jié)合。

-學(xué)生設(shè)計的故事背景是否具有創(chuàng)新性和合理性。

-學(xué)生描述的故事梗概是否能夠吸引讀者。

對于能夠?qū)⒂^察與想象力有效結(jié)合的學(xué)生，我將給予特別的關(guān)注；對于想象力運(yùn)用不足的學(xué)生，我將鼓勵他們多觀察、多思考，并嘗試從不同的角度出發(fā)，創(chuàng)造出更多有趣的故事。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與討論，這有助于提高學(xué)生的參與度和思考深度。未來，我計劃進(jìn)一步豐富互動環(huán)節(jié)，比如設(shè)置小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中體驗和運(yùn)用想象力。

2.跨學(xué)科融合：我將嘗試將語文教學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合，如美術(shù)、音樂等，通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從不同角度感受和創(chuàng)造想象力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為沉默。這可能是因為他們對話題的興趣不同或缺乏自信。為了解決這個問題，我計劃在課前準(zhǔn)備更多層次的問題，確保每個學(xué)生都能找到適合自己的參與方式。

2.評價方式單一：目前，我的評價方式主要集中在作業(yè)和課堂表現(xiàn)上，這可能導(dǎo)致部分學(xué)生在評價標(biāo)準(zhǔn)之外的學(xué)習(xí)成果被忽視。為了改進(jìn)這一點，我將嘗試采用多元化的評價方式，如學(xué)生自評、同伴互評、過程性評價等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.缺乏個性化指導(dǎo)：在作業(yè)反饋中，我發(fā)現(xiàn)針對不同學(xué)生的個性化指導(dǎo)不足。為了更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計劃在課后提供個性化的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的具體問題。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化互動環(huán)節(jié)：通過設(shè)計更具吸引力的互動環(huán)節(jié)，如游戲、競賽等，激發(fā)學(xué)生的興趣，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與討論。

2.多元化評價方式：引入學(xué)生自評、同伴互評和過程性評價，結(jié)合作業(yè)、課堂表現(xiàn)等多方面因素，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.個性化輔導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的輔導(dǎo)，如通過輔導(dǎo)課、學(xué)習(xí)小組等方式，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)家校溝通：定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思：作為教師，我需要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，通過反思教學(xué)實踐，不斷提升自己的教學(xué)水平。課后作業(yè)1.**案例分析題**

閱讀課文《驅(qū)遣我們的想象》中提到的例子，如《紅樓夢》中對大觀園的描寫，分析作者如何通過想象力創(chuàng)造出一個充滿詩意的虛擬空間，并簡要闡述這種想象力在文學(xué)作品中的作用。

答案示例：

作者在《紅樓夢》中對大觀園的描寫，通過豐富的想象力和細(xì)膩的筆觸，創(chuàng)造了一個既真實又虛幻的園林世界。大觀園中亭臺樓閣、花木繁盛，每一個角落都充滿了詩情畫意，這種想象力不僅豐富了小說的背景，也增強(qiáng)了讀者的代入感，使讀者仿佛置身于那個夢幻般的園林之中。

2.**寫作練習(xí)題**

以“我心中的奇幻世界”為題，寫一篇短文，描述一個你想象中的奇幻世界，包括這個世界的基本環(huán)境、居民、文化特點等。

答案示例：

我心中的奇幻世界是一個名為“幻域”的地方。這里有著四季如春的氣候，天空是淡藍(lán)色的，云朵柔軟如棉。幻域的居民分為兩大族群，一是擁有魔法力量的精靈，二是擅長機(jī)械制造的機(jī)械獸。他們共同維護(hù)著這個世界的和平與繁榮。在這里，我可以看到飛翔的龍、會說話的植物，還有在星空下漫步的神秘生物。

3.**比較分析題**

比較課文《驅(qū)遣我們的想象》中提到的例子和《西游記》中的想象元素，分析兩者在想象力運(yùn)用上的異同。

答案示例：

《驅(qū)遣我們的想象》中提到的例子和《西游記》中的想象元素都展現(xiàn)了作者豐富的想象力。相同之處在于，兩者都創(chuàng)造了一個充滿奇幻色彩的世界，這些世界中的生物和場景都是作者虛構(gòu)的。不同之處在于，《驅(qū)遣我們的想象》中的例子更注重對現(xiàn)實世界的超越和想象力的自由發(fā)揮，而《西游記》則更多地結(jié)合了中國傳統(tǒng)文化和神話元素，使作品具有深厚的文化底蘊(yùn)。

4.**討論題**

討論想象力在文學(xué)創(chuàng)作中的重要性，并舉例說明。

答案示例：

想象力在文學(xué)創(chuàng)作中至關(guān)重要，它能夠幫助作者創(chuàng)造出獨特的世界和角色，使作品更具吸引力和感染力。例如，在《哈利·波特》系列中，J.K.羅琳通過想象力構(gòu)建了一個充滿魔法和神秘的世界，這個世界不僅豐富了讀者的閱讀體驗，也激發(fā)了讀者對未知世界的探索欲望。

5.**應(yīng)用題**

結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，思考一下在現(xiàn)實生活中如何運(yùn)用想象力，并舉例說明。

答案示例：

在現(xiàn)實生活中，我經(jīng)常運(yùn)用想象力來解決問題。比如，在遇到難題時，我會嘗試從不同的角度思考，就像在創(chuàng)作故事一樣，給問題賦予不同的可能性。例如，在準(zhǔn)備一場演講時，我會想象自己站在舞