2024秋八年級(jí)英語上冊(cè) Unit 5 My Future Lesson 28 Rich or Poor It Doesn't Matter教學(xué)實(shí)錄 （新版）冀教版

2024秋八年級(jí)英語上冊(cè)Unit5MyFutureLesson28RichorPoorItDoesn'tMatter教學(xué)實(shí)錄（新版）冀教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：2024秋八年級(jí)英語上冊(cè)Unit5MyFutureLesson28RichorPoorItDoesn'tMatter

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在八年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法知識(shí)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)。此外，他們對(duì)于常見的英語日常用語和表達(dá)方式有一定的了解。在本單元前幾課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸了關(guān)于個(gè)人夢(mèng)想和未來的話題，因此對(duì)于本節(jié)課的主題有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)仍然保持著較高的興趣，尤其是對(duì)與個(gè)人生活相關(guān)的話題。他們的英語聽力理解能力有所提高，能夠基本聽懂日常對(duì)話和簡(jiǎn)短的故事。在表達(dá)能力方面，學(xué)生的口語水平有所提升，但書面表達(dá)仍需加強(qiáng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過聽說活動(dòng)來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過閱讀和寫作來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于本節(jié)課涉及個(gè)人價(jià)值觀和生活態(tài)度，部分學(xué)生可能難以表達(dá)自己的真實(shí)想法。此外，對(duì)于一些抽象概念的理解可能存在困難，如“richorpooritdoesn'tmatter”。此外，學(xué)生在寫作時(shí)可能面臨如何將個(gè)人觀點(diǎn)與具體事例相結(jié)合的挑戰(zhàn)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，鼓勵(lì)他們分享個(gè)人經(jīng)歷和觀點(diǎn)，同時(shí)提供必要的寫作指導(dǎo)和反饋。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024秋八年級(jí)英語上冊(cè)教材，特別是Unit5的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同社會(huì)階層的人物形象，以及相關(guān)的圖表，用于展示財(cái)富與幸福感的關(guān)系。

3.教學(xué)視頻：選取一些關(guān)于個(gè)人價(jià)值觀和未來規(guī)劃的英語視頻片段，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生能夠自由交流，并在黑板上準(zhǔn)備板書空間，用于展示關(guān)鍵信息和討論要點(diǎn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組不同社會(huì)階層人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考財(cái)富與幸福的關(guān)系。

2.提出問題：教師提問：“Whatdoyouthinkmakesapersonhappy?Isitmoneyorsomethingelse?”

3.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，并準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。

4.匯報(bào)與反饋：每組選代表匯報(bào)討論結(jié)果，其他學(xué)生和教師給予反饋。

**講授新課（20分鐘）**

1.引入新課：教師總結(jié)學(xué)生討論的結(jié)果，并引入本節(jié)課的主題“RichorPoorItDoesn'tMatter”。

2.語法講解：講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，并舉例說明如何使用該時(shí)態(tài)描述個(gè)人價(jià)值觀。

3.詞匯教學(xué)：介紹與財(cái)富、幸福相關(guān)的詞匯，如“prosperous”、“happiness”、“l(fā)uxury”等。

4.示例分析：教師展示一篇關(guān)于個(gè)人價(jià)值觀的短文，分析文章結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。

5.學(xué)生跟讀：學(xué)生跟讀短文，模仿語音、語調(diào)，提高口語表達(dá)能力。

**鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.完成練習(xí)題：學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，鞏固對(duì)新知識(shí)的理解。

2.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題中的問題，并嘗試用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.分組展示：每組選代表展示討論結(jié)果，全班學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

**課堂提問（5分鐘）**

1.隨機(jī)提問：教師隨機(jī)提問學(xué)生，檢查他們對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予即時(shí)反饋。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.角色扮演：教師和學(xué)生一起進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同情境下的對(duì)話。

2.觀察與反饋：教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予正面的鼓勵(lì)和具體的改進(jìn)建議。

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)財(cái)富與幸福感的關(guān)系。

2.拓展：教師提出拓展性問題，如：“Ifyouhadalotofmoney,whatwouldyoudo?”引導(dǎo)學(xué)生思考財(cái)富的真正意義。

3.作業(yè)布置：布置相關(guān)作業(yè)，如寫作一篇關(guān)于個(gè)人價(jià)值觀的短文，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和詞匯。

**教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)**

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：15分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.總結(jié)與拓展：5分鐘

**教學(xué)雙邊互動(dòng)**

在教學(xué)中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與，鼓勵(lì)他們提問、表達(dá)觀點(diǎn)和進(jìn)行討論。同時(shí)，教師也要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的合作能力和英語口語表達(dá)能力。

**重難點(diǎn)凸顯**

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解財(cái)富與幸福的關(guān)系，并能夠用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師應(yīng)通過生動(dòng)的案例和互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的英語綜合運(yùn)用能力。

**解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求**

-理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述個(gè)人價(jià)值觀。

-掌握與財(cái)富、幸福相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

-能夠用英語表達(dá)自己對(duì)財(cái)富與幸福關(guān)系的看法。

-培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考的能力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如溝通能力、合作能力和批判性思維能力，使他們能夠在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.**語法掌握情況**：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法有了更深入的理解，能夠在日常對(duì)話和寫作中正確運(yùn)用這一時(shí)態(tài)。他們能夠描述自己的個(gè)人價(jià)值觀，如“IamhappywhenIamwithmyfamily”或“Ibelievethathealthismoreimportantthanwealth”。

2.**詞匯運(yùn)用能力**：

學(xué)生學(xué)會(huì)了與財(cái)富、幸福相關(guān)的詞匯，如“prosperous”、“l(fā)uxury”、“happiness”、“satisfaction”等，并能夠在句子中使用這些詞匯。例如，學(xué)生在寫作或口語練習(xí)中能夠表達(dá)出“AlthoughIamnotrich,Ifeelsatisfiedwithmysimplelife”這樣的句子。

3.**閱讀理解能力**：

學(xué)生通過分析例文，提高了閱讀理解能力。他們能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，理解作者的觀點(diǎn)和意圖。例如，在閱讀關(guān)于不同社會(huì)階層人物的文章后，學(xué)生能夠總結(jié)出文章主要討論的內(nèi)容和結(jié)論。

4.**寫作能力**：

通過寫作練習(xí)，學(xué)生的書面表達(dá)能力得到了提升。他們能夠圍繞個(gè)人價(jià)值觀這一主題，撰寫短文，表達(dá)自己的看法。學(xué)生在寫作中能夠運(yùn)用所學(xué)語法和詞匯，組織句子結(jié)構(gòu)，形成連貫的段落。

5.**口語表達(dá)能力**：

在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了鍛煉。他們能夠用英語進(jìn)行交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在小組討論中與同伴協(xié)作。例如，在討論“RichorPoorItDoesn'tMatter”這一主題時(shí)，學(xué)生能夠用流利的英語闡述自己的立場(chǎng)。

6.**批判性思維能力**：

學(xué)生在討論和寫作過程中，學(xué)會(huì)了批判性地思考問題。他們不再盲目接受某種觀點(diǎn)，而是能夠提出自己的看法，并通過例證支持自己的論點(diǎn)。這種批判性思維能力對(duì)于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都是非常重要的。

7.**跨文化交流能力**：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于不同文化背景下的人們?nèi)绾慰创?cái)富和幸福有了更深入的了解。這種跨文化交流能力的提升，有助于他們將來在國(guó)際環(huán)境中更好地與他人溝通和合作。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，不僅在語言技能方面取得了顯著進(jìn)步，而且在批判性思維、跨文化交流等核心素養(yǎng)方面也得到了提升。這些學(xué)習(xí)效果將為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。典型例題講解1.**例題**：

-I___________(be)happyifIcouldtravelaroundtheworld.

-解答：IwouldbehappyifIcouldtravelaroundtheworld.

-說明：這是一個(gè)關(guān)于一般將來時(shí)的例題。學(xué)生需要將“be”改為正確的情態(tài)動(dòng)詞形式“wouldbe”來表示假設(shè)。

2.**例題**：

-Whatdoyouthink___________(be)themostimportantthinginlife?

-解答：Whatdoyouthinkhappiness___________(be)themostimportantthinginlife?

-說明：這是一個(gè)關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的例題。學(xué)生需要理解在詢問一般事實(shí)或普遍真理時(shí)，動(dòng)詞應(yīng)使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

3.**例題**：

-IfI___________(have)alotofmoney,I___________(travel)todifferentcountries.

-解答：IfIhadalotofmoney,Iwouldtraveltodifferentcountries.

-說明：這是一個(gè)關(guān)于虛擬語氣的例題。學(xué)生需要識(shí)別出條件句中的虛擬語氣，并將“have”改為過去式“had”，同時(shí)將“travel”改為“wouldtravel”。

4.**例題**：

-Somepeoplethinkmoney___________(make)themhappy,butothersbelievethatit___________(notmake)adifference.

-解答：Somepeoplethinkmoney___________(make)themhappy,butothersbelievethatit___________(notmake)adifference.

-說明：這是一個(gè)關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和否定形式的例題。學(xué)生需要理解在表達(dá)普遍真理時(shí)，動(dòng)詞應(yīng)使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，并且否定形式為“donot”或“don't”。

5.**例題**：

-I___________(be)satisfiedwithmylifeevenifI___________(nothave)alotofmoney.

-解答：IwouldbesatisfiedwithmylifeevenifIdidn'thavealotofmoney.

-說明：這是一個(gè)關(guān)于虛擬語氣的例題。學(xué)生需要識(shí)別出條件句中的虛擬語氣，并將“be”改為“wouldbe”，同時(shí)將“nothave”改為“didn'thave”。

6.**例題**：

-Whatdoyouthink___________(be)thebestwaytoachievehappiness?

-解答：Whatdoyouthinkhavinggoodhealth___________(be)thebestwaytoachievehappiness?

-說明：這是一個(gè)關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的例題。學(xué)生需要理解在詢問一般事實(shí)或普遍真理時(shí)，動(dòng)詞應(yīng)使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

7.**例題**：

-Somepeopleprefertoliveasimplelife,whileothersthinkthat___________(be)richisthekeytohappiness.

-解答：Somepeopleprefertoliveasimplelife,whileothersthinkthatbeingrich___________(be)thekeytohappiness.

-說明：這是一個(gè)關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的例題。學(xué)生需要理解在表達(dá)普遍真理時(shí)，動(dòng)詞應(yīng)使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：在本節(jié)課中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)英語。例如，通過展示不同社會(huì)階層人物的圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)于財(cái)富與幸福關(guān)系的思考。這種情境教學(xué)法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有助于他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2.多媒體資源的整合：我利用多媒體資源，如視頻和圖片，來豐富教學(xué)內(nèi)容。這些資源的加入使得課堂更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則相對(duì)沉默。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)诳谡Z表達(dá)上存在一定的困難，或者對(duì)討論主題不感興趣。

2.寫作指導(dǎo)不足：在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在組織句子結(jié)構(gòu)和運(yùn)用詞匯方面存在困難。這可能是因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)中，我對(duì)于寫作指導(dǎo)的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生在這一方面缺乏足夠的練習(xí)和指導(dǎo)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。這可能導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)并不能完全反映他們的真實(shí)水平。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，對(duì)于口語表達(dá)能力較弱的學(xué)生，我可以提供更多的口頭練習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們積極參與討論。

2.加強(qiáng)寫作指導(dǎo)：我將加強(qiáng)對(duì)寫作的指導(dǎo)，包括提供寫作模板、組織寫作小組、進(jìn)行寫作示范等。通過這些方法，幫助學(xué)生提高寫作能力，使他們能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.實(shí)施多元化評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、寫作作品、口語測(cè)試等。這樣，學(xué)生可以從多個(gè)角度展示自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也讓我能夠更全面地了解他們的學(xué)習(xí)情況。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問策略：在課堂上，我將通過提問來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)設(shè)計(jì)開放式問題和封閉式問題相結(jié)合，以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。例如，在講解完一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)后，我會(huì)問：“Howdoyouusethepresentsimpletenseinyourdailylife?”（你如何在日常生活中使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)？）這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并讓他們將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。

-觀察學(xué)生參與度：我會(huì)密切觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度，包括他們的眼神、表情、身體語言和回答問題的積極性。通過這些觀察，我可以評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和掌握程度。

-課堂測(cè)試：為了及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在課堂上進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。這些測(cè)試可以是選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，旨在評(píng)估