Unit 1 Making friends Part A 第2課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit1MakingfriendsPartA第2課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit1MakingfriendsPartA第2課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，通過實(shí)際對(duì)話練習(xí)，使學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解不同文化背景下朋友關(guān)系的建立方式。

3.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過小組合作和自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握并運(yùn)用新詞匯“makefriends”和句型“Canwebefriends?”進(jìn)行交流。

-舉例解釋：通過角色扮演和小組對(duì)話活動(dòng)，學(xué)生能夠正確使用這些詞匯和句型來詢問和回應(yīng)是否愿意成為朋友。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容一：正確發(fā)音和語調(diào)

-舉例解釋：學(xué)生在發(fā)音時(shí)容易混淆“friend”和“friendship”的音節(jié)，教師需通過示范和反復(fù)練習(xí)幫助學(xué)生正確發(fā)音。

-難點(diǎn)內(nèi)容二：詞匯的運(yùn)用

-舉例解釋：學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中可能不知道如何自然地運(yùn)用新詞匯，教師可以通過提供語境和句型模板，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和創(chuàng)作。

-難點(diǎn)內(nèi)容三：跨文化交際的理解

-舉例解釋：學(xué)生可能不理解不同文化中建立友誼的差異，教師可以通過討論和案例分享，幫助學(xué)生理解并尊重不同文化背景下的友誼建立方式。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、音響設(shè)備、投影儀

-課程平臺(tái)：人教PEP版英語三年級(jí)上冊(cè)配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：多媒體課件、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-教學(xué)手段：角色扮演道具、圖片卡片、單詞卡片、教學(xué)視頻教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：教師以一首簡單的英文歌曲《Hello》作為熱身活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生唱唱跳跳，營造輕松愉快的課堂氛圍。隨后，教師展示一幅描繪不同文化背景下的朋友相處的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatarefriendslikeindifferentcultures?”（不同文化中的朋友是什么樣的？）以此引出本節(jié)課的主題“Makingfriends”。

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容一：教師通過PPT展示新詞匯“makefriends”和句型“Canwebefriends?”，并示范正確的發(fā)音和語調(diào)。接著，讓學(xué)生跟讀，鞏固發(fā)音。

-詳細(xì)內(nèi)容二：教師呈現(xiàn)一系列關(guān)于友誼的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型描述圖片內(nèi)容，如：“Theyaremakingfriends.”（他們?cè)诮慌笥?。?/p>

-詳細(xì)內(nèi)容三：教師播放一段關(guān)于友誼的英文小故事，讓學(xué)生在聽故事的過程中，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容一：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在公園、學(xué)校等場(chǎng)合結(jié)識(shí)新朋友的過程。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，如：“Canwebefriends?”（我們能成為朋友嗎？）

-詳細(xì)內(nèi)容二：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，用英語編寫一段關(guān)于交朋友的對(duì)話，并輪流表演給其他小組觀看。

-詳細(xì)內(nèi)容三：教師播放一段關(guān)于友誼的英文歌曲，讓學(xué)生跟唱，并在歌曲中找到與友誼相關(guān)的詞匯和句型。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-方面一：引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化背景下友誼的特點(diǎn)，如：“WhatarethedifferencesbetweenfriendshipinChinaandinothercountries?”（中國與其他國家的友誼有什么不同？）

-方面二：討論如何建立和維護(hù)友誼，如：“Howcanwemakegoodfriends?”（我們?nèi)绾纬蔀楹门笥?？?/p>

-方面三：分享自己與朋友的故事，如：“Canyoutellusaboutyourbestfriend?”（你能告訴我們關(guān)于你最好的朋友的故事嗎？）

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-內(nèi)容：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)新詞匯和句型的運(yùn)用。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪卸噙\(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-具體分析和舉例：教師通過提問和個(gè)別學(xué)生的回答，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課重難點(diǎn)的掌握情況。例如，教師可以提問：“WhocantellmehowtomakefriendsinEnglish?”（誰能告訴我如何用英語交朋友？）鼓勵(lì)學(xué)生回答：“Youcansay,'Canwebefriends?'”（你可以這樣說：“我們能成為朋友嗎？”）以此體現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞匯“makefriends”外，還可以引入與友誼相關(guān)的詞匯，如：bestfriend（最好的朋友）、classmate（同學(xué)）、schoolmate（校友）、colleague（同事）等。

-句型拓展：除了“Canwebefriends?”之外，還可以學(xué)習(xí)其他表達(dá)友誼的句型，如：“Doyouwanttobemyfriend?”（你愿意成為我的朋友嗎？）、“Wecanplaytogether.”（我們可以一起玩。）

-文化拓展：介紹不同國家關(guān)于友誼的文化習(xí)俗，如：在中國，朋友之間可能會(huì)互贈(zèng)禮物表示友誼；而在西方國家，朋友之間可能會(huì)通過共度時(shí)光來加深感情。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己最好朋友的短文，描述朋友的特點(diǎn)和你們之間的友誼故事。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校進(jìn)行角色扮演，模擬在不同場(chǎng)合結(jié)識(shí)新朋友，并運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于友誼的英文故事書，如《TheTaleofPeterRabbit》或《Charlotte'sWeb》，通過閱讀了解友誼的力量和意義。

-家庭討論：家長可以與孩子一起討論不同文化中友誼的差異，增進(jìn)親子間的交流和理解。

-課堂活動(dòng)：在下一節(jié)課的課堂活動(dòng)中，可以組織一個(gè)“友誼故事會(huì)”，讓學(xué)生分享自己閱讀的關(guān)于友誼的故事，并討論故事中的友誼主題。

-詞匯卡片：制作詞匯卡片，將本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型寫在卡片上，讓學(xué)生帶回家復(fù)習(xí)，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪惺褂眠@些詞匯。

-主題歌曲：播放與友誼相關(guān)的英文歌曲，如“Friendship”或“TrueFriends”，讓學(xué)生在音樂中感受友誼的美好。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些與友誼相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“友誼接力”或“友誼猜猜看”，在游戲中增進(jìn)學(xué)生之間的友誼和合作精神。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過隨機(jī)提問和小組討論的方式，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型的掌握情況。例如，教師可以提問：“Whatdidwelearnaboutmakingfriendstoday?”（我們今天學(xué)習(xí)了關(guān)于交朋友的什么內(nèi)容？）以了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解程度。

-觀察：在實(shí)踐活動(dòng)和角色扮演環(huán)節(jié)，教師仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度、語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作情況，以評(píng)估學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)簡單的口頭或書面測(cè)試，如讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型完成填空或簡答題，以量化學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

舉例：

-在詞匯測(cè)試中，教師可以給出單詞的漢語意思，讓學(xué)生寫出相應(yīng)的英語單詞，如：“朋友”對(duì)應(yīng)“friend”。

-在句型測(cè)試中，教師可以給出句子框架，讓學(xué)生填寫缺失的部分，如：“Iwantto_______withyou.”（我想和你______。）

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括寫作、聽力練習(xí)和口語表達(dá)等。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在作業(yè)批改過程中，教師不僅要指出學(xué)生的錯(cuò)誤，還要給予具體的點(diǎn)評(píng)和建議，幫助學(xué)生提高。

-及時(shí)反饋：通過書面或口頭形式，及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

舉例：

-對(duì)于學(xué)生的寫作作業(yè)，教師可以評(píng)價(jià)其語法準(zhǔn)確性、詞匯運(yùn)用和句子結(jié)構(gòu)，同時(shí)給出改進(jìn)建議。

-對(duì)于學(xué)生的口語練習(xí)，教師可以評(píng)價(jià)其發(fā)音、語調(diào)和表達(dá)流利度，并指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。

3.學(xué)期評(píng)價(jià)：

-綜合評(píng)價(jià)：在學(xué)期結(jié)束時(shí)，對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括課堂參與、作業(yè)完成情況和考試成績等。

-反饋會(huì)議：與家長進(jìn)行溝通，討論學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同制定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

-成長記錄：建立學(xué)生的成長記錄，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，為學(xué)生的未來發(fā)展提供參考。

舉例：

-在學(xué)期末，教師可以為學(xué)生制作一份學(xué)習(xí)報(bào)告，總結(jié)學(xué)生在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步。

-通過家長會(huì)，教師可以與家長分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同討論如何更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。課后作業(yè)1.書面作業(yè)：

-任務(wù)：寫一篇關(guān)于你的朋友的小作文。

-內(nèi)容要求：描述你的朋友是誰，他的特點(diǎn)是什么，以及你們之間的一些有趣故事。

-詞匯提示：bestfriend，like，funnystory，help，share

-示例：

MybestfriendiscalledTom.Heisverytallandhasshortbrownhair.Healwayswearsasmileonhisface.Wehavemanyfunnystoriestogether.Onetime,wewereplayingfootballandTomaccidentallykickedtheballintothetree.Wehadtoclimbupthetreetogetitback!

2.聽力作業(yè)：

-任務(wù)：聽一段關(guān)于交朋友的對(duì)話，并回答問題。

-內(nèi)容要求：對(duì)話內(nèi)容涉及兩個(gè)小朋友在公園相遇并成為朋友的情景。

-問題提示：1.Whoarethetwochildren?2.Howdotheybecomefriends?3.Whataretheydoinginthepark?

-答案：

1.ThetwochildrenareTomandLily.

2.Theybecomefriendsbecausetheybothlikeplayingwiththekite.

3.Theyareflyingkitesinthepark.

3.口語作業(yè)：

-任務(wù)：根據(jù)以下情景，用英語進(jìn)行角色扮演。

-情景：你在學(xué)校圖書館遇到了一個(gè)新來的同學(xué)，你想和他交朋友。

-詞匯提示：hello,mynameis,nicetomeetyou,doyoulike,let's...

-示例：

A:Hello,mynameisLucy.Doyoulikereadingbooks?

B:Yes,Ido.MynameisMike.Ilikereadingtoo.Let'sgotothelibrarytogether.

4.書面練習(xí)：

-任務(wù)：用新學(xué)的詞匯和句型完成填空。

-內(nèi)容要求：填入正確的單詞或句型。

-詞匯提示：makefriends,canwe,with,please

-示例：

Iwantto_______withyou._______webefriends?

5.詞匯練習(xí)：

-任務(wù)：將以下單詞分類，并造句。

-詞匯提示：classmate,friend,schoolmate,colleague

-示例：

分類：

-Classmates:Tom,Lily,Mike

-Friends:Bestfriend,Goodfriend,Bestfr