Unit 1 Making friends 第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1Makingfriends第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版（2024）英語三年級上冊“Unit1Makingfriends”的第一課時(shí)。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)新單詞friend、hello、nicetomeetyou等，以及相關(guān)的日常用語；掌握基本的問候和介紹自己的方式；通過角色扮演和小組活動(dòng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)新詞匯和日常用語，提升語言運(yùn)用能力；通過了解不同國家的問候方式，增強(qiáng)文化意識；通過參與互動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握新單詞friend、hello、nicetomeetyou等，并能正確發(fā)音和拼寫。

②學(xué)會(huì)使用基本的問候語和自我介紹的表達(dá)方式，如Howareyou?I'mfine,thankyou.和Mynameis...I'mfrom...

③能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的對話。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①正確理解和運(yùn)用句型結(jié)構(gòu)，如“be+形容詞”和“what'syourname?”。

②在交流中靈活運(yùn)用禮貌用語，如請和謝謝，以及表達(dá)同意或不同意的常用表達(dá)。

③在小組活動(dòng)中，能夠有效地進(jìn)行角色扮演，展現(xiàn)良好的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音箱。

-課程平臺(tái)：人教PEP版英語三年級上冊配套教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線詞典、相關(guān)教學(xué)視頻。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片卡片、動(dòng)作卡片）、角色扮演道具、互動(dòng)游戲卡片。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段關(guān)于友誼的英文歌曲或動(dòng)畫片段，引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的重要性。

2.提出問題：Whatdoyouthinkaboutfriendship?Canyoutellmeaboutyourfriends?

3.學(xué)生分享：邀請幾位學(xué)生分享他們的朋友和他們與朋友的故事。

4.總結(jié)：教師總結(jié)友誼的價(jià)值，引出本節(jié)課的主題“Makingfriends”。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教師展示單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀并拼寫新單詞：friend,hello,nicetomeetyou,mynameis,I'mfrom...

2.學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。

3.教師講解句型結(jié)構(gòu)，如“Howareyou?”和“I'mfine,thankyou.”

4.學(xué)生練習(xí)句型，教師個(gè)別指導(dǎo)。

5.教師示范如何使用新單詞和句型進(jìn)行自我介紹。

6.學(xué)生嘗試自我介紹，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選一個(gè)代表進(jìn)行自我介紹，其他組員提問。

2.角色扮演：學(xué)生分成若干小組，每組扮演不同角色，進(jìn)行對話練習(xí)。

3.游戲環(huán)節(jié)：教師準(zhǔn)備一些關(guān)于朋友的問題，學(xué)生搶答，答對者獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

四、課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問：What'syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?

2.學(xué)生回答，教師糾正發(fā)音和語法。

3.教師提問：Doyouhaveafriend?Canyoutellusaboutyourfriend?

4.學(xué)生分享，教師給予評價(jià)和鼓勵(lì)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問：Howdoyoumakefriends?Whatshouldyoudowhenyoumeetsomeonenew?

2.學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出一些交友技巧。

3.教師展示一些關(guān)于交友的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行對話。

4.學(xué)生分組，每組根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。

六、核心素養(yǎng)拓展（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問：Whatcanwelearnfromthislessonaboutfriendship?

2.學(xué)生分享，教師總結(jié)友誼的重要性，如互相幫助、尊重和理解等。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將友誼的價(jià)值觀應(yīng)用到日常生活中。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用所學(xué)知識寫一篇關(guān)于自己朋友的短文。

3.教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的書寫規(guī)范和語法。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-主題歌曲：《MakeNewFriends》等英文歌曲，幫助學(xué)生通過音樂學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-互動(dòng)游戲：《猜猜我是誰》游戲，通過卡片上的圖片和提示，讓學(xué)生猜測朋友的特點(diǎn)。

-故事閱讀：《TheBestFriend》等適合三年級學(xué)生的英文故事，通過故事了解友誼的不同形式。

-視頻資源：關(guān)于友誼的英文動(dòng)畫或短片，如《ToyStory》中的友誼元素。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于友誼的英文故事書，如《Charlotte'sWeb》或《TheTaleofDespereaux》，通過閱讀提高英語閱讀能力，同時(shí)理解友誼的深層含義。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同的社交場景，如在學(xué)校、在公園等，讓學(xué)生在實(shí)際對話中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成關(guān)于友誼的調(diào)查報(bào)告，要求學(xué)生詢問家人或朋友關(guān)于友誼的問題，并記錄下來，以增強(qiáng)對友誼的理解。

-詞匯卡片：制作或使用現(xiàn)成的詞匯卡片，包括本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞和句型，讓學(xué)生在日常生活中隨時(shí)復(fù)習(xí)。

-文化探索：通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，了解不同文化中友誼的表達(dá)方式和傳統(tǒng)，如日本的傳統(tǒng)茶道中的“茶道之友”概念。

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，如在家中設(shè)置英語角，家長和孩子一起練習(xí)英語對話，增強(qiáng)家庭互動(dòng)和語言環(huán)境。

-社交實(shí)踐：組織學(xué)生參加社區(qū)活動(dòng)，如英語角或國際文化交流活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際社交中運(yùn)用英語，提高交際能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)非常重要的工作，它幫助我們教師不斷調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。在這節(jié)課的反思中，我想從以下幾個(gè)方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，我認(rèn)為在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放英文歌曲和動(dòng)畫片段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是一個(gè)不錯(cuò)的方法。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于歌曲和動(dòng)畫的接受度并不高，他們對這些內(nèi)容的興趣不如預(yù)期的強(qiáng)烈。因此，我需要在今后的教學(xué)中嘗試更多的導(dǎo)入方式，比如通過真實(shí)的生活情境或者學(xué)生感興趣的話題來引入新課。

其次，關(guān)于講授新課的部分，我注重了詞匯和句型的講解，但似乎有些學(xué)生對于新詞匯的掌握還不夠牢固。在今后的教學(xué)中，我打算采用更多的教學(xué)手段，比如通過游戲、角色扮演等方式，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用新詞匯。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)和角色扮演，這些活動(dòng)在一定程度上提高了學(xué)生的參與度和積極性。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動(dòng)中表現(xiàn)得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z基礎(chǔ)相對較弱。針對這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，為不同水平的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)支持。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我試圖通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度，但有些問題可能過于簡單，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。我意識到需要設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和思考性的問題，以激發(fā)學(xué)生的思考能力。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，但有些學(xué)生還是顯得比較拘謹(jǐn)。我認(rèn)為可以通過更多樣化的互動(dòng)方式，如小組討論、辯論等，來增加學(xué)生的參與度。

最后，關(guān)于核心素養(yǎng)的拓展，我認(rèn)為本節(jié)課在這方面做得還可以，但仍有提升空間。在未來的教學(xué)中，我打算更多地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，引導(dǎo)他們思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)的英語知識。

為了更好地評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方，我計(jì)劃在課后進(jìn)行以下反思活動(dòng)：

-收集學(xué)生的課堂表現(xiàn)反饋，包括作業(yè)、測驗(yàn)等，以了解他們對知識的掌握程度。

-與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和需求。

-觀察學(xué)生的課堂參與度，分析他們在互動(dòng)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

-豐富導(dǎo)入環(huán)節(jié)，嘗試更多樣的導(dǎo)入方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)和問題，提高學(xué)生的思維能力和語言運(yùn)用能力。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

-加強(qiáng)課堂互動(dòng)，采用更多樣化的互動(dòng)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

-結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，拓展核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果也會(huì)得到更好的提升。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

-請用本節(jié)課學(xué)到的句型“Mynameis...I'mfrom...”寫一段自我介紹，包括你的名字、年齡、家鄉(xiāng)和你最喜歡的活動(dòng)。

答案示例：

MynameisTom.I'm9yearsold.I'mfromBeijing.Myfavoriteactivityisplayingsoccer.

2.詞匯匹配：

-將下列單詞與相應(yīng)的圖片或情境匹配起來。

單詞：friend,hello,nicetomeetyou,mynameis,I'mfine,thankyou.

情境：①Agreeting②Sayinggoodbye③Introducingyourself④Askingaboutsomeone'shealth⑤Meetingsomeonenew

答案示例：

①-hello

②-nicetomeetyou

③-mynameis

④-I'mfine,thankyou

⑤-friend

3.完形填空：

-閱讀以下短文，并用合適的單詞或短語填空。

IhaveafriendnamedLucy.SheisfromtheUnitedStates.Lucyisveryfriendly.Shelikestotalktonewpeople.Lastweek,Imetheratthepark.Isaid"______"toher.Shesmiledandsaid"______".Wetalkedaboutourfavoritesubjects.Itwasaniceday.

答案示例：

Isaid"Hello"toher.Shesmiledandsaid"Nicetomeetyou."

4.角色扮演：

-分組進(jìn)行角色扮演，模擬以下場景：

-A:Hello,mynameis...

-B:Nicetomeetyou,mynameis...

-A:Howareyou?

-B:I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

5.小組討論：

-與小組成員討論以下問題：

-Whataresomegoodwaystomakenewfriends?

-Howcanweshowthatwearefriendlytoothers?

-Canyouthinkofatimewhenyoumadeanewfriend?

答案示例：

-Goodwaystomakenewfriends:smile,bepolite,askquestions,sharehobbies.

-Waystoshowfriendliness:listentoothers,offerhelp,showinterestintheirlives.

-AtimewhenImadeanewfriend:Iwenttoanewschoolandtalkedtothekidsinmyclass.Webecamegoodfriendsbecausewebothlikedplayingsoccer.板書設(shè)計(jì)1.知識點(diǎn)

①問候語：Hello,Howareyou?

②自我介紹：Mynameis...,I'mfrom...

③友誼主題：Makingfriendsisimportant.

2.詞匯

①friend

②hello

③nicetomeetyou

④mynameis

⑤I'mfrom

3.句型

①Howareyou?

②I'mfine,thankyou.

③Mynameis...

④I'mfrom...

⑤Nicetomeetyou.教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并參與角色扮演活動(dòng)。大部分學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫新學(xué)的詞匯，如friend、hello、nicetomeetyou