第1課《消息二則-人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊

第1課《消息二則——人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析第1課《消息二則——人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊。本課選自統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊，是現(xiàn)代文閱讀板塊的一篇重要課文。課文以新聞特寫的形式，生動(dòng)記錄了人民解放軍橫渡長江的壯麗場面，展現(xiàn)了人民解放軍英勇無畏的精神風(fēng)貌。本課教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解新聞特寫的特點(diǎn)，提高學(xué)生的新聞閱讀能力和語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對新聞特寫文體的理解和鑒賞能力，提升學(xué)生的信息提取、分析、評(píng)價(jià)和整合能力。通過學(xué)習(xí)《消息二則——人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)革命先烈的英雄氣概，增強(qiáng)愛國主義情感和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視歷史事件，提高語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，了解記敘文的基本特點(diǎn)，能夠閱讀并分析一般的新聞稿件。他們已接觸過一些描寫戰(zhàn)爭場面的文學(xué)作品，對戰(zhàn)爭題材有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對歷史事件和英雄人物有較高的興趣，喜歡通過文學(xué)作品了解歷史。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的閱讀理解和分析能力，但在面對復(fù)雜文本時(shí)，可能存在理解偏差。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺獲取信息，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過閱讀和思考來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《消息二則——人民解放軍百萬大軍橫渡長江》時(shí)，學(xué)生可能對新聞特寫文體的特點(diǎn)理解不夠深入，難以把握其獨(dú)特的敘事手法和語言風(fēng)格。此外，對于戰(zhàn)爭場面的描寫，學(xué)生可能對歷史背景和戰(zhàn)爭殘酷性的理解不夠全面，導(dǎo)致情感共鳴不足。同時(shí)，部分學(xué)生可能對新聞事件的評(píng)價(jià)和反思存在困難，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、打印設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群

-信息化資源：歷史圖片、視頻資料、相關(guān)新聞報(bào)道

-教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、角色扮演、多媒體展示教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師播放一段關(guān)于人民解放軍渡江戰(zhàn)役的歷史紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史背景，激發(fā)學(xué)生對這一歷史事件的興趣。隨后，教師簡要介紹新聞特寫文體的特點(diǎn)，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解新聞特寫的寫作手法，感受革命先烈的英雄氣概。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文《消息二則——人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，分析文章的標(biāo)題、導(dǎo)語、主體和結(jié)尾，講解新聞特寫的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

詳細(xì)內(nèi)容：教師以《消息二則》為例，講解新聞特寫的標(biāo)題如何吸引讀者，導(dǎo)語如何概括新聞事件，主體如何詳細(xì)描述事件經(jīng)過，結(jié)尾如何總結(jié)事件意義。

用時(shí)：10分鐘

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中運(yùn)用到的新聞特寫手法，如細(xì)節(jié)描寫、對比手法、懸念設(shè)置等。

詳細(xì)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生找出課文中運(yùn)用的細(xì)節(jié)描寫，如對戰(zhàn)士們的表情、動(dòng)作、語言的描寫，讓學(xué)生體會(huì)細(xì)節(jié)描寫在新聞特寫中的作用。同時(shí)，分析對比手法在表現(xiàn)戰(zhàn)爭殘酷性和英雄氣概方面的作用。

用時(shí)：10分鐘

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中如何運(yùn)用語言表達(dá)，如準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象等。

詳細(xì)內(nèi)容：教師以課文中的一些典型句子為例，講解新聞特寫中如何運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語言表達(dá)，讓學(xué)生體會(huì)語言表達(dá)在新聞特寫中的重要性。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）教師布置學(xué)生以小組為單位，選取一篇與《消息二則》類似的新聞特寫文章，分析其寫作手法和語言特點(diǎn)。

詳細(xì)內(nèi)容：教師提供幾篇不同類型的新聞特寫文章，讓學(xué)生分組選擇一篇進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

用時(shí)：15分鐘

（2）教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬新聞采訪場景，讓學(xué)生體驗(yàn)新聞特寫的寫作過程。

詳細(xì)內(nèi)容：教師設(shè)定一個(gè)新聞事件，讓學(xué)生分組扮演記者和采訪對象，進(jìn)行模擬采訪，鍛煉學(xué)生的溝通能力和新聞寫作技巧。

用時(shí)：10分鐘

（3）教師組織學(xué)生撰寫一篇簡短的新聞特寫，要求運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧。

詳細(xì)內(nèi)容：教師給出一個(gè)新聞事件，要求學(xué)生運(yùn)用新聞特寫的寫作手法和語言特點(diǎn)，撰寫一篇簡短的新聞特寫，檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）新聞特寫的標(biāo)題如何吸引讀者？

舉例回答：例如，《消息二則》的標(biāo)題“百萬大軍橫渡長江”簡潔明了，直接點(diǎn)明事件，激發(fā)讀者的好奇心。

（2）新聞特寫中的細(xì)節(jié)描寫有哪些作用？

舉例回答：細(xì)節(jié)描寫可以生動(dòng)形象地展現(xiàn)人物形象和事件經(jīng)過，增強(qiáng)讀者的代入感。

（3）如何運(yùn)用對比手法表現(xiàn)戰(zhàn)爭殘酷性和英雄氣概？

舉例回答：在《消息二則》中，通過對比解放軍戰(zhàn)士與敵人的力量對比，展現(xiàn)了英雄氣概；同時(shí)，對比戰(zhàn)爭前后人民生活的變化，揭示了戰(zhàn)爭的殘酷性。

用時(shí)：5分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)新聞特寫的寫作手法和語言特點(diǎn)，以及革命先烈的英雄氣概。同時(shí)，提醒學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，提高自己的新聞素養(yǎng)。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《毛澤東選集》中關(guān)于人民解放軍渡江戰(zhàn)役的相關(guān)論述，通過閱讀可以更深入地理解戰(zhàn)役的歷史背景和毛澤東的戰(zhàn)略思想。

-《南京長江大橋》等描寫長江風(fēng)光的文學(xué)作品，通過閱讀這些作品，可以增強(qiáng)學(xué)生對長江這一歷史見證的感性認(rèn)識(shí)。

-《解放軍的故事》等紀(jì)實(shí)文學(xué)作品，這些作品通過講述具體故事，讓學(xué)生了解解放軍的英勇事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以查找更多關(guān)于渡江戰(zhàn)役的歷史資料，包括歷史圖片、視頻資料，通過對比不同來源的資料，加深對歷史事件的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試分析其他新聞特寫的案例，比較其與《消息二則》在寫作手法上的異同，提升自身的文本分析能力。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)歷史事件的新聞特寫，通過實(shí)踐來鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高自己的新聞寫作技能。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展與實(shí)踐活動(dòng)

-學(xué)生可以研究新聞特寫的起源和發(fā)展，了解不同歷史時(shí)期新聞特寫的特點(diǎn)，從而對新聞寫作的歷史脈絡(luò)有更全面的認(rèn)識(shí)。

-通過參與學(xué)校的模擬新聞采訪活動(dòng)，學(xué)生可以將課堂上學(xué)到的新聞特寫技巧應(yīng)用到實(shí)際操作中，提高自己的實(shí)際操作能力。

-學(xué)生可以組織一場關(guān)于歷史事件的辯論賽，通過辯論來加深對歷史事件的理解，并鍛煉自己的思辨和表達(dá)能力。

這些拓展與延伸活動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生更深入地理解教材內(nèi)容，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、信息處理能力和批判性思維能力，同時(shí)也有助于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。在講授《消息二則——人民解放軍百萬大軍橫渡長江》時(shí)，我嘗試運(yùn)用多媒體展示歷史圖片和視頻資料，讓學(xué)生更直觀地感受戰(zhàn)爭場景，提高了課堂的趣味性和互動(dòng)性。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，提升實(shí)踐能力。通過模擬新聞采訪和角色扮演，學(xué)生不僅能夠更好地理解新聞特寫的寫作手法，還能鍛煉自己的溝通能力和實(shí)際操作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對新聞特寫文體的理解不夠深入。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對新聞特寫的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)理解不夠，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對這一文體的講解和練習(xí)。

2.學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度不高。雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度不高，需要找到更有效的激勵(lì)方式。

3.評(píng)價(jià)方式單一。目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深入講解新聞特寫文體特點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重對新聞特寫文體特點(diǎn)的講解，通過舉例分析，幫助學(xué)生更好地理解這一文體的寫作手法。

2.創(chuàng)設(shè)更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生參與度。為了提高學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度，我將設(shè)計(jì)更多有趣、實(shí)用的實(shí)踐活動(dòng)，如新聞采訪、寫作比賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)施多元化評(píng)價(jià)方式。為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將嘗試采用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論等，以便更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，關(guān)注個(gè)體差異。在教學(xué)過程中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

5.豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。我將不斷豐富教學(xué)資源，如收集更多與教材相關(guān)的歷史資料、視頻資料等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-新聞特寫的定義和特點(diǎn)

-人民解放軍渡江戰(zhàn)役的歷史背景

-新聞特寫中