七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 5 Why do you like pandas Section A（Grammar Focus-3c）教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5WhydoyoulikepandasSectionA（GrammarFocus-3c）教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Whydoyoulikepandas”為主題，通過(guò)GrammarFocus-3c的語(yǔ)法點(diǎn)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握一般疑問(wèn)句的構(gòu)成及用法。通過(guò)結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際對(duì)話，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通的能力，尤其是在詢問(wèn)和回應(yīng)他人喜好時(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)用能力，使其能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。

3.通過(guò)合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問(wèn)題解決能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，理解動(dòng)物保護(hù)的重要性，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在七年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，包括一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等時(shí)態(tài)，以及一些常用的疑問(wèn)詞和句型結(jié)構(gòu)。他們對(duì)英語(yǔ)字母、單詞和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍持有較高的興趣，尤其是對(duì)于動(dòng)物類(lèi)的話題。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察和模仿掌握新的語(yǔ)法點(diǎn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和視頻來(lái)提高學(xué)習(xí)效果；部分學(xué)生則更傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)聽(tīng)錄音來(lái)提高英語(yǔ)聽(tīng)力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在構(gòu)建一般疑問(wèn)句時(shí)可能會(huì)遇到時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的混淆，尤其是在使用助動(dòng)詞時(shí)。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，將語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際對(duì)話中可能存在困難，因?yàn)樗麄兛赡苋狈ψ銐虻恼Z(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。此外，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，理解句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法規(guī)則可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動(dòng)問(wèn)答，幫助學(xué)生理解一般疑問(wèn)句的構(gòu)成。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)使用疑問(wèn)句詢問(wèn)和回答關(guān)于熊貓的喜好。

3.利用多媒體展示熊貓圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)PPT講解語(yǔ)法點(diǎn)。

4.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)熊貓的了解，并運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行交流。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示熊貓的圖片或視頻，引起學(xué)生的興趣，并提問(wèn)：“Doyoulikepandas?Why?”引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)熊貓的喜愛(ài)。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的語(yǔ)法點(diǎn)——一般疑問(wèn)句的構(gòu)成。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師展示一般疑問(wèn)句的構(gòu)成公式：“助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形”，并舉例說(shuō)明，如：“Doyoulikepandas?”

2.教師講解助動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞在構(gòu)成疑問(wèn)句時(shí)的變化，如：“Doyou+動(dòng)詞原形？”和“Canyou+動(dòng)詞原形？”

3.教師通過(guò)PPT展示更多疑問(wèn)句的例子，讓學(xué)生跟讀并模仿。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.學(xué)生兩人一組，根據(jù)教師提供的句子，將其改寫(xiě)為一般疑問(wèn)句。例如，將“Youlikepandas.”改為“Doyoulikepandas?”

2.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，一人扮演提問(wèn)者，另一人扮演回答者，練習(xí)使用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)和回答關(guān)于熊貓的喜好。

3.教師播放一段關(guān)于熊貓的視頻，學(xué)生觀看后，用一般疑問(wèn)句提出問(wèn)題，并嘗試用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行回答。

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.學(xué)生討論熊貓的特點(diǎn)，如：“Whatdopandaseat?”（熊貓吃什么？）

2.學(xué)生討論熊貓的棲息地，如：“Wheredopandaslive?”（熊貓住在哪里？）

3.學(xué)生討論熊貓的保護(hù)，如：“Howcanweprotectpandas?”（我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)熊貓？）

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成，強(qiáng)調(diào)助動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞在疑問(wèn)句中的變化。教師通過(guò)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課重難點(diǎn)的掌握情況，如：“Whatistheformulaforformingageneralquestion?”（構(gòu)成一般疑問(wèn)句的公式是什么？）

-環(huán)節(jié)呈現(xiàn)具體分析和舉例：

1.教師分析學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，指出他們?cè)谑褂靡话阋蓡?wèn)句時(shí)的常見(jiàn)錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)混淆或情態(tài)動(dòng)詞使用不當(dāng)。

2.教師舉例說(shuō)明學(xué)生在小組討論中的回答，如：“StudentA:Dopandaseatbamboo?StudentB:Yes,theydo.”（學(xué)生A：熊貓吃竹子嗎？學(xué)生B：是的，它們吃。）

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用一般疑問(wèn)句的重要性。

-用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)法知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握一般疑問(wèn)句的構(gòu)成，包括助動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞在疑問(wèn)句中的變化。他們能夠正確運(yùn)用助動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞，將陳述句轉(zhuǎn)換為一般疑問(wèn)句。

2.口語(yǔ)表達(dá)能力提升：

學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，能夠運(yùn)用所學(xué)的一般疑問(wèn)句進(jìn)行實(shí)際對(duì)話。他們能夠用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答關(guān)于熊貓的喜好，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)熊貓這一動(dòng)物有了更深入的了解，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物保護(hù)的重要性。他們能夠用英語(yǔ)討論熊貓的棲息地、飲食習(xí)慣和保護(hù)措施，體現(xiàn)了對(duì)動(dòng)物文化的關(guān)注。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力提高：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成討論任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，尊重他人的意見(jiàn)，并在討論中提出自己的見(jiàn)解。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

5.語(yǔ)法運(yùn)用能力增強(qiáng)：

學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，不僅學(xué)會(huì)了如何構(gòu)建一般疑問(wèn)句，還學(xué)會(huì)了如何根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的疑問(wèn)詞。這有助于提高他們?cè)趯?shí)際交流中的語(yǔ)法運(yùn)用能力。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與課堂活動(dòng)，積極與同學(xué)互動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

7.邏輯思維能力培養(yǎng)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維來(lái)判斷句子結(jié)構(gòu)，分析語(yǔ)法規(guī)則。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中的分析能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力提升：

學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)后，能夠自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。他們能夠通過(guò)查閱教材、練習(xí)題等方式，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，并能夠按照教師的要求完成角色扮演和小組討論活動(dòng)。

-學(xué)生在提問(wèn)和回答問(wèn)題時(shí)，能夠正確使用一般疑問(wèn)句，體現(xiàn)出對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的掌握。

-部分學(xué)生在課堂上的口語(yǔ)表達(dá)流暢，能夠用英語(yǔ)流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學(xué)生能夠圍繞熊貓的特點(diǎn)、棲息地和保護(hù)措施展開(kāi)深入討論，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在討論中能夠提出有針對(duì)性的問(wèn)題，并能夠用一般疑問(wèn)句進(jìn)行提問(wèn)，促進(jìn)了課堂互動(dòng)。

-學(xué)生在展示討論成果時(shí)，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行流暢的口語(yǔ)表達(dá)。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)一般疑問(wèn)句的掌握程度，包括對(duì)助動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞的變化、疑問(wèn)句的構(gòu)成等。

-測(cè)試題型包括選擇題、改寫(xiě)句子題和實(shí)際應(yīng)用題，以全面考察學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用能力。

-學(xué)生在測(cè)試中的表現(xiàn)良好，能夠正確回答問(wèn)題，顯示出對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解和應(yīng)用。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、口語(yǔ)表達(dá)和小組合作等方面。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相指出對(duì)方在課堂上的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，促進(jìn)了學(xué)生的自我提升和相互學(xué)習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和正確使用一般疑問(wèn)句給予肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對(duì)于在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)谌嗝媲胺窒碜约旱挠^點(diǎn)。

-教師對(duì)學(xué)生在隨堂測(cè)試中的錯(cuò)誤進(jìn)行分析，指出學(xué)生在語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用中的薄弱環(huán)節(jié)，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)和建議。

-教師對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)給予具體反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并建議學(xué)生在課后進(jìn)行更多的口語(yǔ)練習(xí)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，通過(guò)練習(xí)題和教材相關(guān)內(nèi)容鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)題型整理1.完成句子，構(gòu)成一般疑問(wèn)句

-例句：She_______appleseveryday.

答案：Doessheeat

2.改寫(xiě)句子，將陳述句變?yōu)橐话阋蓡?wèn)句

-例句：Thecatsleepsinthesun.

答案：Doesthecatsleepinthesun?

3.用一般疑問(wèn)句提問(wèn)，根據(jù)回答選擇正確的選項(xiàng)

-例句：Doyou_______pandas?

A.like

B.don'tlike

C.likes

D.likeing

答案：A.like

4.完成對(duì)話，使用一般疑問(wèn)句進(jìn)行交流

-A:_______youlikepandas?

-B:_______.

答案：

A:Doyou

B:Yes,Ido./No,Idon't.

5.根據(jù)情境，用一般疑問(wèn)句回答問(wèn)題

-例句：Teacher:_______youhaveapet?

Student:_______.

答案：

Teacher:Doyou

Student:Yes,Ihave./No,Idon't.

詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：

1.完成句子，構(gòu)成一般疑問(wèn)句

-練習(xí)：He_______basketballeveryweekend.

解答：Doesheplay

2.改寫(xiě)句子，將陳述句變?yōu)橐话阋蓡?wèn)句

-練習(xí)：They_______totheparkyesterday.

解答：Didtheygo

3.用一般疑問(wèn)句提問(wèn)，根據(jù)回答選擇正確的選項(xiàng)

-練習(xí)：Doyou_______thisbook?

A.like

B.doesn'tlike

C.likes

D.liking

解答：A.like

4.完成對(duì)話，使用一般疑問(wèn)句進(jìn)行交流

-練習(xí)：

A:_______youlikethismovie?

B:_______.

解答：

A:Doyou

B:Yes,Ido./No,Idon't.

5.根據(jù)情境，用一般疑問(wèn)句回答問(wèn)題

-練習(xí)：Teacher:_______youfinishyourhomework?

Student:_______.

解答：

Teacher:Haveyou

Student:Yes,Ihave./No,Ihaven't.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5WhydoyoulikepandasSectionA（GrammarFocus-3c）的內(nèi)容，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如講授法、討論法、角色扮演等，這些方法都比較適合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非常活躍，他們對(duì)于熊貓這一話題非常感興趣，這讓我感到很欣慰。在講授一般疑問(wèn)句的構(gòu)成時(shí)，我通過(guò)舉例和展示，讓學(xué)生們能夠直觀地理解語(yǔ)法點(diǎn)，這種方法效果不錯(cuò)。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)。比如在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地參與到對(duì)話中，這不僅提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們之間的互相幫助和啟發(fā)，這讓我覺(jué)得這種教學(xué)策略是有效的。

然而，在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在小組討論時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦惶敢獍l(fā)言，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在教學(xué)效果方面，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們?cè)谡Z(yǔ)法知識(shí)上能夠正確地構(gòu)成一般疑問(wèn)句，并在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用這些句子。在技能方面，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了提升，能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在情感態(tài)度上，他們對(duì)動(dòng)物保護(hù)有了更深的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感是非常有益的。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)