《好玩的手影游戲》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)山東科學(xué)技術(shù)版

《好玩的手影游戲》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)山東科學(xué)技術(shù)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《好玩的手影游戲》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)山東科學(xué)技術(shù)版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《好玩的手影游戲》為主題，通過動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生了解手影游戲的基本原理，激發(fā)學(xué)生對(duì)光影現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)觀察能力和創(chuàng)造能力。結(jié)合一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，將科學(xué)知識(shí)融入游戲活動(dòng)中，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力，通過手影游戲活動(dòng)，提升學(xué)生的科學(xué)探究精神，增強(qiáng)合作意識(shí)，激發(fā)對(duì)光影現(xiàn)象的興趣，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生初步接觸了光影現(xiàn)象的基本概念，對(duì)光和影有一定的感性認(rèn)識(shí)，但尚未形成系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)體系。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)游戲活動(dòng)有較高的興趣。他們的動(dòng)手操作能力較弱，但學(xué)習(xí)積極性高，愿意嘗試新事物。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，如通過游戲、故事等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在進(jìn)行手影游戲時(shí)，可能遇到以下困難：一是對(duì)手影形成原理理解不夠深入，難以創(chuàng)作出豐富的手影圖案；二是動(dòng)手操作能力不足，難以精確控制手部動(dòng)作；三是合作意識(shí)不強(qiáng)，難以與同伴有效溝通和協(xié)作。針對(duì)這些困難，教師需引導(dǎo)學(xué)生逐步理解光影原理，提高動(dòng)手操作技能，并通過小組合作活動(dòng)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合的方法，如演示、游戲化教學(xué)，幫助學(xué)生理解手影形成原理。

2.設(shè)計(jì)“手影制作比賽”活動(dòng)，讓學(xué)生分組合作，激發(fā)參與熱情，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

3.利用多媒體展示光影變化過程，幫助學(xué)生直觀感知，增強(qiáng)教學(xué)效果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)神奇的世界——光影世界。你們知道什么是光影嗎？請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們對(duì)光影的認(rèn)識(shí)。

（學(xué)生）老師，我知道陽(yáng)光照在物體上會(huì)形成影子。

（教師）很好，影子就是光與物體相互作用的結(jié)果。今天，我們將通過一個(gè)有趣的游戲——手影游戲，來更深入地了解光影現(xiàn)象。

二、新課導(dǎo)入

1.觀察光影現(xiàn)象

（教師）請(qǐng)同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備好的手電筒和手，讓我們一起來觀察手電筒的光線在墻上形成的手影。

（學(xué)生）我看到了一個(gè)手影，就像我的手一樣。

（教師）是的，這就是手影。接下來，我們一起來動(dòng)手嘗試，看看能創(chuàng)造出哪些有趣的手影。

2.手影游戲體驗(yàn)

（教師）請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組選擇一個(gè)手影圖案進(jìn)行創(chuàng)作。在這個(gè)過程中，要注意手的位置和手電筒的角度，讓影子更加清晰。

（學(xué)生）我們小組選擇了“小鳥”這個(gè)圖案，現(xiàn)在開始動(dòng)手創(chuàng)作。

（教師）很好，同學(xué)們都很認(rèn)真地嘗試。現(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)小組展示一下你們的作品。

（學(xué)生）我們小組的手影小鳥看起來就像真的在飛翔一樣。

（教師）非常棒！通過這個(gè)游戲，我們不僅了解了手影的形成原理，還鍛煉了動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

三、探究光影原理

1.講解光影原理

（教師）同學(xué)們，剛才我們通過手影游戲體驗(yàn)了光影現(xiàn)象，那么，你們想知道手影是如何形成的嗎？

（學(xué)生）想！

（教師）好的，接下來，我將為大家講解一下光影的形成原理。

（教師）光是一種電磁波，當(dāng)光照射到物體上時(shí)，物體會(huì)吸收一部分光，而另一部分光則被反射或折射。當(dāng)反射或折射的光線遇到屏幕或其他表面時(shí)，就會(huì)形成影子。

2.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

（教師）為了讓大家更直觀地理解光影原理，我們進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備好的透明塑料板和光源，將光源放在塑料板的一側(cè)，觀察光線在塑料板上的變化。

（學(xué)生）我看到了光線在塑料板上形成的光帶。

（教師）沒錯(cuò)，這就是光線在物體上的折射現(xiàn)象。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們可以驗(yàn)證光的折射原理。

四、鞏固練習(xí)

1.創(chuàng)作手影故事

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了光影的形成原理，接下來，讓我們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)手影故事。

（學(xué)生）我們小組想創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于“手影英雄”的故事。

（教師）很好，請(qǐng)同學(xué)們用自己的手影來表現(xiàn)故事情節(jié)。

2.分享交流

（教師）請(qǐng)每個(gè)小組展示你們的手影故事，并分享你們的創(chuàng)作心得。

（學(xué)生）我們小組的手影故事講述了手影英雄如何幫助人們解決問題。

（教師）非常有趣的故事！通過這個(gè)活動(dòng)，同學(xué)們不僅鞏固了光影知識(shí)，還提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

五、總結(jié)與反思

（教師）同學(xué)們，今天我們通過手影游戲?qū)W習(xí)了光影現(xiàn)象，了解了光影的形成原理。在今后的生活中，我們要善于觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

（學(xué)生）老師，我明白了，我們要像科學(xué)家一樣，用心去觀察，用腦去思考。

（教師）非常好，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持好奇心，積極探索科學(xué)奧秘?，F(xiàn)在，讓我們一起來總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（學(xué)生）今天我們學(xué)習(xí)了光影現(xiàn)象，了解了手影的形成原理，還創(chuàng)作了手影故事。

（教師）很好，同學(xué)們都掌握了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。希望大家在課后繼續(xù)探索光影的奧秘，期待你們的精彩表現(xiàn)！教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.光影藝術(shù)作品：介紹國(guó)內(nèi)外光影藝術(shù)家的作品，如意大利藝術(shù)家馬賽羅·帕帕內(nèi)克（MarselPapaux）的“光影雕塑”系列，以及中國(guó)藝術(shù)家楊福東的“光影裝置”等。這些作品不僅展示了光影的美麗，還體現(xiàn)了藝術(shù)家對(duì)光影現(xiàn)象的獨(dú)特理解和創(chuàng)新應(yīng)用。

2.光影科學(xué)實(shí)驗(yàn)：推薦一些簡(jiǎn)單易行的光影科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如“光與影的互動(dòng)”、“影子的大小變化”等，這些實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生更直觀地理解光影原理。

3.光影故事：收集一些與光影相關(guān)的神話故事、民間傳說，如《月光寶盒》、《皮影戲》等，通過故事的形式，讓學(xué)生在了解光影的同時(shí)，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

4.光影游戲：介紹一些與光影相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“影子迷宮”、“光影拼圖”等，這些游戲可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和空間想象力。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)光影知識(shí)的科普書籍，如《光與影的秘密》、《光影的藝術(shù)》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2.觀影拓展：推薦學(xué)生觀看與光影相關(guān)的電影、紀(jì)錄片，如《地球上的星星》、《光之影》等，通過影像作品感受光影的魅力。

3.實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參加光影藝術(shù)展覽、光影科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)光影的奇妙。

4.創(chuàng)作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生利用光影原理，創(chuàng)作自己的光影作品，如手影、影子畫等，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

5.探究拓展：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)光影現(xiàn)象進(jìn)行深入研究，如探究不同材質(zhì)、不同角度下的光影效果，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究精神。

6.交流拓展：組織學(xué)生開展光影主題的討論、分享活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中提高語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.家庭拓展：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共同參與光影游戲，如在家中制作簡(jiǎn)單的光影裝置，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-光影現(xiàn)象的定義及基本原理

-手影的形成與變化

-光的折射與反射

②本文重點(diǎn)詞句：

-光影現(xiàn)象：光線照射在物體上形成的影子及其變化。

-手影：通過手的形狀和動(dòng)作，在光源照射下形成的影子。

-折射：光線從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生改變的現(xiàn)象。

-反射：光線照射到物體表面后，按照一定規(guī)律返回原介質(zhì)的現(xiàn)象。

③本文內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-①光影現(xiàn)象的定義及基本原理：介紹光影現(xiàn)象的基本概念和光的基本性質(zhì)，為后續(xù)學(xué)習(xí)手影制作打下基礎(chǔ)。

-②手影的形成與變化：通過實(shí)際操作和觀察，探討手影的形成原理以及手部動(dòng)作對(duì)手影的影響。

-③光的折射與反射：結(jié)合實(shí)驗(yàn)，解釋光的折射和反射現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解光影變化背后的科學(xué)原理。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.家庭手影游戲：請(qǐng)學(xué)生在家中與家人一起進(jìn)行手影游戲，嘗試創(chuàng)作不同的手影圖案，并記錄下來。要求學(xué)生在作業(yè)紙上繪制手影圖案，并簡(jiǎn)要描述制作過程中遇到的問題及解決方案。

2.光影實(shí)驗(yàn)報(bào)告：學(xué)生選擇一個(gè)簡(jiǎn)單易行的光影實(shí)驗(yàn)，如“光與影的互動(dòng)”、“影子的大小變化”等，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并記錄實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果。實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等。

3.光影故事創(chuàng)作：學(xué)生以“光影”為主題，創(chuàng)作一個(gè)短小的故事。故事內(nèi)容要求與光影現(xiàn)象有關(guān)，可以是現(xiàn)實(shí)生活中的趣事，也可以是虛構(gòu)的故事。

4.光影藝術(shù)欣賞：學(xué)生選擇一幅與光影相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑等，分析作品中的光影效果，并撰寫一篇欣賞心得。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師應(yīng)在課后及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.指出問題：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固、實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范、故事內(nèi)容與主題不符等。

3.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的問題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高作業(yè)質(zhì)量。

4.個(gè)性化反饋：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。

5.課堂展示：教師可選取部分優(yōu)秀作業(yè)在課堂上進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)。

6.定期回顧：教師可定期組織學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，通過檢查作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

7.家長(zhǎng)溝通：教師應(yīng)與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家庭作業(yè)完成過程中的情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

8.激勵(lì)措施：對(duì)于完成作業(yè)認(rèn)真、表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，教師可給予口頭表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等激勵(lì)措施，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。典型例題講解1.例題：

在教室的窗戶旁，一個(gè)學(xué)生在陽(yáng)光照射下形成了一個(gè)影子。如果窗戶的高度是2米，學(xué)生的身高是1.5米，影子的長(zhǎng)度是3米，請(qǐng)問窗戶距離地面的高度是多少？

答案：首先，我們可以將這個(gè)問題看作是一個(gè)相似三角形的問題。學(xué)生的身高和影子的長(zhǎng)度構(gòu)成了一個(gè)相似三角形。設(shè)窗戶距離地面的高度為h米，則有：

學(xué)生身高/影子長(zhǎng)度=窗戶高度/(窗戶高度-影子長(zhǎng)度)

1.5/3=h/(h-3)

1.5*(h-3)=3*h

1.5h-4.5=3h

4.5=3h-1.5h

4.5=1.5h

h=4.5/1.5

h=3

所以，窗戶距離地面的高度是3米。

2.例題：

在一個(gè)圓形的池塘邊緣，一個(gè)小孩站在距離池塘中心2米的地方，他看到自己的影子長(zhǎng)度是1米。請(qǐng)問池塘的半徑是多少？

答案：這個(gè)問題同樣可以通過相似三角形來解決。小孩的身高和影子長(zhǎng)度構(gòu)成了一個(gè)相似三角形。設(shè)池塘的半徑為r米，則有：

小孩身高/影子長(zhǎng)度=池塘半徑/影子長(zhǎng)度

設(shè)小孩身高為h米，那么有：

h/1=r/2

h=r/2

由于小孩的身高在題目中沒有給出，我們可以假設(shè)小孩的身高為1.5米，那么：

1.5=r/2

r=1.5*2

r=3

所以，池塘的半徑是3米。

3.例題：

在一個(gè)直角三角形中，一條直角邊長(zhǎng)為4米，斜邊長(zhǎng)為5米。如果在這條直角邊上放置一個(gè)點(diǎn)，使得從該點(diǎn)到對(duì)邊的距離為3米，請(qǐng)問這個(gè)點(diǎn)到斜邊的距離是多少？

答案：這個(gè)問題可以通過勾股定理來解決。設(shè)點(diǎn)到斜邊的距離為x米，則有：

4^2+x^2=5^2

16+x^2=25

x^2=25-16

x^2=9

x=3

所以，這個(gè)點(diǎn)到斜邊的距離是3米。

4.例題：

在一條直線上，有A、B、C三個(gè)點(diǎn)，其中AB的長(zhǎng)度為8米，BC的長(zhǎng)度為12米。如果在A點(diǎn)放置一個(gè)光源，C點(diǎn)的影子長(zhǎng)度為10米，請(qǐng)問光源到B點(diǎn)的距離是多少？

答案：這個(gè)問題可以通過比例來解決。設(shè)光源到B點(diǎn)的距離為d米，則有：

AB/BC=BC/影子長(zhǎng)度

8/12=12/10

8*10=12*d

80=12d

d=80