2024年春九年級語文下冊 第六單元 19 詩詞五首《詠煤炭》教學(xué)實(shí)錄 語文版

2024年春九年級語文下冊第六單元19詩詞五首《詠煤炭》教學(xué)實(shí)錄語文版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2024年春九年級語文下冊第六單元19詩詞五首《詠煤炭》教學(xué)實(shí)錄

1.學(xué)習(xí)《詠煤炭》一詩，理解詩歌內(nèi)容，體會詩人對煤炭的贊美之情。

2.分析詩歌的藝術(shù)特色，如意象、修辭手法等。

3.學(xué)習(xí)詩歌的鑒賞方法，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，學(xué)會從詩歌中體會作者的情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生理解、運(yùn)用修辭手法的能力，提升語言表達(dá)能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入九年級之前，已經(jīng)對古詩詞有一定的接觸和了解，掌握了基本的詩歌鑒賞方法，如品味意象、理解修辭等。但針對《詠煤炭》這類寓意深刻、語言精煉的詩歌，他們可能還缺乏深入理解和分析的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生對語文學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，尤其對富有哲理和美感的古詩詞有濃厚興趣。他們的理解能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過閱讀詩歌來感受作者的情感。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過朗讀來感受詩歌的韻律美，而另一部分學(xué)生則更偏好通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法來理解內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《詠煤炭》時，學(xué)生可能會遇到對詩歌中某些意象和典故理解不夠深入的問題，如“煤炭”的象征意義等。此外，詩歌中運(yùn)用的一些修辭手法，如比喻、擬人等，可能需要學(xué)生通過反復(fù)閱讀和討論來掌握。同時，由于詩歌內(nèi)容較為抽象，學(xué)生在情感體驗(yàn)和審美評價上可能存在個體差異。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、打印設(shè)備。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：與《詠煤炭》相關(guān)的背景資料、詩歌鑒賞分析視頻、在線詩詞鑒賞工具。

4.教學(xué)手段：朗讀、小組討論、角色扮演、板書展示、PPT演示。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

教師通過展示煤炭在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：煤炭作為一種重要的能源，對我們的日常生活有著怎樣的影響？這樣的提問可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，為學(xué)習(xí)《詠煤炭》這首詩做好鋪墊。

2.回顧舊知：

教師簡要回顧九年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的詩詞鑒賞方法，如如何分析意象、理解修辭等，幫助學(xué)生回憶并運(yùn)用已有知識。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

教師詳細(xì)講解《詠煤炭》這首詩的背景、作者簡介以及詩歌的基本內(nèi)容。通過講解，讓學(xué)生了解詩歌產(chǎn)生的時代背景和作者的創(chuàng)作意圖。

2.舉例說明：

教師選取詩歌中的典型意象，如“火”、“炭”等，結(jié)合詩歌內(nèi)容，分析其象征意義，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對煤炭的贊美之情。

3.互動探究：

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對詩歌中修辭手法的理解，如比喻、擬人等，并鼓勵學(xué)生提出自己的見解。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：

學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容，創(chuàng)作一首與煤炭相關(guān)的現(xiàn)代詩，要求運(yùn)用詩歌中的修辭手法，表達(dá)對煤炭的贊美。

2.教師指導(dǎo)：

教師巡視課堂，對學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善詩句，提高詩歌的表達(dá)效果。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：除了煤炭，還有哪些能源在我們的生活中扮演著重要角色？學(xué)生可以列舉其他能源，并討論它們的特點(diǎn)和優(yōu)勢。

2.教師總結(jié)：能源是人類社會發(fā)展的重要支柱，我們要珍惜每一份能源，為構(gòu)建節(jié)約型社會貢獻(xiàn)自己的力量。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對《詠煤炭》這首詩的理解和鑒賞。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予評價和鼓勵。

六、課后作業(yè)

1.學(xué)生完成課后閱讀《詠煤炭》的相關(guān)資料，進(jìn)一步了解詩歌背景和作者生平。

2.學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，創(chuàng)作一首與自然能源相關(guān)的詩歌，下節(jié)課分享。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.煤炭的歷史與地位：

-介紹煤炭作為一種能源的歷史演變，從古代的煤井到現(xiàn)代的煤炭開采技術(shù)。

-探討煤炭在工業(yè)革命以及現(xiàn)代社會發(fā)展中的地位和作用。

2.煤炭的文化內(nèi)涵：

-研究煤炭在中國古代詩詞中的象征意義，如《詠煤炭》中煤炭的意象所承載的深層文化含義。

-收集和整理其他詩人關(guān)于煤炭的詩詞作品，比較其異同，分析煤炭在詩歌中的不同表現(xiàn)手法。

3.現(xiàn)代能源科技：

-介紹現(xiàn)代能源科技的發(fā)展，尤其是煤炭清潔利用的技術(shù)進(jìn)步。

-分析煤炭在能源結(jié)構(gòu)調(diào)整中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，以及可持續(xù)能源發(fā)展的重要性。

4.煤炭與環(huán)境問題：

-探討煤炭開采和使用過程中對環(huán)境的影響，如空氣污染、水資源污染等。

-研究環(huán)境保護(hù)和煤炭產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展策略。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：

-建議學(xué)生閱讀與煤炭相關(guān)的歷史書籍、科技文獻(xiàn)和環(huán)境保護(hù)報(bào)告，以增加知識儲備。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀古代詩詞中涉及煤炭的作品，通過比較閱讀，深化對煤炭文化內(nèi)涵的理解。

2.角色扮演：

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬古代煤炭工人、現(xiàn)代煤炭科技工程師或環(huán)保工作者等角色，體驗(yàn)不同職業(yè)的挑戰(zhàn)和責(zé)任。

3.研究性學(xué)習(xí)：

-鼓勵學(xué)生選擇一個與煤炭相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如“煤炭開采對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的影響”或“煤炭產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的策略”。

-指導(dǎo)學(xué)生如何查找資料、整理數(shù)據(jù)和撰寫研究報(bào)告。

4.社會實(shí)踐：

-安排學(xué)生參觀當(dāng)?shù)孛禾坎┪镳^或煤炭企業(yè)，親身體驗(yàn)煤炭的采掘、加工和使用過程。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、節(jié)能減排宣傳等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐。

5.創(chuàng)作活動：

-引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合《詠煤炭》的詩歌意象，創(chuàng)作現(xiàn)代詩歌或散文，表達(dá)對能源利用與環(huán)境保護(hù)的個人思考。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦會，分享創(chuàng)作成果，提升文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-煤炭的歷史地位和作用

-煤炭在詩歌中的象征意義

-煤炭與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系

②重點(diǎn)詞句：

-“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑?！?/p>

-“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！?/p>

-“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？”

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①煤炭的歷史地位和作用：詩歌開篇即點(diǎn)明煤炭的來之不易，通過“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”表現(xiàn)了煤炭開采的艱辛和煤炭的珍貴。

②煤炭在詩歌中的象征意義：詩中煤炭的“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”體現(xiàn)了煤炭的純潔和高尚品質(zhì)，象征著那些默默奉獻(xiàn)、無私奉獻(xiàn)的精神。

③煤炭與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系：詩歌最后一句“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？”既是對煤炭開采者的贊美，也暗示了煤炭開采對環(huán)境的潛在影響，引發(fā)讀者對環(huán)境保護(hù)的思考。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了《詠煤炭》這首詩，深入理解了煤炭在歷史、文化和現(xiàn)代社會中的重要性。以下是對本節(jié)課內(nèi)容的簡要回顧：

1.詩歌背景與作者：我們了解到《詠煤炭》是唐代詩人白居易所作，通過詩歌背景的介紹，學(xué)生們對詩人的生平和創(chuàng)作風(fēng)格有了更深的認(rèn)識。

2.詩歌內(nèi)容分析：我們分析了詩歌中的意象和修辭手法，如“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”所展現(xiàn)的煤炭開采的艱辛和煤炭的珍貴，“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”所表達(dá)的煤炭的純潔和高尚品質(zhì)。

3.煤炭的文化內(nèi)涵：我們探討了煤炭在詩歌中的象征意義，以及煤炭在中國古代詩詞中的普遍存在和獨(dú)特地位。

4.現(xiàn)代能源與環(huán)境：我們討論了煤炭在現(xiàn)代能源結(jié)構(gòu)中的作用，以及煤炭開采和使用對環(huán)境的影響，強(qiáng)調(diào)了可持續(xù)能源發(fā)展的重要性。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，以下是一些檢測題目：

1.選擇題：

-《詠煤炭》的作者是：

A.王之渙B.杜甫C.白居易D.李白

-下列哪句不是《詠煤炭》中的詩句？

A.千錘萬鑿出深山B.烈火焚燒若等閑

C.采得百花成蜜后D.何時眼前突兀見此屋

2.簡答題：

-簡述《詠煤炭》這首詩中煤炭的象征意義。

3.分析題：

-結(jié)合詩歌內(nèi)容，談?wù)勀銓Α胺酃撬樯頊啿慌?，要留清白在人間”這句話的理解。典型例題講解1.例題一：

詩歌《詠煤炭》中，“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”兩句，詩人運(yùn)用了什么修辭手法？請簡要分析其作用。

答案：詩人在這兩句中運(yùn)用了擬人修辭手法。將“千錘萬鑿”和“烈火焚燒”賦予了人的特質(zhì)，形象地描繪了煤炭開采的艱辛過程，突出了煤炭的珍貴。

2.例題二：

分析《詠煤炭》中“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”這句話的意義。

答案：這句話通過對比，表現(xiàn)了煤炭即使“粉骨碎身”也“不怕”，強(qiáng)調(diào)了煤炭的無私奉獻(xiàn)精神。同時，“要留清白在人間”表達(dá)了詩人對煤炭純潔品質(zhì)的贊美，以及對高尚品德的追求。

3.例題三：

結(jié)合《詠煤炭》的內(nèi)容，談?wù)勀銓Α安傻冒倩ǔ擅酆?，為誰辛苦為誰甜？”這句話的理解。

答案：這句話寓意深刻，通過“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？”這一反問，揭示了煤炭開采者默默奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的精神，同時也反映了詩人對這種精神的敬佩和肯定。

4.例題四：

請簡述《詠煤炭》中“石上松，千年寒；石下煤，萬年暖”兩句詩的意思。

答案：這兩句詩通過對比“