九年級英語上冊 Unit 1 How can we become good learners Section A（3a-3b）教學(xué)實錄（新版）人教新目標(biāo)版

九年級英語上冊Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA（3a-3b）教學(xué)實錄（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級英語上冊Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA（3a-3b）教學(xué)實錄（新版）人教新目標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容九年級英語上冊Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA（3a-3b）教學(xué)實錄（新版）人教新目標(biāo)版

1.詞匯：focus,concentrate,review,summarize,organize,etc.

2.句型：Howcanwebecomegoodlearners?Whatshouldwedotobecomegoodlearners?

3.語法：一般現(xiàn)在時，祈使句

4.課文內(nèi)容：介紹如何成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者，包括集中注意力、復(fù)習(xí)總結(jié)、組織學(xué)習(xí)等策略。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識，提升學(xué)生的信息處理能力和批判性思維能力。通過討論和實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際能力，提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解和掌握新詞匯：focus,concentrate,review,summarize,organize等，這些詞匯是學(xué)生建立有效學(xué)習(xí)策略的基礎(chǔ)。

-掌握祈使句的使用：通過“Dothis,don'tdothat”等形式，讓學(xué)生學(xué)會如何用英語提出建議和指令。

-應(yīng)用學(xué)習(xí)策略：通過課文中的例子，讓學(xué)生學(xué)會如何集中注意力、如何復(fù)習(xí)和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)難點

-詞匯的靈活運(yùn)用：學(xué)生在實際語境中正確運(yùn)用詞匯，如在不同情境下選擇合適的詞匯來表達(dá)學(xué)習(xí)策略。

-祈使句的理解與構(gòu)建：學(xué)生可能難以理解祈使句的語氣和用法，以及如何將日常語言轉(zhuǎn)換為祈使句。

-學(xué)習(xí)策略的內(nèi)化：學(xué)生將學(xué)習(xí)策略內(nèi)化為自己的學(xué)習(xí)方法，并能在實際學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用。例如，學(xué)生可能難以在長時間的學(xué)習(xí)中保持集中注意力，或者不知道如何有效地組織學(xué)習(xí)材料。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教新目標(biāo)版九年級英語上冊教材，包括課本和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如學(xué)習(xí)場所圖片，以及與學(xué)習(xí)策略相關(guān)的圖表，以輔助詞匯和句型的教學(xué)。

3.多媒體資源：搜集與學(xué)習(xí)策略相關(guān)的視頻和音頻資料，用于課堂展示和聽力練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，讓學(xué)生在小組活動中進(jìn)行角色扮演和討論；確保教室安靜，方便學(xué)生集中注意力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師展示一系列關(guān)于學(xué)習(xí)場景的圖片，如圖書館、教室、實驗室等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些場景中學(xué)習(xí)者的特點。

-提問：“Whatdoyouthinkmakesagoodlearner?”引導(dǎo)學(xué)生開始思考成為優(yōu)秀學(xué)習(xí)者的要素。

-學(xué)生分享自己的觀點，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Howcanwebecomegoodlearners?”

2.新課講授（用時15分鐘）

-詞匯講解：教師通過PPT展示新詞匯，如focus,concentrate,review,summarize,organize等，并給出例句，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-句型練習(xí)：通過小組活動，讓學(xué)生練習(xí)使用祈使句提出學(xué)習(xí)建議，如“Focusonyourbooks!”和“Reviewyournotesregularly!”。

-學(xué)習(xí)策略介紹：教師講解課文中的學(xué)習(xí)策略，如如何集中注意力、如何復(fù)習(xí)和總結(jié)，并舉例說明。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組，每組扮演不同的學(xué)習(xí)場景，如學(xué)生和老師，進(jìn)行對話練習(xí)，應(yīng)用所學(xué)詞匯和句型。

-學(xué)習(xí)策略應(yīng)用：學(xué)生根據(jù)所學(xué)策略，設(shè)計自己的學(xué)習(xí)計劃，如制定學(xué)習(xí)時間表、選擇合適的學(xué)習(xí)環(huán)境等。

-小組討論：學(xué)生討論如何將學(xué)習(xí)策略應(yīng)用到實際學(xué)習(xí)中，分享各自的想法和經(jīng)驗。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-學(xué)生討論如何集中注意力：舉例回答：“Icanbecomemorefocusedbyfindingaquietplacetostudyandturningoffmyphone.”

-學(xué)生討論如何復(fù)習(xí)：舉例回答：“Torevieweffectively,Icanmakeflashcardsandtestmyselfregularly.”

-學(xué)生討論如何組織學(xué)習(xí)：舉例回答：“Icanorganizemystudymaterialsbycategorizingthemintosubjectsandusingcolorcoding.”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)策略的重要性。

-學(xué)生分享自己在實踐活動中的收獲和體會。

-教師總結(jié)：“Becomingagoodlearnerrequirespracticeanddedication.Remembertoapplythestrategieswediscussedtodayinyourdailystudy.”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用詞匯，如focus,concentrate,review,summarize,organize等，這些詞匯是學(xué)生建立有效學(xué)習(xí)策略的基礎(chǔ)。學(xué)生在日常交流中能夠自然地使用這些詞匯，例如在談?wù)搶W(xué)習(xí)方法時，學(xué)生可能會說：“Ineedtofocusonmystudiesmoretoimprovemygrades.”

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用祈使句，如“Howcanwebecomegoodlearners?”和“Whatshouldwedotobecomegoodlearners?”等。在實際對話中，學(xué)生能夠用祈使句給出建議或指令，如“Pleasereviewyournotesbeforethetest.”

3.學(xué)習(xí)策略內(nèi)化：學(xué)生通過實踐活動，如角色扮演和學(xué)習(xí)計劃設(shè)計，將學(xué)習(xí)策略內(nèi)化為自己的學(xué)習(xí)方法。他們在課后能夠獨立地制定學(xué)習(xí)計劃，選擇合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，并堅持執(zhí)行。

4.批判性思維能力提升：學(xué)生在小組討論中，不僅分享了自己的學(xué)習(xí)策略，還能夠傾聽他人的意見，并對不同觀點進(jìn)行分析和評估。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會了如何自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)過程，例如通過自我提問來檢查學(xué)習(xí)效果，通過反思來改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

6.跨文化交際能力提高：通過討論和實踐活動，學(xué)生能夠理解不同文化背景下的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，這有助于提高他們的跨文化交際能力。

7.學(xué)習(xí)興趣和動力增強(qiáng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)有了更深的認(rèn)識，認(rèn)識到學(xué)習(xí)策略的重要性，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣和動力。

8.團(tuán)隊合作能力提升：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于提升他們的團(tuán)隊合作能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試將情境教學(xué)法融入英語課堂，通過模擬真實的學(xué)習(xí)場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)詞匯和句型，提高他們的實際運(yùn)用能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過討論和互動，學(xué)生不僅能夠提高語言表達(dá)能力，還能夠?qū)W會如何與他人協(xié)作，共同解決問題。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生甚至全程沉默。這可能是因為他們對討論主題不感興趣或者不自信。

2.課堂時間分配不合理：在講授新課內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)時間分配上有些緊湊，導(dǎo)致部分知識點講解不夠深入，學(xué)生可能難以完全吸收。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在小組討論前提供更多與生活實際相關(guān)的討論話題，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并給予積極的反饋，增強(qiáng)他們的自信心。

2.優(yōu)化課堂時間分配：我會重新審視課堂時間分配，確保每個知識點都有足夠的時間進(jìn)行講解和練習(xí)。此外，我會利用課堂時間進(jìn)行更有效的互動，如提問、回答、小組討論等，以提高學(xué)生的參與度。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃引入多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、自我評價等。這樣可以幫助學(xué)生從不同角度認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵他們不斷進(jìn)步。課堂1.課堂評價

在課堂教學(xué)中，評價是確保教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。以下是我對課堂評價的幾種實施方法：

（1）提問反饋：在課堂教學(xué)中，我會通過提問的方式來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解新詞匯時，我會提問：“Whatisthemeaningof'focus'?Canyouuseitinasentence?”通過學(xué)生的回答，我可以了解到他們對詞匯的理解和應(yīng)用能力。

（2）觀察記錄：在課堂活動中，我會觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，如小組討論中的發(fā)言、角色扮演中的表演等。這些觀察記錄可以幫助我了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)和合作能力。

（3）即時測試：在課堂結(jié)束前，我會進(jìn)行一些簡短的測試，如填空題、選擇題等，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。這種即時測試可以讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，同時也給我提供了評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況的依據(jù)。

（4）課堂討論：鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與討論，表達(dá)自己的觀點。通過學(xué)生的討論，我可以了解他們的思維過程和語言表達(dá)能力，同時也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重要組成部分，也是我評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。以下是我對作業(yè)評價的幾種實施方法：

（1）認(rèn)真批改：對于學(xué)生的作業(yè)，我會認(rèn)真批改，確保每一道題目都得到正確的評價。在批改過程中，我會關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，是否有創(chuàng)新思維，以及解題過程中的規(guī)范性。

（2）及時反饋：對于學(xué)生的作業(yè)，我會及時給予反饋，指出他們的優(yōu)點和不足。在反饋中，我會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并給予他們改正錯誤的方法和建議。

（3）作業(yè)展示：在課堂上，我會選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，讓其他學(xué)生借鑒優(yōu)秀作業(yè)，同時也能激發(fā)學(xué)生的積極性。

（4）作業(yè)評價表：為了更全面地評價學(xué)生的作業(yè)，我會設(shè)計一份作業(yè)評價表，包括答案正確性、解題思路、規(guī)范性、創(chuàng)新性等方面。這樣可以幫助學(xué)生了解自己的作業(yè)情況，并在今后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學(xué)習(xí)：

-focus：強(qiáng)調(diào)集中注意力，用于描述學(xué)習(xí)時的狀態(tài)。

-concentrate：專注于某事物，與focus相似，但更多用于具體的行為或動作。

-review：復(fù)習(xí)，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-summarize：總