九年級化學(xué)下冊 第8單元 海水中的化學(xué) 第3節(jié) 海水“制堿”第1課時 氨堿法制純堿教學(xué)實錄 （新版）魯教版

九年級化學(xué)下冊第8單元海水中的化學(xué)第3節(jié)海水“制堿”第1課時氨堿法制純堿教學(xué)實錄（新版）魯教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以氨堿法制純堿為主題，旨在幫助學(xué)生了解海水“制堿”的過程，理解化學(xué)原理在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。通過實驗演示和課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，同時提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，貼近實際，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，通過實驗操作和數(shù)據(jù)分析，提升學(xué)生的實證意識和批判性思維。增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)符號理解和應(yīng)用能力，提高學(xué)生對化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)中物質(zhì)變化的認(rèn)識。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。三、學(xué)情分析九年級學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對新知識充滿探索欲望。在知識層面上，學(xué)生對物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)等基礎(chǔ)知識已有一定了解，但對海水中的化學(xué)成分及其應(yīng)用的認(rèn)識較為有限。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、實驗操作技能和邏輯思維能力有待提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)動力不足、團(tuán)隊合作意識不強(qiáng)等問題。

針對九年級化學(xué)下冊第8單元“海水中的化學(xué)”第3節(jié)“氨堿法制純堿”，學(xué)生在以下方面存在具體學(xué)情：

1.知識方面：學(xué)生對海水中的主要成分有一定了解，但對純堿的制備過程和氨堿法制純堿的原理缺乏系統(tǒng)認(rèn)識。

2.能力方面：學(xué)生在實驗操作上可能存在操作不規(guī)范、數(shù)據(jù)處理能力不足等問題，需要通過實踐來提高。

3.素質(zhì)方面：部分學(xué)生可能對化學(xué)實驗持觀望態(tài)度，缺乏實驗操作的興趣，需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂討論和合作學(xué)習(xí)過程中，可能存在注意力不集中、參與度不高等現(xiàn)象，需要加強(qiáng)課堂管理和引導(dǎo)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實驗器材（燒杯、試管、玻璃棒、氨水、二氧化碳?xì)怏w發(fā)生裝置等）、實驗記錄表。

2.課程平臺：魯教版化學(xué)教材電子版、在線教學(xué)平臺。

3.信息化資源：海水“制堿”相關(guān)視頻資料、氨堿法制純堿的原理動畫演示。

4.教學(xué)手段：實驗演示、小組討論、課堂提問、多媒體教學(xué)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道純堿在生活中的應(yīng)用嗎？請舉例說明。

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：純堿在洗滌、玻璃制造、化工等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用。

3.老師引導(dǎo)：那么，純堿是如何制備的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)“氨堿法制純堿”。

二、新課講授

1.老師講解氨堿法制純堿的原理：

a.向飽和食鹽水通入氨氣，生成氨鹽水；

b.向氨鹽水中通入二氧化碳，生成碳酸氫鈉；

c.碳酸氫鈉受熱分解，生成純堿。

2.學(xué)生跟隨老師板書反應(yīng)方程式：NaCl+NH3+CO2+H2O=NaHCO3+NH4Cl；2NaHCO3=Na2CO3+CO2↑+H2O。

3.老師提問：為什么選擇氨堿法制純堿？

a.學(xué)生回答，老師總結(jié)：氨堿法制純堿具有反應(yīng)條件溫和、原料易得、成本低廉等優(yōu)點。

4.老師講解實驗步驟：

a.準(zhǔn)備實驗器材：燒杯、試管、玻璃棒、氨水、二氧化碳?xì)怏w發(fā)生裝置等；

b.向燒杯中加入飽和食鹽水，通入氨氣，觀察現(xiàn)象；

c.向氨鹽水中通入二氧化碳，觀察現(xiàn)象；

d.將生成的碳酸氫鈉固體加熱，觀察現(xiàn)象。

5.學(xué)生分組進(jìn)行實驗，老師巡回指導(dǎo)。

三、實驗演示

1.老師演示實驗步驟，強(qiáng)調(diào)注意事項：

a.通入氨氣時，要控制速度，避免氣體溢出；

b.通入二氧化碳時，要緩慢進(jìn)行，防止溶液溢出；

c.加熱碳酸氫鈉固體時，要均勻加熱，避免局部過熱。

2.學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)。

四、課堂討論

1.老師提問：實驗過程中，你觀察到哪些現(xiàn)象？這些現(xiàn)象說明了什么？

2.學(xué)生分組討論，分享實驗結(jié)果。

3.老師總結(jié)：實驗現(xiàn)象表明，氨堿法制純堿的反應(yīng)條件溫和，產(chǎn)物易于分離。

五、知識拓展

1.老師講解氨堿法制純堿的工業(yè)應(yīng)用：

a.工業(yè)生產(chǎn)中，氨堿法制純堿的主要原料是食鹽、氨和二氧化碳；

b.工業(yè)生產(chǎn)過程中，要嚴(yán)格控制反應(yīng)條件，提高純堿的產(chǎn)量和質(zhì)量。

2.學(xué)生思考：氨堿法制純堿在環(huán)境保護(hù)方面有哪些優(yōu)勢？

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

a.氨堿法制純堿的原理；

b.實驗步驟及現(xiàn)象；

c.工業(yè)應(yīng)用及環(huán)境保護(hù)優(yōu)勢。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識，提出疑問。

七、作業(yè)布置

1.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識；

2.學(xué)生查閱資料，了解其他制堿方法。

八、課后反思

1.老師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗；

2.學(xué)生反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)情況，提出改進(jìn)措施。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.海水化學(xué)成分：介紹海水中的主要化學(xué)成分，如氯化鈉、鎂、鉀、鈣等，以及這些成分在海水“制堿”過程中的作用。

b.純堿的工業(yè)應(yīng)用：詳細(xì)闡述純堿在各個工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如玻璃制造、紡織、造紙、洗滌劑等。

c.其他制堿方法：介紹除了氨堿法之外的制堿方法，如索爾維法、聯(lián)合制堿法等，比較不同方法的優(yōu)缺點。

2.拓展建議：

a.學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或資料，了解海水化學(xué)成分的檢測方法和含量分布。

b.通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，收集純堿工業(yè)應(yīng)用的具體案例，分析其在不同行業(yè)中的作用。

c.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討氨堿法與其他制堿方法的區(qū)別，以及各自在環(huán)保和經(jīng)濟(jì)效益方面的考量。

d.鼓勵學(xué)生參與實驗設(shè)計，嘗試改進(jìn)氨堿法制純堿的實驗步驟，以提高純堿的產(chǎn)量和質(zhì)量。

e.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，思考如何在制堿過程中減少對環(huán)境的影響。

f.布置相關(guān)研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，如調(diào)查當(dāng)?shù)丶儔A工業(yè)的環(huán)保措施，撰寫研究報告。

g.邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解氨堿法制純堿的工業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

h.組織學(xué)生參觀純堿生產(chǎn)工廠，親身體驗工業(yè)生產(chǎn)過程，增強(qiáng)對化學(xué)知識的理解。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我總體感覺還過得去，但也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時候做得還不夠好。雖然我提出了關(guān)于純堿應(yīng)用的問題，但感覺學(xué)生參與度不高，可能是因為問題太寬泛，沒有激發(fā)他們的興趣。下次我可能會嘗試更具體的問題，比如直接問他們家里常用的含有純堿的產(chǎn)品，這樣更容易引起他們的共鳴。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實驗操作上存在一些問題，比如有的同學(xué)在通入氨氣時操作不當(dāng)，導(dǎo)致氨氣泄漏。這讓我意識到，在實驗教學(xué)中，安全意識的培養(yǎng)非常重要。我應(yīng)該在實驗前強(qiáng)調(diào)安全操作的重要性，并且親自示范正確的操作步驟。

在講解氨堿法制純堿的原理時，我注意到一些學(xué)生對于反應(yīng)方程式的理解有些困難。這可能是因為他們對化學(xué)方程式的書寫規(guī)則還不夠熟悉。因此，我在講解的過程中，特別強(qiáng)調(diào)了化學(xué)方程式的書寫規(guī)則，并給出了幾個例子幫助他們理解和記憶。

課堂討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極思考的一面，但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表達(dá)自己的觀點時不夠自信。這可能是因為他們對所學(xué)知識還不夠自信，或者缺乏表達(dá)的勇氣。為了提高他們的表達(dá)能力，我建議在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)增加一些小組討論和角色扮演的活動，讓學(xué)生在模擬真實情境中練習(xí)表達(dá)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為今天的學(xué)生在知識上有了新的收獲，他們對于氨堿法制純堿的原理有了更深入的理解。在技能方面，通過實驗操作，他們的動手能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度上，學(xué)生對化學(xué)的興趣似乎有所提高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，個別學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，這可能是因為我的教學(xué)方式不夠吸引人。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，嘗試使用更多樣的教學(xué)手段，比如多媒體教學(xué)、實驗演示等，以提高課堂的趣味性和互動性。

此外，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上存在一些問題。有時候，我在講解某個知識點時，會忽略到學(xué)生的反應(yīng)，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。為了改善這一點，我打算在課堂上多觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)的步伐。八、板書設(shè)計①氨堿法制純堿原理

-反應(yīng)物：NaCl、NH3、CO2、H2O

-生成物：NaHCO3、NH4Cl、Na2CO3

-反應(yīng)方程式：NaCl+NH3+CO