《Unit 6 My family》（教學(xué)設(shè)計(jì)及反思）-2024-2025學(xué)年滬教版（五四制）（2024）英語一年級(jí)上冊(cè)

《Unit6Myfamily》（教學(xué)設(shè)計(jì)及反思）-2024-2025學(xué)年滬教版（五四制）（2024）英語一年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《Unit6Myfamily》（教學(xué)設(shè)計(jì)及反思）-2024-2025學(xué)年滬教版（五四制）（2024）英語一年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：《Unit6Myfamily》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日（星期一）第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達(dá)，學(xué)生能夠提高語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)；通過討論家庭話題，學(xué)生能夠發(fā)展思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)用英語表達(dá)個(gè)人情感；同時(shí)，通過課堂活動(dòng)和任務(wù)完成，學(xué)生能夠提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①正確拼讀和書寫家庭成員的英語單詞，如：father,mother,brother,sister等。

②靈活運(yùn)用句型“Whoisthis?”和回答“His/Hernameis...”來介紹家庭成員。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①在真實(shí)語境中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，如介紹家庭成員的特點(diǎn)。

②學(xué)生能夠理解并區(qū)分家庭成員的稱呼，避免混淆，如正確使用“aunt”和“aunty”的區(qū)別。

②學(xué)生在表達(dá)時(shí)能夠結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地使用所學(xué)語言，如用“Ihavea...”來描述家庭成員的愛好。

③學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠積極合作，共同完成任務(wù)，提高語言交際能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)家庭生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)。

3.互動(dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生提問和回答，提高課堂互動(dòng)性和學(xué)生的參與度。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示家庭成員圖片和單詞卡片，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用互動(dòng)英語學(xué)習(xí)軟件，提供在線練習(xí)和游戲，提高學(xué)習(xí)趣味性。

3.教學(xué)資源整合：結(jié)合教材和課外資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段家庭生活片段，如家庭成員一起做家務(wù)、吃飯等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭生活。

2.提出問題：教師提問：“Whataretheydoing?Whoarethey?”，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭話題的興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生用英語描述場(chǎng)景，如：“Theyareeatingdinner.Thereareafather,amother,andachild.”

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示家庭成員的圖片，如父親、母親、哥哥、姐姐等，并帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些單詞。

2.教師用英語講解單詞的發(fā)音和拼寫規(guī)則，如“father”的發(fā)音為“f?e?”，拼寫為“f-a-t-h-e-r”。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的單詞造句，如：“Myfatherisadoctor.”

4.教師講解介紹家庭成員的句型：“Whoisthis?His/Hernameis...”，并舉例說明。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組用英語介紹自己的家庭成員，如：“Thisismymother.Sheisateacher.”

2.課堂游戲：教師準(zhǔn)備一張家庭成員的圖片，學(xué)生根據(jù)圖片描述家庭成員的特征，如：“Shehaslonghairandwearsglasses.”

3.練習(xí)環(huán)節(jié)：教師提供一些家庭成員的圖片，學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”引導(dǎo)學(xué)生思考家庭人數(shù)。

2.教師提問：“Whatdoyourfamilymembersdo?”鼓勵(lì)學(xué)生用英語表達(dá)家庭成員的職業(yè)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“Doyoulikeyourfamily?Why?”，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)家庭的感受。

2.學(xué)生回答問題，教師給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)對(duì)家人的愛，如：“Ilovemyfamilybecausetheyarekindandcaring.”

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的英語表達(dá)和介紹。

2.教師提出拓展任務(wù)：學(xué)生回家后，用英語向家人介紹自己的家庭成員。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員圖片集：收集不同家庭成員的圖片，包括不同年齡、職業(yè)和種族的圖片，用于豐富課堂展示和練習(xí)。

-家庭生活視頻片段：剪輯一些家庭日常生活的視頻，如家庭聚會(huì)、節(jié)日慶祝等，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)家庭英語表達(dá)。

-家庭成員介紹模板：提供家庭成員介紹的模板，如“Name:[Name],Age:[Age],Occupation:[Occupation],Hobbies:[Hobbies]”，幫助學(xué)生練習(xí)介紹家庭成員。

-家庭相關(guān)英語歌曲：選擇一些與家庭主題相關(guān)的英語歌曲，如“Family,Family,ILoveYou”等，通過歌曲學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達(dá)。

2.拓展建議：

-家庭英語角：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或社區(qū)組織英語角活動(dòng)，用英語介紹自己的家庭成員，提高口語表達(dá)能力。

-家庭英語日記：學(xué)生每天用英語記錄家庭生活，如家庭成員的日?；顒?dòng)、家庭聚會(huì)等，鍛煉寫作能力。

-家庭英語故事會(huì)：學(xué)生收集或創(chuàng)作與家庭相關(guān)的英語故事，通過講故事的方式提高英語聽說能力。

-家庭英語游戲：設(shè)計(jì)一些與家庭相關(guān)的英語游戲，如“MemoryGame”和“FamilyCharades”，在游戲中學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達(dá)。

-家庭英語海報(bào)：學(xué)生制作以家庭為主題的英語海報(bào)，展示家庭成員的圖片和相關(guān)信息，提高視覺藝術(shù)和英語綜合運(yùn)用能力。

-家庭英語調(diào)查：學(xué)生進(jìn)行家庭英語調(diào)查，了解家庭成員的興趣愛好、職業(yè)等，通過調(diào)查報(bào)告提高數(shù)據(jù)分析能力。

-家庭英語角色扮演：學(xué)生分組扮演不同的家庭成員，進(jìn)行角色扮演游戲，提高情景交際能力。

-家庭英語電影欣賞：選擇一些適合家庭觀看的英語電影，在觀看過程中學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達(dá)和對(duì)話。

-家庭英語圖書推薦：推薦一些與家庭相關(guān)的英語圖書，如兒童繪本、家庭故事集等，通過閱讀拓展知識(shí)面。典型例題講解1.例題：

-Whatisyourfather?

-Heisateacher.

解答：

-Yourfatherisateacher.

說明：此題考查學(xué)生對(duì)于家庭成員的詢問和回答。學(xué)生需要正確理解問題，并用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行回答。

2.例題：

-Whoisthis?

-Thisismybrother.

解答：

-Thisisyourbrother.

說明：此題是關(guān)于介紹家庭成員的典型例題。學(xué)生需要能夠識(shí)別圖片中的人物，并用正確的句型進(jìn)行介紹。

3.例題：

-Whatdoesyourmotherdo?

-Sheisadoctor.

解答：

-Yourmotherisadoctor.

說明：此題考查學(xué)生對(duì)于家庭成員職業(yè)的詢問和回答。學(xué)生需要知道如何用英語表達(dá)職業(yè)，并能夠正確回答。

4.例題：

-Whoisthatwoman?

-Thatismygrandmother.

解答：

-Thatwomanisyourgrandmother.

說明：此題是關(guān)于詢問和介紹長(zhǎng)輩的典型例題。學(xué)生需要能夠識(shí)別圖片中的人物，并用正確的句型進(jìn)行介紹。

5.例題：

-Whatisyoursister'sname?

-HernameisAlice.

解答：

-HernameisAlice.

說明：此題考查學(xué)生對(duì)于家庭成員姓名的詢問和回答。學(xué)生需要知道如何用英語詢問和回答姓名。

6.例題：

-Mybrotherisastudent.Whataboutyou?

-Iamateacher.

解答：

-Youareateacher.

說明：此題是關(guān)于自我介紹和回答他人問題的典型例題。學(xué)生需要能夠根據(jù)問題進(jìn)行自我介紹，并用正確的句型回答。

7.例題：

-Mymotherisadoctor.Whataboutyourmother?

-Sheisateacher.

解答：

-Yourmotherisateacher.

說明：此題考查學(xué)生對(duì)于他人家庭成員職業(yè)的詢問和回答。學(xué)生需要能夠理解問題，并用正確的句型進(jìn)行回答。

8.例題：

-Whoisthatman?

-Thatismyuncle.

解答：

-Thatmanisyouruncle.

說明：此題是關(guān)于詢問和介紹男性長(zhǎng)輩的典型例題。學(xué)生需要能夠識(shí)別圖片中的人物，并用正確的句型進(jìn)行介紹。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動(dòng)參與角色扮演活動(dòng)。

-學(xué)生在介紹家庭成員時(shí)，能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型，發(fā)音準(zhǔn)確，表達(dá)流暢。

-學(xué)生在小組討論中，能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠用英語介紹自己的家庭成員，包括家庭成員的姓名、職業(yè)和興趣愛好等。

-學(xué)生在展示過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合圖片和實(shí)物進(jìn)行生動(dòng)形象的描述。

-教師對(duì)學(xué)生的展示給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出不足之處，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試包括聽力和口語兩部分，測(cè)試學(xué)生對(duì)家庭成員英語表達(dá)的掌握程度。

-聽力部分，學(xué)生能夠正確理解錄音中的家庭成員描述，并回答相關(guān)問題。

-口語部分，學(xué)生能夠用英語進(jìn)行家庭成員的介紹，表達(dá)流暢，發(fā)音準(zhǔn)確。

-教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、口語表達(dá)等方面。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足，共同進(jìn)步。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與自評(píng)和互評(píng)，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和評(píng)價(jià)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予具體、客觀的評(píng)價(jià)，如：“Yourpronunciationisverygood.”、“Youareveryactiveinclass.”等。

-教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，如：“Trytousemorevariedsentencestructures.”、“Practicemoreathome.”等。

-教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

-教師定期與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的英語課，我覺得整體上還算是順利。但是，在反思的過程中，我也有一些體會(huì)和想法。

首先，我注意到學(xué)生在介紹家庭成員時(shí)，雖然能夠使用正確的詞匯和句型，但在表達(dá)時(shí)還是有些緊張，特別是在面對(duì)全班同學(xué)時(shí)。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻淖孕判暮涂谡Z練習(xí)的機(jī)會(huì)。因此，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，以此來幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力，并逐漸克服緊張情緒。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于家庭成員的職業(yè)表達(dá)不太熟悉。在講解新知識(shí)時(shí)，我可能沒有充分地考慮到這一點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生在回答問題時(shí)出現(xiàn)了混淆。接下來，我會(huì)更加注重對(duì)職業(yè)詞匯的講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用這些詞匯。

再來說說課堂互動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意在課堂上發(fā)言。為了調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的積極性，我嘗試了不同的方法，比如提問時(shí)給予更多的時(shí)間思考，或者采用小組合作的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來。這樣的嘗試收到了一定的效果，但我覺得還可以進(jìn)一步改進(jìn)。比如，我可以設(shè)計(jì)一些更加吸引人的游戲或活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

另外，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，多媒體設(shè)備的運(yùn)用對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的促進(jìn)作用。通過圖片、視頻等多媒體資源，學(xué)生能夠更加直觀地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。不過，我也意識(shí)到過度依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，適度地使用多媒體，確保教學(xué)效果。

在評(píng)價(jià)和反饋方面，我覺得我做得還不錯(cuò)。我能夠根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，同時(shí)指出他們的不足，并給出改進(jìn)的建議。但是，我也意識(shí)到評(píng)價(jià)和反饋的方式可以更加多樣化。比如，我可以通過制作學(xué)生評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，或者通過小組互評(píng)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)1.知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)：

①家庭成員的基本詞匯：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,etc.

②職業(yè)詞匯：teacher,doctor,engineer,lawyer,doctor,artist,etc.

2.語句重點(diǎn)：

②Whoisthis?Thisismy/your/yourbrother/