Unit 3 Online tours Grammar 教學設計 2023-2024學年牛津譯林版英語八年級下冊

Unit3OnlinetoursGrammar教學設計2023-2024學年牛津譯林版英語八年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課設計旨在通過在線旅游話題，幫助學生掌握現(xiàn)在進行時的語法知識，提高實際應用能力。課程圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合真實情境，設計聽說讀寫等活動，培養(yǎng)學生用英語進行交流的能力，同時注重培養(yǎng)學生對旅游文化的理解和興趣。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用英語進行跨文化交流的能力，提升語言運用能力；增強對多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)國際視野；提高自主學習能力，激發(fā)學習英語的興趣和動力；培養(yǎng)良好的學習習慣，提升批判性思維和問題解決能力。三、學情分析本節(jié)課針對八年級下冊的學生群體，這一階段的學生已經(jīng)具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常交流。然而，由于英語學習環(huán)境和實踐機會的限制，學生的英語水平參差不齊。部分學生能夠熟練運用英語進行閱讀和聽力，但在口語和寫作方面存在一定的困難。此外，學生的自主學習能力和合作學習意識有待提高。

在知識層面，學生對現(xiàn)在進行時的語法知識有一定了解，但缺乏實際運用能力。在能力方面，學生的聽說讀寫能力較為均衡，但在實際語境中運用語法知識的能力較弱。在素質(zhì)方面，學生的跨文化意識和國際視野有待拓展，同時，部分學生存在學習興趣不高、學習態(tài)度不端正的問題。

學生的行為習慣對課程學習有直接影響。部分學生依賴老師講解，缺乏主動學習的意識；課堂參與度不高，參與討論和互動的積極性不足；在完成作業(yè)時，部分學生存在抄襲現(xiàn)象，缺乏獨立思考的能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的牛津譯林版英語八年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與在線旅游相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學內(nèi)容。

3.教學工具：準備白板、投影儀等教學設備，確保課堂演示的順利進行。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供足夠的桌椅，以方便學生進行小組活動。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對在線旅游的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡旅游嗎？你們知道在線旅游是什么嗎？”

展示一些關(guān)于在線旅游的圖片或視頻片段，讓學生初步感受在線旅游的魅力或特點。

簡短介紹在線旅游的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.在線旅游基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解在線旅游的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解在線旅游的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹在線旅游的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.在線旅游案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解在線旅游的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的在線旅游案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解在線旅游的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用在線旅游解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與在線旅游相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對在線旅游的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)在線旅游的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括在線旅游的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)在線旅游在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用在線旅游。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于在線旅游的短文或報告，要求結(jié)合自身經(jīng)歷或興趣，分析在線旅游的優(yōu)勢和不足，并提出一些建議。

提醒學生注意作業(yè)的字數(shù)要求、格式規(guī)范，并鼓勵他們利用課外時間進行深入思考和研究。

8.教學反思（5分鐘）

目標：教師反思教學效果，為后續(xù)教學提供改進方向。

過程：

教師對本節(jié)課的教學過程進行簡要回顧，分析教學效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

提出改進措施，如調(diào)整教學策略、優(yōu)化教學內(nèi)容等，以提升教學質(zhì)量和學生的學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-在線旅游平臺介紹：提供一些國內(nèi)外知名的在線旅游平臺，如攜程、去哪兒、B等，讓學生了解不同平臺的特色和服務。

-在線旅游攻略：分享一些在線旅游攻略的網(wǎng)站或公眾號，如馬蜂窩、窮游網(wǎng)等，讓學生學會如何查找和參考旅游攻略。

-旅游攝影作品：收集一些優(yōu)秀的旅游攝影作品，讓學生感受旅游的魅力，激發(fā)他們對旅游的興趣。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦一些關(guān)于旅游文學的書籍，如《走遍中國》、《背包十年》等，讓學生在閱讀中了解不同地區(qū)的風土人情。

-視頻拓展：推薦一些與旅游相關(guān)的紀錄片或旅游節(jié)目，如《舌尖上的中國》、《航拍中國》等，讓學生通過視覺體驗感受旅游的魅力。

-實踐拓展：鼓勵學生在假期或周末參與家庭旅游或與同學結(jié)伴出游，將所學知識應用于實際生活中，提高他們的實踐能力。

-案例分析拓展：選取一些具有代表性的在線旅游案例，讓學生分析其成功或失敗的原因，從中學習到寶貴的經(jīng)驗。

-小組合作拓展：組織學生以小組為單位，選取一個感興趣的旅游目的地，進行市場調(diào)研、制定旅游方案等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

-社會實踐拓展：鼓勵學生參與社區(qū)旅游推廣活動，如擔任旅游志愿者、設計旅游宣傳海報等，提高他們的社會責任感和實踐能力。

-跨學科拓展：將旅游與歷史、地理、文化等學科知識相結(jié)合，讓學生在跨學科的學習中拓展視野，提高綜合素質(zhì)。

-語言實踐拓展：組織學生進行英語角活動，以旅游為主題進行口語交流，提高他們的英語實際應用能力。

-創(chuàng)新思維拓展：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計獨特的旅游產(chǎn)品或服務，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神。七、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)在線旅游的基本概念、組成部分和重要性。

2.總結(jié)在線旅游的幾種主要形式，如在線預訂、旅游攻略、旅游攝影等。

3.強調(diào)在線旅游在現(xiàn)代生活中的應用，如提高旅游效率、豐富旅游體驗等。

4.鼓勵學生在日常生活中關(guān)注在線旅游的發(fā)展，提高自身的旅游素養(yǎng)。

當堂檢測：

1.單項選擇題（每題2分，共10分）

-下列哪個網(wǎng)站不屬于在線旅游平臺？

A.攜程

B.去哪兒

C.馬蜂窩

D.淘寶網(wǎng)

-在線旅游的主要形式不包括以下哪項？

A.在線預訂

B.旅游攻略

C.旅游攝影

D.在線購物

-以下哪個不是在線旅游的優(yōu)勢？

A.提高旅游效率

B.豐富旅游體驗

C.增加旅游成本

D.提高旅游安全

-在線旅游對我們的生活有哪些影響？

A.提高生活品質(zhì)

B.增加交通壓力

C.減少人際交往

D.降低旅游體驗

-以下哪個不是在線旅游的組成部分？

A.在線預訂

B.旅游攻略

C.旅游攝影

D.旅游保險

2.完形填空（每題2分，共10分）

在線旅游已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分。它不僅（1）了人們的旅游方式，還（2）了旅游體驗。以下是一些在線旅游的（3）：

1.A.豐富B.改變C.提高D.降低

2.A.豐富B.改變C.提高D.降低

3.A.方式B.優(yōu)點C.難題D.挑戰(zhàn)

3.簡答題（每題5分，共10分）

-簡述在線旅游的主要形式。

-簡述在線旅游的優(yōu)勢。

4.小組討論（10分）

以小組為單位，討論以下問題：

-如何提高在線旅游的體驗？

-如何確保在線旅游的安全性？

檢測結(jié)束后，教師對學生的答案進行點評和講解，幫助學生鞏固所學知識。同時，教師可以根據(jù)學生的表現(xiàn)，調(diào)整后續(xù)的教學策略，以提高教學效果。八、教學反思今天的課結(jié)束了，我站在講臺上，心里有些感慨。這節(jié)課是關(guān)于在線旅游的語法教學，我覺得整體上還算順利，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入新課的時候，我用了圖片和視頻來激發(fā)學生的興趣，這是對的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生似乎對視頻中的旅游場景并不感興趣，他們的注意力并沒有完全被吸引。這可能是因為視頻的內(nèi)容與他們個人的旅游經(jīng)歷或者興趣不太相符。所以，我想在今后的教學中，我會嘗試更貼近學生生活經(jīng)驗的導入方式，比如用一些他們在社交媒體上看到的旅游照片或者短視頻，這樣可能更能引起他們的共鳴。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的在線旅游案例，讓學生分析。這個環(huán)節(jié)的效果不錯，學生們在討論中表現(xiàn)出很高的積極性。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于案例的分析不夠深入，他們只是簡單地描述了案例的情況，而沒有提出自己的見解。這可能是因為他們對案例的分析方法不夠熟悉，或者是對旅游行業(yè)的了解不夠深入。所以，我會在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生批判性思維和分析問題的能力。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們合作解決問題的能力，這讓我感到欣慰。但是，我也注意到一些小組在討論時出現(xiàn)了分歧，甚至有些學生不愿意參與到討論中來。這可能是因為他們的團隊協(xié)作能力還有待提高，或者是缺乏有效的溝通技巧。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些團隊合作的練習，幫助學生學會如何更好地與他人合作。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們的表現(xiàn)讓我印象深刻。他們能夠流利地表達自己的觀點，這證明了他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生的表達不夠清晰，有時候會讓聽眾感到困惑。這提醒我，在今后的教學中，我需要更加注重學生的口語表達能力的培養(yǎng)。

最后，課堂小結(jié)和當堂檢測的環(huán)節(jié)，我基本上按照教學計劃進行。學生的反饋總體上是積極的，這讓我感到滿足。但是，我也意識到，檢測題目的難度和類型可以更加多樣化，以適應不同學生的學習需求。板書設計①知識點：

-現(xiàn)在進行時的構(gòu)成：主語+be動詞(am/is/are)+現(xiàn)在分詞(v-ing)

-現(xiàn)在進行時的用法：表示正在進行的動作或存在的狀態(tài)

-現(xiàn)在進行時的否定形式：主語+be動詞(not)+現(xiàn)在分詞(v-ing)

-現(xiàn)在進行時的疑問形式：Be動詞+主語+現(xiàn)在分詞(v-ing)

②詞：

-be動詞：am,is,are,am/