2033三年級數(shù)學(xué)下冊 五 年、月、日第4課時 24 時計時法教學(xué)實錄 蘇教版

2033三年級數(shù)學(xué)下冊五年、月、日第4課時24時計時法教學(xué)實錄蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：24時計時法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的24時計時法是建立在學(xué)生已學(xué)過的12時計時法基礎(chǔ)上的，通過復(fù)習12時計時法，幫助學(xué)生理解和掌握24時計時法。教材內(nèi)容涉及蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊“五、年、月、日”章節(jié)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)運算等核心素養(yǎng)。通過24時計時法的學(xué)習，學(xué)生能夠理解時間的抽象概念，發(fā)展邏輯推理能力，學(xué)會將時間問題建模并運用數(shù)學(xué)運算解決實際問題。同時，培養(yǎng)學(xué)生的時間管理意識和日常生活應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，增強學(xué)生解決實際問題的能力。學(xué)情分析在三年級數(shù)學(xué)下冊“五、年、月、日”章節(jié)的學(xué)習中，學(xué)生對時間概念已有初步的認識，能夠理解12時計時法的基本概念。然而，學(xué)生的知識層次和能力水平存在一定差異：

1.知識方面：部分學(xué)生能夠熟練掌握12時計時法，但對24時計時法的理解可能存在困難，需要通過具體實例和操作活動來加深理解。

2.能力方面：學(xué)生的邏輯推理能力和數(shù)學(xué)建模能力在發(fā)展過程中，對于抽象的時間概念，部分學(xué)生可能難以從12時計時法過渡到24時計時法。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的自主學(xué)習能力和合作學(xué)習意識逐漸增強，但在面對新概念時，仍需教師的引導(dǎo)和幫助。

4.行為習慣：學(xué)生在課堂上的參與度較高，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、容易分心的情況，需要教師通過多樣化的教學(xué)手段來維持他們的學(xué)習興趣。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習產(chǎn)生以下影響：

-教師需根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)和能力水平，設(shè)計層次分明、循序漸進的教學(xué)活動。

-通過實際操作和游戲化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助他們克服學(xué)習難點。

-加強課堂管理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，提高課堂學(xué)習效率。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊“五、年、月、日”章節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如24時計時法的轉(zhuǎn)換示例、時鐘圖片等，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.實驗器材：準備沙漏、時鐘模型等，讓學(xué)生通過實際操作體驗24時計時法。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行活動，并在實驗操作臺附近預(yù)留空間。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師以提問的方式導(dǎo)入新課，例如：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習了12時計時法，誰能告訴我12時計時法是如何表示一天中的時間的？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出24時計時法。接著，教師展示一個模擬時鐘，提問：“如果現(xiàn)在時間是下午3點，請問在24時計時法中，時間是如何表示的？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引出本節(jié)課的主題。

二、新課講授（15分鐘）

1.講解24時計時法的基本概念：教師通過講解，讓學(xué)生理解24時計時法的含義，即一天被分為24個小時，從0時到23時。

2.比較兩種計時法的異同：教師引導(dǎo)學(xué)生比較12時計時法和24時計時法的區(qū)別，如上午和下午的表示方法等。

3.舉例說明24時計時法的應(yīng)用：教師通過舉例，讓學(xué)生了解24時計時法在日常生活中的應(yīng)用，如記錄事件發(fā)生的時間、安排作息時間等。

三、實踐活動（15分鐘）

1.操作練習：教師發(fā)放時鐘模型，讓學(xué)生動手操作，將給定的時間轉(zhuǎn)換為24時計時法。

2.角色扮演：學(xué)生分成小組，模擬一天的生活，使用24時計時法記錄每個時間段的活動。

3.時間計算：教師給出兩個時間點，要求學(xué)生計算它們之間的時間差，并用24時計時法表示。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.時間轉(zhuǎn)換：教師給出一個時間點，如下午5點，要求學(xué)生將其轉(zhuǎn)換為24時計時法，并說明轉(zhuǎn)換的步驟。

2.時間推算：教師給出一個起始時間點和一個結(jié)束時間點，要求學(xué)生推算中間經(jīng)過的時間，并用24時計時法表示。

3.時間管理：教師提出一個時間管理問題，如如何安排一周的學(xué)習時間，要求學(xué)生提出解決方案，并說明理由。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，如24時計時法的基本概念、應(yīng)用場景等。同時，強調(diào)學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，鼓勵他們在日常生活中運用所學(xué)知識。最后，教師提醒學(xué)生在課后復(fù)習，鞏固所學(xué)知識。

用時：導(dǎo)入新課（5分鐘）+新課講授（15分鐘）+實踐活動（15分鐘）+學(xué)生小組討論（10分鐘）+總結(jié)回顧（5分鐘）=40分鐘

注意：以上教學(xué)流程為示例，具體實施時可根據(jù)學(xué)生的實際情況進行調(diào)整。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《時間的秘密》：這本書以有趣的故事形式介紹了時間的概念和重要性，適合學(xué)生閱讀，幫助他們更好地理解時間管理的意義。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：書中包含了許多與日常生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，如時間的計算、日程安排等，可以幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

-《時間旅行者的日記》：通過一個虛構(gòu)的時間旅行者的視角，介紹了不同歷史時期的時間測量方法和計時工具，激發(fā)學(xué)生對歷史和科學(xué)的興趣。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究：

-學(xué)生可以嘗試制作一個簡單的日歷，標注每天的重要事件，練習使用24時計時法。

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在社區(qū)的時間管理習慣，如交通信號燈的計時、公共汽車的發(fā)車時間等，分析這些時間安排的合理性。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計一個時間管理游戲，如模擬一天的生活，要求玩家合理安排時間完成各種任務(wù)，體驗時間管理的重要性。

3.知識點拓展：

-學(xué)生可以學(xué)習古代的時間測量方法，如日晷、沙漏等，了解人類對時間認知的發(fā)展歷程。

-探究不同國家和地區(qū)的計時習慣，如中國的十二時辰、西方的24時計時法等，比較它們之間的異同。

-學(xué)習時間的單位換算，如將小時轉(zhuǎn)換為分鐘、秒，了解時間單位之間的進制關(guān)系。

4.實用性活動建議：

-學(xué)生可以嘗試記錄自己一周的時間使用情況，分析自己的時間管理效率，并制定改進計劃。

-學(xué)生可以參與家庭或?qū)W校的時間管理活動，如組織家庭會議，安排家庭活動的時間表，或者參與學(xué)校的時鐘維護工作。

-學(xué)生可以設(shè)計一個關(guān)于時間管理的小講座，向其他同學(xué)分享自己的學(xué)習心得和經(jīng)驗。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度，如舉手回答問題、積極參與討論等。

-學(xué)生的注意力集中度：注意學(xué)生在課堂上的注意力是否集中，是否容易分心。

-學(xué)生的課堂紀律：評估學(xué)生的課堂紀律，如是否遵守課堂規(guī)則、是否尊重他人等。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生合作能力：觀察學(xué)生在小組討論中的合作情況，如是否能有效溝通、是否能夠共同完成任務(wù)等。

-學(xué)生解決問題的能力：評估學(xué)生在討論中提出的問題解決方法是否合理、有效。

-學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用：通過學(xué)生的討論成果，評估學(xué)生對24時計時法的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對24時計時法基本概念、轉(zhuǎn)換方法等的掌握情況。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生能否將24時計時法應(yīng)用到實際問題中，如計算時間差、安排日程等。

-誤差分析：分析學(xué)生在測試中的錯誤類型，了解學(xué)生在學(xué)習過程中的難點。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后對自己的學(xué)習過程進行反思，評估自己在課堂上的表現(xiàn)和知識的掌握情況。

-互評：組織學(xué)生之間相互評價，通過同伴反饋了解彼此的學(xué)習效果，促進學(xué)生之間的互助和學(xué)習。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的課堂參與度、注意力集中度和紀律情況，給予具體的表揚或指導(dǎo)。

-針對小組討論成果：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生的合作精神，指出他們在討論中的亮點和不足，提供改進建議。

-針對隨堂測試結(jié)果：教師應(yīng)分析測試數(shù)據(jù)，針對學(xué)生的錯誤類型提供針對性的講解和練習，幫助學(xué)生克服學(xué)習難點。

-針對學(xué)生自評與互評：教師應(yīng)肯定學(xué)生的自我反思能力，同時引導(dǎo)他們從同伴的評價中吸取經(jīng)驗，促進共同進步。

教學(xué)評價與反饋的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習情況，幫助教師調(diào)整教學(xué)策略，同時促進學(xué)生自我提升。教師應(yīng)確保評價的客觀性、公正性和及時性，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說在教學(xué)過程中的得失。

在導(dǎo)入新課的時候，我用了提問的方式，讓學(xué)生回憶12時計時法，這個方法我覺得挺有效的，因為它能迅速抓住學(xué)生的注意力，讓他們迅速進入學(xué)習狀態(tài)。但是，我發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生對于12時計時法的掌握還不夠扎實，這說明我在之前的授課中可能沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，需要在今后的教學(xué)中更加注重分層教學(xué)。

在講授新課的時候，我嘗試了幾個小活動，比如讓學(xué)生動手操作時鐘模型，這個活動挺受歡迎的，孩子們在操作中理解了24時計時法的轉(zhuǎn)換。但是，我也注意到有些學(xué)生對于轉(zhuǎn)換的步驟還是不太清楚，這說明我在講解過程中可能沒有做到深入淺出，需要在今后的教學(xué)中更加注重講解的清晰度和邏輯性。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)置了幾個問題，讓學(xué)生分組討論，這個環(huán)節(jié)孩子們參與度很高，討論得很熱烈。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過程中沒有很好地分工合作，這說明我在指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習方面還有待提高，需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，這個環(huán)節(jié)孩子們都表現(xiàn)得很好，能夠準確地復(fù)述出24時計時法的相關(guān)知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于時間的概念還是有點模糊，這說明我在教學(xué)過程中可能沒有很好地幫助學(xué)生建立起時間概念，需要在今后的教學(xué)中更加注重概念教學(xué)。

當然，這節(jié)課也存在一些問題和不足。比如，我在講解過程中可能沒有考慮到學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生對某些知識點的理解不夠深入。此外，我在指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習方面還有待提高，需要更加細致地引導(dǎo)學(xué)生進行有效的團隊合作。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生提供不同的學(xué)習材料和指導(dǎo)。

2.我會改進講解方式，力求深入淺出，幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜的概念。

3.我會加強對學(xué)生合作學(xué)習的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在小組討論中發(fā)揮自己的作用。

4.我會加強對時間的概念教學(xué)，幫助學(xué)生建立起清晰的時間觀念。板書設(shè)計