Unit 2 Period III Grammar教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)九年級(jí)下冊(cè)

Unit2PeriodIIIGrammar教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)九年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授牛津譯林版英語(yǔ)九年級(jí)下冊(cè)Unit2PeriodIII的語(yǔ)法知識(shí)，包括現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成和用法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的語(yǔ)法知識(shí)與學(xué)生已學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單過(guò)去時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)等時(shí)態(tài)知識(shí)有關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生構(gòu)建完整的時(shí)態(tài)體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)，學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響，提高語(yǔ)言表達(dá)的連貫性和準(zhǔn)確性。同時(shí)，通過(guò)分析語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠提升邏輯思維能力和對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的敏感度，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成：學(xué)生需要掌握現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成規(guī)則，包括助動(dòng)詞have/has加上過(guò)去分詞的形式。

②現(xiàn)在完成時(shí)的用法：學(xué)生需要學(xué)會(huì)正確使用現(xiàn)在完成時(shí)來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響，包括已經(jīng)完成的動(dòng)作、持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作以及剛剛完成的動(dòng)作。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①現(xiàn)在完成時(shí)的時(shí)間狀語(yǔ)：學(xué)生需要理解并正確使用現(xiàn)在完成時(shí)的時(shí)間狀語(yǔ)，如already,just,yet,for,since等，這些狀語(yǔ)對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的時(shí)態(tài)選擇有重要影響。

②現(xiàn)在完成時(shí)的時(shí)態(tài)混淆：學(xué)生容易將現(xiàn)在完成時(shí)與一般過(guò)去時(shí)混淆，需要通過(guò)對(duì)比練習(xí)來(lái)區(qū)分兩者的用法。

③現(xiàn)在完成時(shí)的否定和疑問(wèn)形式：學(xué)生需要掌握現(xiàn)在完成時(shí)的否定和疑問(wèn)形式，包括在助動(dòng)詞前加not或不定式前加have/has，以及疑問(wèn)詞引導(dǎo)的疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)。

④現(xiàn)在完成時(shí)在語(yǔ)境中的運(yùn)用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何在具體的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)，包括理解語(yǔ)境中的時(shí)態(tài)含義和邏輯關(guān)系。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、電子詞典、錄音筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-信息化資源：英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)軟件、在線語(yǔ)法練習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如時(shí)間軸、事件卡片）、多媒體課件、角色扮演道具教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一系列與日常生活相關(guān)的圖片或視頻，如旅行、學(xué)習(xí)、工作等場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生思考這些場(chǎng)景中可能用到的時(shí)間表達(dá)方式。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生已學(xué)過(guò)的時(shí)態(tài)，如一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)，讓學(xué)生舉例說(shuō)明它們?cè)诰渥又械氖褂谩?/p>

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成和用法，包括基本結(jié)構(gòu)、時(shí)間狀語(yǔ)和否定、疑問(wèn)形式。

-通過(guò)PPT展示現(xiàn)在完成時(shí)的典型例句，讓學(xué)生直觀地感受其用法。

-舉例說(shuō)明：

-提供多個(gè)現(xiàn)在完成時(shí)的例句，讓學(xué)生分析并總結(jié)其特點(diǎn)。

-通過(guò)對(duì)比現(xiàn)在完成時(shí)與其他時(shí)態(tài)的用法，幫助學(xué)生區(qū)分不同時(shí)態(tài)的適用場(chǎng)景。

-互動(dòng)探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)所給情景，用現(xiàn)在完成時(shí)編寫(xiě)對(duì)話或短文。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬實(shí)際場(chǎng)景，運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)進(jìn)行對(duì)話。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成課本中的練習(xí)題，包括填空、改錯(cuò)、翻譯等，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-通過(guò)在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，完成與現(xiàn)在完成時(shí)相關(guān)的練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：

-對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行巡視，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性的講解和示范。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成、用法和注意事項(xiàng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.課后作業(yè)（約15分鐘）

-布置與現(xiàn)在完成時(shí)相關(guān)的課后作業(yè)，包括閱讀、寫(xiě)作和聽(tīng)力練習(xí)。

-要求學(xué)生在課后查閱相關(guān)資料，加深對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的理解。

6.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。知識(shí)點(diǎn)梳理1.現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成

-助動(dòng)詞：have/has

-過(guò)去分詞：動(dòng)詞的過(guò)去分詞形式，如do的過(guò)去分詞形式是done

2.現(xiàn)在完成時(shí)的用法

-描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響，如："Ihavefinishedmyhomework."

-表示動(dòng)作從過(guò)去開(kāi)始，一直持續(xù)到現(xiàn)在，可能還會(huì)繼續(xù)，如："IhavebeenstudyingEnglishforfiveyears."

-表示剛剛完成的動(dòng)作，如："Ihavejusteatendinner."

3.現(xiàn)在完成時(shí)的否定形式

-在助動(dòng)詞have/has前加上not，如："Ihavenotfinishedmyhomework."

4.現(xiàn)在完成時(shí)的疑問(wèn)形式

-將助動(dòng)詞have/has放在主語(yǔ)之前，如："Haveyoufinishedyourhomework?"

-在句末加上問(wèn)號(hào)，如："Haveyoujusteatendinner?"

5.現(xiàn)在完成時(shí)的時(shí)間狀語(yǔ)

-already：表示動(dòng)作已經(jīng)完成，如："Ihavealreadyfinishedmyhomework."

-just：表示動(dòng)作剛剛完成，如："Ihavejustfinishedmyhomework."

-yet：表示動(dòng)作尚未完成，通常用于疑問(wèn)句或否定句，如："Haveyoufinishedyourhomeworkyet?"

-for+時(shí)間段：表示動(dòng)作持續(xù)了一段時(shí)間，如："Ihavelivedinthiscityfortenyears."

-since+時(shí)間點(diǎn)：表示從過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)開(kāi)始一直持續(xù)到現(xiàn)在，如："Ihaveknownhersince2010."

6.現(xiàn)在完成時(shí)的否定和疑問(wèn)形式的時(shí)間狀語(yǔ)

-already：用于否定句或疑問(wèn)句，如："Ihaven'tfinishedmyhomeworkyet."

-just：用于疑問(wèn)句，如："Haveyoujustfinishedyourhomework?"

-yet：用于疑問(wèn)句或否定句，如："Haveyoufinishedyourhomeworkyet?"

-for+時(shí)間段：用于否定句，如："Ihaven'tlivedinthiscityfortenyears."

-since+時(shí)間點(diǎn)：用于疑問(wèn)句或否定句，如："Ihaven'tknownhersince2010."

7.現(xiàn)在完成時(shí)的否定和疑問(wèn)形式的結(jié)構(gòu)

-否定形式：主語(yǔ)+not+have/has+過(guò)去分詞+其他成分

-疑問(wèn)形式：Have/has+主語(yǔ)+過(guò)去分詞+其他成分

8.現(xiàn)在完成時(shí)的反義疑問(wèn)句

-疑問(wèn)句形式：主語(yǔ)+have/has+過(guò)去分詞+其他成分？如："Youhavefinishedyourhomework,haven'tyou?"

-答案：肯定回答用"yes"，否定回答用"no"，如："Yes,Ihave./No,Ihaven't."

9.現(xiàn)在完成時(shí)的連續(xù)性

-表示動(dòng)作或狀態(tài)從過(guò)去開(kāi)始，一直持續(xù)到現(xiàn)在，可能還會(huì)繼續(xù)，如："IhavebeenstudyingEnglishforfiveyears."

-強(qiáng)調(diào)動(dòng)作或狀態(tài)的持續(xù)性，如："Ihavelivedherefortenyears."

10.現(xiàn)在完成時(shí)的非連續(xù)性

-表示動(dòng)作或狀態(tài)在過(guò)去的某個(gè)時(shí)間點(diǎn)開(kāi)始，但現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)束，如："IhavevisitedParis."

-強(qiáng)調(diào)動(dòng)作或狀態(tài)的結(jié)束，如："Ihavefinishedmywork."板書(shū)設(shè)計(jì)①現(xiàn)在完成時(shí)構(gòu)成

-助動(dòng)詞：have/has

-過(guò)去分詞：動(dòng)詞的過(guò)去分詞形式

②現(xiàn)在完成時(shí)用法

-描述過(guò)去動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響

-動(dòng)作從過(guò)去開(kāi)始，持續(xù)到現(xiàn)在

-剛剛完成的動(dòng)作

③現(xiàn)在完成時(shí)否定形式

-not+have/has+過(guò)去分詞

④現(xiàn)在完成時(shí)疑問(wèn)形式

-Have/has+主語(yǔ)+過(guò)去分詞

⑤現(xiàn)在完成時(shí)時(shí)間狀語(yǔ)

-already

-just

-yet

-for+時(shí)間段

-since+時(shí)間點(diǎn)

⑥現(xiàn)在完成時(shí)反義疑問(wèn)句

-Have/has+主語(yǔ)+過(guò)去分詞+附加疑問(wèn)句

⑦現(xiàn)在完成時(shí)例句

-Ihavefinishedmyhomework.

-Shehasbeenworkingherefortenyears.

-Wehavejusthadlunch.

⑧現(xiàn)在完成時(shí)練習(xí)提示

-填空練習(xí)

-改錯(cuò)練習(xí)

-翻譯練習(xí)

⑨現(xiàn)在完成時(shí)注意事項(xiàng)

-區(qū)分現(xiàn)在完成時(shí)與其他時(shí)態(tài)

-正確使用時(shí)間狀語(yǔ)

⑩現(xiàn)在完成時(shí)總結(jié)

-現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成和用法

-時(shí)間狀語(yǔ)的使用

-反義疑問(wèn)句的構(gòu)成教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如舉手回答問(wèn)題、參與小組討論的積極性。

-評(píng)估學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如角色扮演、語(yǔ)法練習(xí)的準(zhǔn)確性。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)小組討論的參與度，包括每個(gè)成員的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量。

-檢查小組討論的成果，如是否能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)編寫(xiě)對(duì)話或短文。

-分析學(xué)生在小組討論中展現(xiàn)的合作精神和解決問(wèn)題的能力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)構(gòu)成和用法的掌握程度。

-測(cè)試包括填空、改錯(cuò)、翻譯等題型，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，如時(shí)態(tài)混淆、時(shí)間狀語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)取?/p>

4.課后作業(yè)反饋：

-收集并批改學(xué)生的課后作業(yè)，包括在線練習(xí)和書(shū)面作業(yè)。

-評(píng)估學(xué)生的作業(yè)完成情況，如是否按時(shí)提交、作業(yè)質(zhì)量如何。

-針對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂上的積極參與和正確回答，給予口頭表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

-對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，耐心解釋錯(cuò)誤原因，并提供糾正方法。

-在課后通過(guò)郵件或面對(duì)面交流，給予學(xué)生更詳細(xì)的評(píng)價(jià)和反饋。

-根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-定期與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，共同關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)哦，今天這節(jié)課，我覺(jué)得挺有收獲的。首先呢，我想說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)情景模擬和角色扮演，學(xué)生們對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的理解更加直觀了。他們能在具體的情境中感受到時(shí)態(tài)的變化，這樣比單純講解語(yǔ)法規(guī)則要有效得多。

然后呢，我在課堂上也嘗試了一些互動(dòng)探究的活動(dòng)，比如小組討論和小組競(jìng)賽。這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與度，還讓他們?cè)诮涣髦凶匀坏剡\(yùn)用了現(xiàn)在完成時(shí)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕牛谛〗M討論中不太愿意發(fā)言。這讓我意識(shí)到，以后在教學(xué)過(guò)程中，我需要更多地鼓勵(lì)那些不太活躍的學(xué)生，讓他們也能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

至于教學(xué)管理，我覺(jué)得今天還算順利。我盡量讓課堂氛圍輕松，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，我也注意到，有些學(xué)生在課堂上容易分心，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不夠感興趣。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，嘗試引入更多與生活相關(guān)的案例，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用價(jià)值。

說(shuō)到教學(xué)效果，我覺(jué)得今天學(xué)生們對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的掌握情況還是不錯(cuò)的。他們能正確地使用現(xiàn)在完成時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響，這在練習(xí)和測(cè)試中都有體現(xiàn)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在使用時(shí)間狀語(yǔ)時(shí)還是有些混淆，比如for和since的用法。這說(shuō)明，我在講解這些細(xì)節(jié)時(shí)可能還需要更加細(xì)致和耐心。

最后，我想說(shuō)，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。今天的反思和總結(jié)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)積累。我會(huì)將這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)應(yīng)用到今后的教學(xué)中，努力提高自己的教學(xué)水平，讓更多的學(xué)生受益。嗯，就這樣吧，希望我的反思和總結(jié)對(duì)大家有所幫助。典型例題講解1.例題：

-I___________mybirthdaypartylastweek.

-A.amhaving

-B.had

-C.havehad

-D.hadhad

-答案：C.havehad

-說(shuō)明：這個(gè)句子描述的是上周發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響，因此應(yīng)該使用現(xiàn)在完成時(shí)。選項(xiàng)A是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，B是一般過(guò)去時(shí)，D是過(guò)去完成時(shí)，都不符合句意。

2.例題：

-She___________toChinafortwoweeks.

-A.hasgone

-B.went

-C.hadgone

-D.hasbeen

-答案：D.hasbeen

-說(shuō)明：這個(gè)句子描述的是從過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)開(kāi)始一直持續(xù)到現(xiàn)在的情況，因此應(yīng)該使用現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)。選項(xiàng)A和C都是現(xiàn)在完成時(shí)，但A表示動(dòng)作已經(jīng)結(jié)束，而C是過(guò)去完成時(shí)，都不符合句意。

3.例題：

-They___________tothelibraryeveryweekend.

-A.go

-B.went

-C.havegone

-D.havebeengoing

-答案：D.havebeen