九年級英語下冊 Unit 2 Great peoplePerid Ⅱ Reading教學實錄設計（pdf）（新版）牛津版

九年級英語下冊Unit2GreatpeoplePeridⅡReading教學實錄設計（pdf）（新版）牛津版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析九年級英語下冊Unit2GreatpeoplePeriodⅡReading教學實錄設計（pdf）（新版）牛津版，本節(jié)課主要圍繞“偉大人物”這一主題，引導學生通過閱讀文本，了解人物事跡，提高閱讀理解和綜合運用英語的能力。教學內(nèi)容緊扣教材，以閱讀文章為基礎，結(jié)合課后練習，培養(yǎng)學生對偉大人物的認識和尊重，增強學生的文化素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生將通過閱讀了解偉大人物的故事，提升對英語語言的理解和運用能力；通過文化背景的學習，增強對多元文化的理解和尊重；通過分析人物品質(zhì)，培養(yǎng)批判性思維和價值觀；同時，通過自主學習，提高學習策略和自主學習能力。三、學情分析九年級的學生正處于青春期，他們的英語學習興趣和能力存在一定的差異。在知識層面，部分學生已經(jīng)具備一定的英語閱讀基礎，能夠理解簡單的英語文章；而部分學生則可能在詞匯量、語法知識等方面存在不足。在能力方面，學生的英語聽說讀寫能力參差不齊，部分學生可能在閱讀理解上存在困難，難以把握文章的主旨和大意。在素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和合作學習能力有待提高，部分學生可能缺乏主動參與課堂討論的積極性。

行為習慣方面，學生在課堂上表現(xiàn)出一定的紀律性，但部分學生可能存在注意力不集中、容易分心的問題。對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下方面：

1.閱讀理解：學生的閱讀理解能力直接影響到對偉大人物事跡的把握，因此需要通過多樣化的閱讀策略訓練，提高學生的閱讀理解能力。

2.詞匯積累：學生的詞匯量直接關系到對文章內(nèi)容的理解和表達，需要通過詞匯教學，幫助學生擴大詞匯量，提高語言表達能力。

3.文化意識：學生對不同文化的理解和尊重對于培養(yǎng)全球視野至關重要，因此在教學中應注重引導學生了解不同文化背景下的偉大人物。

4.學習習慣：學生的自主學習能力和合作學習能力對于長期學習英語具有重要意義，需要通過課堂活動和課后作業(yè)，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、計算機）、電子白板、錄音設備

-軟件資源：牛津英語教材配套電子資源、在線英語學習平臺賬號

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺、英語學習APP

-信息化資源：英文音頻資料、英文視頻資料、網(wǎng)絡英語閱讀材料

-教學手段：PPT演示文稿、圖片、視頻片段、角色扮演道具五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示著名人物的圖片或視頻片段，引導學生討論他們?yōu)楹伪徽J為是偉大的人物，從而激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容，如偉大人物的特質(zhì)、事跡等，幫助學生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括偉大人物的事跡、成就以及他們的價值觀。

-舉例說明：通過介紹歷史上或現(xiàn)實生活中的偉大人物，如馬丁·路德·金、馬拉拉·優(yōu)素福扎伊等，幫助學生理解偉大人物的特點。

-互動探究：分組討論，讓學生根據(jù)所學知識，選擇一個偉大人物進行深入研究，并分享他們的發(fā)現(xiàn)。

3.閱讀理解（約10分鐘）

-分配閱讀任務：學生閱讀課文，了解偉大人物的生平事跡。

-答疑解惑：教師針對學生在閱讀過程中遇到的問題進行解答，確保學生理解文章內(nèi)容。

-小組討論：學生分組討論文章中的關鍵信息，如人物背景、事跡細節(jié)等。

4.工具使用（約10分鐘）

-引導學生使用詞典、互聯(lián)網(wǎng)等工具，自行查找偉大人物的相關資料，加深對人物的理解。

-分享成果：學生分享他們查找到的資料，全班同學共同學習和討論。

5.角色扮演（約15分鐘）

-學生分組，每組選擇一個偉大人物進行角色扮演，重現(xiàn)人物的重要時刻或事跡。

-角色扮演過程中，其他學生作為觀眾，觀察并評價角色的表現(xiàn)。

6.語言運用（約15分鐘）

-學生根據(jù)所學知識，用英語描述他們心目中的偉大人物，并說明原因。

-教師提供一些常用句型和詞匯，幫助學生更好地表達自己的觀點。

7.鞏固練習（約15分鐘）

-學生完成課后練習題，包括選擇題、填空題、簡答題等，鞏固所學知識。

-教師巡視指導，解答學生疑問。

8.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學生分享本節(jié)課的收獲，包括對偉大人物的理解、英語學習方法的改進等。

-教師對本節(jié)課進行總結(jié)，強調(diào)重點知識，并對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

9.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置課后作業(yè)，如閱讀相關英文資料、撰寫一篇關于偉大人物的短文等。

-提醒學生注意作業(yè)的完成時間和提交方式。

教學過程中，教師應關注學生的個體差異，適時調(diào)整教學策略，確保每個學生都能在課堂上積極參與，取得進步。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-英文原著推薦：《TheAutobiographyofMartinLutherKing,Jr.》（馬丁·路德·金的傳記），通過閱讀原著，學生可以深入了解偉大人物的真實思想和經(jīng)歷。

-英文紀錄片：《TheManWhoSavedtheWorld》（拯救世界的人），記錄了歷史上偉大人物的英雄事跡，通過觀看紀錄片，學生可以更直觀地感受人物的魅力。

-在線英語學習平臺：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供豐富的英語學習資源，包括新聞、訪談、文章等，幫助學生提高英語聽說讀寫能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀關于偉大人物的英文傳記、故事集等，拓寬視野，提高閱讀水平。

-視頻拓展：引導學生觀看與偉大人物相關的英文紀錄片、電影等，通過視聽結(jié)合的方式，加深對人物的了解。

-口語拓展：組織學生進行角色扮演，模擬偉大人物的經(jīng)歷和對話，提高學生的英語口語表達能力。

-寫作拓展：要求學生以偉大人物為主題，撰寫一篇英語短文，如人物介紹、個人感悟等，提高寫作能力。

-小組研究拓展：分組讓學生選擇一位偉大人物進行研究，通過查閱資料、討論交流，形成研究報告，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

-社會實踐活動拓展：鼓勵學生參加社區(qū)志愿者活動，將所學知識應用于實際，培養(yǎng)社會責任感和公民意識。

-線上學習拓展：利用在線英語學習平臺，學生可以自主選擇學習內(nèi)容，如英語聽力、口語、閱讀等，提高自主學習能力。七、課后作業(yè)1.閱讀理解：

閱讀課文，回答以下問題：

a.WhatwasthemainachievementofMahatmaGandhithatledtoIndia'sindependence?

b.DescribetheimpactofMartinLutherKingJr.'s"IHaveaDream"speechonthecivilrightsmovementintheUnitedStates.

c.HowdidMarieCuriecontributetothefieldofscience?

答案：

a.MahatmaGandhi'smainachievementwasleadingthenonviolentresistancemovementagainstBritishruleinIndia,whicheventuallyledtoIndia'sindependencein1947.

b.MartinLutherKingJr.'s"IHaveaDream"speechwasapivotalmomentinthecivilrightsmovement,inspiringmillionsandadvocatingforracialequalityandjustice.

c.MarieCuriewasapioneeringphysicistandchemistwhoconductedgroundbreakingresearchonradioactivity,earninghertwoNobelPrizes.

2.詞匯填空：

根據(jù)課文內(nèi)容，選擇合適的詞匯填空。

Thegreatexplorershavealwaysbeendrivenbyastrongsenseof(1)______.(curiosity,courage,determination)Theyarewillingto(2)________intounknownterritories.(venture,explore,discover)Their(3)________(bravery,perseverance,dedication)hasofteninspiredotherstofollowintheirfootsteps.

答案：

1.curiosity

2.venture

3.bravery

3.語法練習：

用正確的時態(tài)完成句子。

a.Thestudents________(read)thebooklastweek.

b.They________(finish)theprojectbytheendofthismonth.

答案：

a.hadread

b.willfinish

4.文章改寫：

將以下句子改寫為被動語態(tài)。

Theteacherswillhelpthestudentspreparefortheexam.

答案：

Thestudentswillbehelpedbytheteacherstopreparefortheexam.

5.角色扮演劇本創(chuàng)作：

創(chuàng)作一個角色扮演劇本，讓兩個學生分別扮演偉大人物和提問者，討論偉大人物對現(xiàn)代社會的影響。

示例劇本：

CharacterA:"Hello,mynameisAlbertEinstein.Iammostfamousformytheoryofrelativity."

CharacterB:"That'samazing!Howdoyouthinkyourtheoryhasinfluencedmoderntechnology?"

CharacterA:"Mytheoryhasbeeninstrumentalinthedevelopmentofmanytechnologies,suchasGPSandsatellitecommunication."

CharacterB:"Wow,that'sincredible!It'sfascinatingtothinkabouthowoneperson'sideascanchangetheworld."

這些課后作業(yè)旨在鞏固學生在課堂上學到的知識，并通過不同的題型提高他們的閱讀理解、詞匯運用、語法掌握和創(chuàng)造性思維能力。八、教學反思教學反思

今天上了九年級英語下冊Unit2GreatpeoplePeriodⅡReading這一節(jié)課，總體來說，我覺得課堂效果還不錯，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺成功的。通過展示偉大人物的圖片和視頻，學生們很快就進入了課堂狀態(tài)，對偉大人物產(chǎn)生了濃厚的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于這些人物的故事都非常熟悉，這說明他們在日常生活中已經(jīng)接觸到了很多相關的信息，這也讓我意識到，作為老師，我們需要關注學生的生活，將課堂內(nèi)容與他們的生活實際相結(jié)合。

在閱讀理解環(huán)節(jié)，我讓學生們分組討論，這個環(huán)節(jié)的設計也收到了良好的效果。學生們在討論中積極發(fā)言，互相補充，這種合作學習的方式不僅提高了他們的閱讀理解能力，也鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解一些較難的知識點時，我發(fā)現(xiàn)部分學生的反應并不熱烈，這可能是因為他們對這些知識點不夠熟悉，或者是因為他們對英語學習的興趣不夠濃厚。針對這個問題，我打算在接下來的教學中，更加注重學生的個體差異，針對不同層次的學生提供不同的學習材料和方法。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意參與。這可能是因為他們對自己的英語口語能力缺乏信心。為了解決這個問題，我計劃在接下來的課堂上，多組織一些口語練習活動，讓學生們在輕松的氛圍中提高口語表達能力。

在教學反思中，我還想提到的是，課后作業(yè)的設計。我發(fā)現(xiàn)，有些學生對于課后作業(yè)的完成情況并不理想，這可能是因為他們對作業(yè)的重要性認識不足，或者是因為他們沒有足夠的時間來完成作業(yè)。因此，我打算在布置作業(yè)時，更加明確作業(yè)的目的和重要性，同時也要考慮到學生的實際情況，合理安排作業(yè)量。板書設計①偉大人物簡介

-人物姓名

-生平事跡

-主要成就

-影響力

②關鍵詞匯

-Greatpeople

-Achievement

-Contribution

-Legacy

③重點句子

-"He/Shewasagreatpersonwhomadeasignificantcontributiontotheworld."

-"Her/hisachievementshaveinfluencedmanypeopleandcontinuetoinspireustoday."

-"Thelegacyof[Name]willliveonforgenerationstocome."

④文化背景知識

-相關歷史時期

-社會背景

-文化影響

⑤閱讀策略

-主旨大意

-細節(jié)理解

-推理判斷

⑥語法點

-過去時態(tài)

-現(xiàn)在完成時

-比較級和最高級

⑦詞匯擴展

-同義詞

-反義詞

-近義詞

⑧學習方法

-閱讀技巧

-寫作技巧

-口語練習方法課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，確保教學目標的有效達成。以下是我在課堂上進行評價的幾個方面：

1.課堂提問

-通過提問，我可以檢驗學生對知識的掌握程度。我會設計開放式和封閉式問題，鼓勵學生積極思考。

-例如，在講解偉大人物的事跡時，我會問：“Whatdoyouthinkwerethekeyfactorsthatcontributedto[Name]'ssuccess?”這樣的問題可以激發(fā)學生的批判性思維。

-對于回答問題的學生，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是指出錯誤，都是為了幫助他們更好地理解和學習。

2.觀察學生參與度

-在課堂上，我會注意觀