活動二 紙結(jié)構(gòu)承重比賽（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年六年級下冊綜合實(shí)踐活動滬科黔科版

活動二紙結(jié)構(gòu)承重比賽（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年六年級下冊綜合實(shí)踐活動滬科黔科版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以“紙結(jié)構(gòu)承重比賽”為主題，通過學(xué)生動手實(shí)踐，運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。活動內(nèi)容與課本中“材料與結(jié)構(gòu)”單元相關(guān)，旨在讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)科學(xué)探究過程，提高解決實(shí)際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過設(shè)計(jì)、制作和測試紙結(jié)構(gòu)，提升他們對材料特性和結(jié)構(gòu)原理的理解。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們提出新的設(shè)計(jì)方案，并學(xué)會評估和改進(jìn)。同時，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，學(xué)會在團(tuán)隊(duì)中分工合作，共同解決問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的物理知識和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠理解力的概念、材料的特性以及簡單的幾何圖形。在制作紙結(jié)構(gòu)前，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)面積、體積、重心等概念，這些知識為紙結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)提供了理論基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對動手實(shí)踐類活動普遍具有較高興趣，尤其是與科學(xué)探究相關(guān)的活動。他們具備一定的創(chuàng)新意識和動手能力，能夠通過實(shí)驗(yàn)和制作來驗(yàn)證自己的想法。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏向于直觀操作和動手實(shí)驗(yàn)，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過觀察和思考來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在紙結(jié)構(gòu)承重比賽中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是材料選擇和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面的困惑，需要學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行合理選擇和設(shè)計(jì)；二是團(tuán)隊(duì)合作中可能出現(xiàn)溝通不暢或分工不均的問題，需要學(xué)生學(xué)會有效溝通和協(xié)作；三是實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)失敗或數(shù)據(jù)偏差，需要學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)技能和數(shù)據(jù)分析能力來解決問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括滬科黔科版六年級下冊綜合實(shí)踐活動教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如紙結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理介紹視頻和圖片示例。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備剪刀、膠帶、紙張等制作紙結(jié)構(gòu)的材料，以及用于測試承重的砝碼和電子秤等實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的實(shí)驗(yàn)操作臺和桌子，確保實(shí)驗(yàn)區(qū)域安全整潔。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**時間分配：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**活動開始（1分鐘）**

-教師通過展示不同類型的紙結(jié)構(gòu)作品圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考紙的潛力和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重要性。

2.**提出問題（2分鐘）**

-教師提問：“同學(xué)們，你們知道紙可以承受多大的重量嗎？如果要用紙來建造一個承重的結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該怎么做呢？”

3.**情境創(chuàng)設(shè)（2分鐘）**

-教師創(chuàng)設(shè)一個情境，例如：“假設(shè)我們需要用紙建造一個緊急避難所，它需要能夠承受一定重量以保證安全?！?/p>

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**介紹紙結(jié)構(gòu)的基本原理（5分鐘）**

-教師講解紙結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)原則，如三角形的穩(wěn)定性、材料的選擇、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新等。

-使用多媒體展示相關(guān)圖表和視頻，幫助學(xué)生理解。

2.**分組討論（5分鐘）**

-學(xué)生分組討論，討論如何設(shè)計(jì)一個承重能力強(qiáng)的紙結(jié)構(gòu)。

3.**結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要點(diǎn)（5分鐘）**

-教師總結(jié)紙結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)，如如何增加紙的強(qiáng)度、如何合理布局承重點(diǎn)等。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**小組實(shí)踐（10分鐘）**

-學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，開始設(shè)計(jì)并制作紙結(jié)構(gòu)模型。

-教師巡視指導(dǎo)，提供必要的幫助。

2.**制作注意事項(xiàng)（5分鐘）**

-教師強(qiáng)調(diào)制作過程中的注意事項(xiàng)，如安全操作、團(tuán)隊(duì)合作等。

**四、課堂提問與互動（10分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師隨機(jī)提問學(xué)生，檢查他們對紙結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的理解。

-學(xué)生回答問題，教師給予反饋和評價。

2.**展示與評價（5分鐘）**

-各小組展示自己的紙結(jié)構(gòu)模型，教師和學(xué)生共同評價模型的承重能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新點(diǎn)。

**五、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)（2分鐘）**

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紙結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重要性和學(xué)生所展現(xiàn)的創(chuàng)新思維。

2.**拓展活動（3分鐘）**

-提出拓展性問題，如“如何使用不同的材料來提高紙結(jié)構(gòu)的承重能力？”鼓勵學(xué)生課后進(jìn)行進(jìn)一步的研究和探索。

**六、課堂反思**

-教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋調(diào)整教學(xué)策略，以確保下次課程更有效。

**注意**：以上時間為大致估計(jì)，實(shí)際用時可能因?qū)W生反應(yīng)和課堂氛圍而有所調(diào)整。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**紙結(jié)構(gòu)的歷史與發(fā)展**：介紹紙結(jié)構(gòu)的歷史背景，從古代的紙橋到現(xiàn)代的紙結(jié)構(gòu)建筑，展示紙結(jié)構(gòu)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

-**紙結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理的深入研究**：提供關(guān)于三角形穩(wěn)定性、梁和柱的設(shè)計(jì)原理、材料力學(xué)等知識的深入講解，幫助學(xué)生理解紙結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的科學(xué)依據(jù)。

-**環(huán)保材料的應(yīng)用**：探討如何使用環(huán)保材料替代傳統(tǒng)紙張，如回收紙張、植物纖維等，提高學(xué)生對可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識。

2.拓展建議：

-**學(xué)生實(shí)踐活動**：組織學(xué)生參與紙結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)比賽，鼓勵他們利用所學(xué)知識設(shè)計(jì)并制作具有創(chuàng)新性的紙結(jié)構(gòu)模型。

-**實(shí)地考察**：安排學(xué)生參觀當(dāng)?shù)厥褂眉埥Y(jié)構(gòu)建筑的項(xiàng)目，如紙教堂、紙展覽等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)紙結(jié)構(gòu)的美學(xué)和實(shí)用性。

-**小組合作項(xiàng)目**：設(shè)計(jì)一個小組合作項(xiàng)目，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個紙結(jié)構(gòu)模型，用于學(xué)校的環(huán)?；顒踊蚬?jié)日裝飾，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-**家庭作業(yè)**：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查并制作一個簡單的紙結(jié)構(gòu)模型，如紙飛機(jī)、紙塔等，并與家人分享他們的制作過程和體驗(yàn)。

-**閱讀推薦**：推薦學(xué)生閱讀與紙結(jié)構(gòu)相關(guān)的書籍，如《紙的力量》、《紙的奇跡》等，拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。

-**在線資源**：提供一些在線教育平臺，如KhanAcademy、TED-Ed等，讓學(xué)生在課外自主探索紙結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：鼓勵學(xué)生將紙結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與數(shù)學(xué)、物理、藝術(shù)等學(xué)科知識相結(jié)合，進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過提問、小組討論和實(shí)驗(yàn)操作等方式，激發(fā)學(xué)生的參與度。這種互動式教學(xué)不僅提高了學(xué)生的積極性，也讓他們在交流中學(xué)會了合作和表達(dá)。

2.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：我設(shè)計(jì)了一個紙結(jié)構(gòu)承重比賽的項(xiàng)目，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，綜合運(yùn)用所學(xué)知識。這種項(xiàng)目式學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解紙結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一些復(fù)雜的概念理解不夠深入，需要加強(qiáng)講解的深度和廣度。

2.學(xué)生實(shí)踐機(jī)會有限：雖然我設(shè)計(jì)了紙結(jié)構(gòu)比賽，但學(xué)生實(shí)際操作的機(jī)會有限，有些學(xué)生可能在課后無法得到充分的實(shí)踐機(jī)會。

3.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和比賽成績，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)深度不足的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，對一些關(guān)鍵概念進(jìn)行更深入的講解，并利用實(shí)例來幫助學(xué)生理解。

2.增加實(shí)踐機(jī)會：我將嘗試在課程中安排更多的實(shí)驗(yàn)操作和小組項(xiàng)目，讓學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會，同時鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行拓展研究。

3.多元化教學(xué)評價：為了全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將引入多元化的評價方法，如學(xué)生自評、互評，以及基于項(xiàng)目的評價，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)與家長的溝通：對于學(xué)生在課后無法得到充分實(shí)踐的機(jī)會，我將與家長溝通，鼓勵家長在家中支持學(xué)生的實(shí)踐項(xiàng)目，共同創(chuàng)造一個有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.整合跨學(xué)科資源：我將探索如何將紙結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與其他學(xué)科，如數(shù)學(xué)、物理、藝術(shù)等，進(jìn)行整合，設(shè)計(jì)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)活動，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。課后作業(yè)1.**設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)**：設(shè)計(jì)一個紙結(jié)構(gòu)模型，使其能夠承受至少1千克的重量。請描述你的設(shè)計(jì)思路，包括使用的材料、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和預(yù)期的承重能力。

答案示例：

-設(shè)計(jì)思路：我選擇使用A4紙作為主要材料，利用其強(qiáng)度和可塑性。我將設(shè)計(jì)一個由多個三角形組成的框架，并在底部放置一個厚紙板以增加穩(wěn)定性。預(yù)計(jì)承重能力為1千克。

2.**材料選擇**：比較以下材料的承重能力：普通A4紙、彩色打印紙、透明膠帶、強(qiáng)力膠水。為什么你認(rèn)為某些材料比其他材料更適合用于紙結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)？

答案示例：

-普通A4紙較薄，但通過折疊和粘貼可以增加強(qiáng)度。彩色打印紙可能比普通紙更厚，適合作為承重部分的材料。透明膠帶易于操作，但可能不如強(qiáng)力膠水耐用。強(qiáng)力膠水可以提供更強(qiáng)的粘合效果，適合連接重要部位。我認(rèn)為彩色打印紙和強(qiáng)力膠水更適合用于紙結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。

3.**結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性分析**：假設(shè)你設(shè)計(jì)了一個紙結(jié)構(gòu)，它由多個三角形組成。請解釋為什么三角形是紙結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的理想形狀。

答案示例：

-三角形是穩(wěn)定的幾何形狀，因?yàn)樗谑艿綁毫r不會變形。在紙結(jié)構(gòu)中，三角形能夠分散和承受壓力，使得整個結(jié)構(gòu)更加堅(jiān)固。

4.**實(shí)驗(yàn)報(bào)告**：假設(shè)你進(jìn)行了一個紙結(jié)構(gòu)承重實(shí)驗(yàn)，你的模型在測試中承受了2千克的重量。請撰寫一份簡短的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、材料、方法、結(jié)果和結(jié)論。

答案示例：

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簻y試我設(shè)計(jì)的紙結(jié)構(gòu)模型的承重能力。

-材料：A4紙、剪刀、膠帶、電子秤。

-方法：按照設(shè)計(jì)圖折疊和粘貼紙結(jié)構(gòu)，使用電子秤測量其重量，然后逐步增加砝碼直到結(jié)構(gòu)損壞。

-結(jié)果：模型在測試中承受了2千克的重量。

-結(jié)論：我的紙結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)在材料選擇和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上表現(xiàn)良好，能夠承受一定的重量。

5.**創(chuàng)新設(shè)計(jì)**：思考如何改進(jìn)現(xiàn)有的紙結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，使其在保持原有功能的基礎(chǔ)上，外觀更加美觀或功能更加多樣化。

答案示例：

-我建議在紙結(jié)構(gòu)上添加裝飾性的圖案或顏色，以提高其美觀性。同時，可以考慮設(shè)計(jì)可折疊或可展開的結(jié)構(gòu)，使其在承重的同時，還能作為儲物空間或展示平臺。板書設(shè)計(jì)①紙結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理

-三角形的穩(wěn)定性

-材料選擇：紙張類型、膠帶、膠水

-結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：框架、支撐、連接

②制作步驟

-設(shè)計(jì)草圖

-材料準(zhǔn)備

-折疊與粘貼

-測試與調(diào)整

③實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)

-測試重量

-記錄數(shù)據(jù)

-分析結(jié)果

④評價標(biāo)準(zhǔn)

-承重能力

-結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性

-創(chuàng)新性

-美觀性課堂1.**課堂評價方法**

-提問：通過提問，教師可以即時了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度，同時激發(fā)學(xué)生的思考。例如，在講解紙結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理時，可以提問：“誰能解釋一下三角形為什么是紙結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的理想形狀？”

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、合作態(tài)度、實(shí)驗(yàn)操作等，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在學(xué)生進(jìn)行紙結(jié)構(gòu)制作時，觀察他們是否能夠按照步驟操作，是否有創(chuàng)新思維。

-測試：通過小測驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)報(bào)告，評估學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。例如，可以設(shè)計(jì)一個簡單的測試，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個能夠承受一定重量的紙結(jié)構(gòu)，并解釋其設(shè)計(jì)原理。

2.**課堂評價實(shí)施**

-**提問互動**：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵學(xué)生積極參與討論。例如，在討論紙結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時，可以提問：“如果我們要設(shè)計(jì)一個能夠承受更多重量的紙結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該如何改進(jìn)？”

-**小組合作**：通過小組合作活動，教師可以觀察學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。例如，在紙結(jié)構(gòu)承重比賽中，教師可以觀察學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的角色和貢獻(xiàn)。

-**實(shí)驗(yàn)操作**：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和安全意識。例如，在制作紙結(jié)構(gòu)時，教師可以檢查學(xué)生是否正確使用工具和材料。

-**反饋與指導(dǎo)**：對于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時的反饋和指導(dǎo)。例如，對于學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，教師可以給予表揚(yáng)和進(jìn)一步的建議。

3.**課堂評價反饋**

-**即時反饋**：在課堂上，教師應(yīng)給予學(xué)生即時的反饋，幫助他們糾正錯誤，鞏固知識點(diǎn)。例如，在學(xué)生進(jìn)行紙結(jié)構(gòu)測試時，教師可以立即指出他們的設(shè)計(jì)中的不足，并提供改進(jìn)建議。

-**定期總結(jié)**：在課程結(jié)束時，教師應(yīng)進(jìn)行總結(jié)性評價，回顧學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。例如，在紙結(jié)構(gòu)承重比賽后，教師可以總結(jié)學(xué)生在設(shè)計(jì)、制作和測試過程中的表現(xiàn)。

-**學(xué)生自評與互評**：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和互評，這有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過