2024八年級物理下冊 第六章 力和機械6.4 探究滑動摩擦力教學(xué)實錄（新版）粵教滬版

2024八年級物理下冊第六章力和機械6.4探究滑動摩擦力教學(xué)實錄（新版）粵教滬版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以粵教滬版八年級物理下冊第六章“力和機械”中“6.4探究滑動摩擦力”內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過實驗探究滑動摩擦力的大小與影響因素的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，并幫助學(xué)生建立科學(xué)思維，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力，提高科學(xué)探究意識和實驗操作技能。通過實驗探究滑動摩擦力的特點，引導(dǎo)學(xué)生理解影響摩擦力大小的因素，培養(yǎng)其科學(xué)思維和科學(xué)探究精神。同時，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，增強團隊協(xié)作意識。三、學(xué)情分析八年級學(xué)生對物理學(xué)科的興趣較高，但基礎(chǔ)知識掌握程度參差不齊。部分學(xué)生在小學(xué)階段對物理概念理解不夠深入，導(dǎo)致進入初中后對力的概念理解存在困難。在實驗操作方面，學(xué)生的動手能力和觀察能力有待提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，存在一定的依賴心理，缺乏獨立思考和解決問題的能力。此外，學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力有待加強。針對這些情況，本節(jié)課在設(shè)計教學(xué)活動時，將注重基礎(chǔ)知識的鞏固，通過實驗探究活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的動手能力和合作意識。同時，關(guān)注學(xué)生個體差異，分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學(xué)直觀性。

3.實驗器材：滑輪、木板、砝碼、彈簧測力計等，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造良好的實驗學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了力的概念和作用，今天我們來探究一種特殊的力——摩擦力。摩擦力在我們的生活中無處不在，比如我們走路、寫字、開車等，都離不開摩擦力。那么，摩擦力到底有哪些特點呢？今天我們就來一起探究滑動摩擦力的奧秘。

（學(xué)生）認真聽講，思考摩擦力在生活中的應(yīng)用。

二、新課講授

1.滑動摩擦力的概念

（教師）同學(xué)們，摩擦力是兩個物體接觸時產(chǎn)生的力，它阻礙物體的相對運動。今天我們要探究的是滑動摩擦力，也就是當(dāng)兩個物體發(fā)生相對滑動時產(chǎn)生的摩擦力。

（學(xué)生）認真聽講，理解滑動摩擦力的概念。

2.滑動摩擦力的大小

（教師）接下來，我們來探究滑動摩擦力的大小。根據(jù)課本，我們知道滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度和壓力大小有關(guān)。

（學(xué)生）思考接觸面的粗糙程度和壓力大小對滑動摩擦力的影響。

3.實驗探究

（教師）為了驗證滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度和壓力大小的關(guān)系，我們進行以下實驗：

（1）實驗器材：滑輪、木板、砝碼、彈簧測力計。

（2）實驗步驟：將木板水平放置，用彈簧測力計拉著木板，使其在水平面上勻速直線運動，記錄下測力計的示數(shù)。

（3）改變接觸面的粗糙程度和壓力大小，重復(fù)實驗，記錄數(shù)據(jù)。

（4）分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

（學(xué)生）積極參與實驗，認真觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)。

4.數(shù)據(jù)分析

（教師）同學(xué)們，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，我們可以得出以下結(jié)論：

（1）滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。

（2）滑動摩擦力的大小與壓力大小有關(guān)，壓力越大，滑動摩擦力越大。

（學(xué)生）分析實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)滑動摩擦力的特點。

三、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了滑動摩擦力的概念、大小以及影響因素。同學(xué)們要注意，滑動摩擦力在生活中有著廣泛的應(yīng)用，我們要學(xué)會運用物理知識解釋生活中的現(xiàn)象。

（學(xué)生）回顧課堂所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)滑動摩擦力的特點。

四、課后作業(yè)

1.課后閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，加深對滑動摩擦力的理解。

2.思考滑動摩擦力在生活中的應(yīng)用，并舉例說明。

3.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

（學(xué)生）認真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

五、課堂評價

（教師）本節(jié)課同學(xué)們積極參與實驗，認真觀察、記錄數(shù)據(jù)，對滑動摩擦力的特點有了更深入的理解。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)努力，提高自己的物理素養(yǎng)。

（學(xué)生）認真聽取教師的評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準確理解滑動摩擦力的概念，知道滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度和壓力大小有關(guān)。他們能夠區(qū)分滑動摩擦力與其他類型的摩擦力，如靜摩擦力和滾動摩擦力。

2.實驗操作能力：

學(xué)生在實驗過程中，學(xué)會了如何使用滑輪、木板、砝碼和彈簧測力計等實驗器材，掌握了實驗步驟和數(shù)據(jù)處理方法。他們能夠獨立完成實驗，觀察實驗現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，并分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。

3.科學(xué)探究能力：

學(xué)生通過實驗探究滑動摩擦力的特點，培養(yǎng)了科學(xué)探究的能力。他們學(xué)會了提出問題、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)和得出結(jié)論的科學(xué)探究方法。

4.合作學(xué)習(xí)與交流能力：

在實驗探究過程中，學(xué)生需要分組合作，共同完成實驗任務(wù)。他們學(xué)會了分工合作，交流實驗心得，共同解決問題。這種合作學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

5.應(yīng)用知識解決實際問題的能力：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)滑動摩擦力的特點，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。例如，他們能夠解釋為什么某些物體容易滑動，為什么有些表面需要潤滑，以及如何設(shè)計減少摩擦力的裝置。

6.科學(xué)思維與邏輯推理能力：

學(xué)生在分析實驗數(shù)據(jù)時，需要運用科學(xué)思維和邏輯推理能力。他們學(xué)會了如何從實驗數(shù)據(jù)中找出規(guī)律，如何運用物理定律解釋實驗現(xiàn)象，以及如何進行合理的假設(shè)和推理。

7.學(xué)習(xí)興趣與動力：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對物理學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們認識到物理知識在生活中的重要性，激發(fā)了進一步學(xué)習(xí)物理的動力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在完成課后作業(yè)和復(fù)習(xí)過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們學(xué)會了如何查找資料、整理筆記、總結(jié)知識點，以及如何自我檢測學(xué)習(xí)效果。七、板書設(shè)計①滑動摩擦力的概念

-滑動摩擦力：兩個物體接觸并發(fā)生相對滑動時產(chǎn)生的摩擦力。

-影響因素：接觸面的粗糙程度、壓力大小。

②滑動摩擦力的大小

-大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)：接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。

-大小與壓力大小有關(guān)：壓力越大，滑動摩擦力越大。

③實驗探究步驟

-實驗器材：滑輪、木板、砝碼、彈簧測力計。

-實驗步驟：放置木板，勻速拉動，記錄示數(shù)。

-數(shù)據(jù)分析：改變粗糙程度和壓力，重復(fù)實驗，分析數(shù)據(jù)。

④滑動摩擦力的應(yīng)用

-生活中的應(yīng)用：行走、寫字、開車等。

-設(shè)計減少摩擦力的裝置：潤滑、滾動代替滑動等。

⑤總結(jié)

-滑動摩擦力的特點：阻礙相對滑動，與粗糙程度和壓力大小有關(guān)。

-科學(xué)探究方法：提出問題、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論。八、典型例題講解例題1：

一個物體在水平面上受到的滑動摩擦力為5牛頓，當(dāng)施加的壓力增加到原來的兩倍時，物體受到的滑動摩擦力為多少？

解答：

根據(jù)滑動摩擦力的特性，滑動摩擦力的大小與施加的壓力成正比。因此，當(dāng)壓力增加到原來的兩倍時，滑動摩擦力也增加到原來的兩倍。

新摩擦力=原摩擦力×壓力倍數(shù)=5N×2=10N

例題2：

一個物體放在粗糙的水平面上，當(dāng)物體受到的水平推力為10牛頓時，物體開始滑動。此時，物體的質(zhì)量為2千克。求物體受到的滑動摩擦力。

解答：

根據(jù)牛頓第二定律，物體的加速度a可以通過以下公式計算：

F=m×a

其中，F(xiàn)是合力，m是物體的質(zhì)量，a是加速度。

由于物體開始滑動，合力等于推力減去摩擦力，即：

推力-摩擦力=m×a

10N-摩擦力=2kg×a

由于物體開始滑動，加速度a可以近似為0，因此：

10N-摩擦力=0

摩擦力=10N

例題3：

一個重10牛頓的物體放在一個斜面上，斜面的傾斜角度為30度。如果物體在斜面上以勻速下滑，求物體受到的滑動摩擦力。

解答：

物體在斜面上受到的滑動摩擦力可以分解為沿斜面方向和垂直斜面方向的分量。沿斜面方向的分量等于物體受到的重力分量，垂直斜面方向的分量與斜面的摩擦系數(shù)和物體的重力分量垂直分量有關(guān)。

沿斜面方向的重力分量=物體的重力×sin(30°)=10N×0.5=5N

由于物體以勻速下滑，沿斜面方向的合力為0，因此滑動摩擦力等于沿斜面方向的重力分量：

滑動摩擦力=5N

例題4：

一個物體放在水平面上，物體與水平面之間的動摩擦系數(shù)為0.2。如果物體的質(zhì)量為5千克，求物體受到的最大靜摩擦力。

解答：

最大靜摩擦力可以通過以下公式計算：

最大靜摩擦力=摩擦系數(shù)×正壓力

其中，正壓力等于物體的重力，即：

正壓力=物體的質(zhì)量×重力加速度=5kg×9.8m/s2=49N

因此，最大靜摩擦力為：

最大靜摩擦力=摩擦系數(shù)×正壓力=0.2×49N=9.8N

例題5：

一個物體在水平面上受到的合力為15牛頓，物體與水平面之間的動摩擦系數(shù)為0.3。求物體受到的滑動摩擦力。

解答：

由于物體在水平面上受到的合力為15牛頓，我們可以假設(shè)這個合力是由于滑動摩擦力造成的。因此，滑動摩擦力等于合力的大?。?/p>

滑動摩擦力=15N

但是，由于動摩擦系數(shù)的存在，實際的最大滑動摩擦力會有所不同。最大滑動摩擦力可以通過以下公式計算：

最大滑動摩擦力=摩擦系數(shù)×正壓力

其中，正壓力等于物體的重力，即：

正壓力=物體的質(zhì)量×重力加速度=m×9.8m/s2

由于題目中沒有給出物體的質(zhì)量，我們無法計算正壓力和最大滑動摩擦力。因此，我們只能根據(jù)題目中給出的合力來得出滑動摩擦力等于15N的結(jié)論。教學(xué)反思與改進在教學(xué)過程中，我深刻地認識到，一堂成功的物理課不僅需要教師精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，更需要關(guān)注學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。以下是我對本次“探究滑動摩擦力”教學(xué)的反思與改進計劃。

1.反思活動設(shè)計

-課堂觀察：在課堂中，我將重點關(guān)注學(xué)生的參與度、實驗操作的正確性以及課堂討論的活躍程度。

-學(xué)生反饋：課后，我會收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對實驗過程和教學(xué)內(nèi)容的態(tài)度。

-數(shù)據(jù)分析：通過實驗數(shù)據(jù)和分析報告，評估學(xué)生對滑動摩擦力概念的理解程度。

2.改進措施

-實驗環(huán)節(jié)優(yōu)化：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實驗過程中對操作步驟不夠熟悉，導(dǎo)致實驗結(jié)果不準確。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加實驗操作的視頻演示，并讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)實驗步驟，以提高實驗效率。

-理論與實踐結(jié)合：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對滑動摩擦力的概念