五年級(jí)信息技術(shù)下冊 第3課logo命令訓(xùn)練營（二）教學(xué)實(shí)錄 泰山版

五年級(jí)信息技術(shù)下冊第3課logo命令訓(xùn)練營（二）教學(xué)實(shí)錄泰山版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)信息技術(shù)下冊第3課logo命令訓(xùn)練營（二）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年9月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提高對信息技術(shù)工具的熟練運(yùn)用能力。通過Logo命令的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的計(jì)算思維和問題解決能力，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的信息技術(shù)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的計(jì)算機(jī)操作和Logo編程的基本概念，包括移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、繪制圖形等命令。他們具備一定的動(dòng)手實(shí)踐能力和初步的邏輯思維能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對編程和計(jì)算機(jī)操作有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于動(dòng)手操作，通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生則更偏向于理論學(xué)習(xí)，需要更多的指導(dǎo)和示范。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)Logo命令時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解命令的語法和邏輯關(guān)系，二是將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際編程中，三是解決編程中的錯(cuò)誤和問題。此外，部分學(xué)生可能在團(tuán)隊(duì)合作中遇到溝通和協(xié)調(diào)的難題。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室，配備有Logo編程軟件的計(jì)算機(jī)，投影儀，音響設(shè)備。

-課程平臺(tái)：學(xué)校信息技術(shù)課程平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

-信息化資源：Logo編程教學(xué)視頻，相關(guān)教程文檔，在線編程社區(qū)。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿，學(xué)生活動(dòng)手冊，實(shí)物教具（如編程機(jī)器人）。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過PPT展示Logo編程的有趣應(yīng)用案例，如繪制幾何圖形、動(dòng)畫等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道什么是Logo編程嗎？它有什么特點(diǎn)？”

-學(xué)生分享對Logo編程的了解，教師簡要回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題：“Logo命令訓(xùn)練營（二）”。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容1：教師講解Logo編程中的“循環(huán)”概念，通過示例代碼展示循環(huán)在繪制圖形中的應(yīng)用。

-示例：繪制一個(gè)正方形，通過循環(huán)命令重復(fù)繪制四條邊。

-詳細(xì)內(nèi)容2：介紹“條件語句”在Logo編程中的作用，通過示例代碼展示如何根據(jù)條件執(zhí)行不同的命令。

-示例：根據(jù)用戶輸入的數(shù)字，繪制不同大小的正方形。

-詳細(xì)內(nèi)容3：講解“變量”的使用，通過示例代碼展示如何定義和修改變量，以及變量在編程中的作用。

-示例：使用變量記錄繪制圖形的邊長，并根據(jù)變量值調(diào)整圖形大小。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容1：學(xué)生按照教師提供的示例代碼，嘗試?yán)L制一個(gè)簡單的圖形，如三角形或圓形。

-詳細(xì)內(nèi)容2：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)圖形，通過合作完成繪制任務(wù)，并分享他們的編程思路。

-詳細(xì)內(nèi)容3：教師巡視指導(dǎo)，針對學(xué)生在編程過程中遇到的問題，給予個(gè)別輔導(dǎo)和解答。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-方面1：討論如何優(yōu)化編程代碼，提高程序運(yùn)行效率。

-舉例回答：通過減少不必要的循環(huán)次數(shù)，或者使用更簡潔的命令來實(shí)現(xiàn)相同的功能。

-方面2：討論如何解決編程中的錯(cuò)誤和問題。

-舉例回答：仔細(xì)檢查代碼中的語法錯(cuò)誤，或者使用調(diào)試工具逐步執(zhí)行代碼，找出錯(cuò)誤原因。

-方面3：討論如何將Logo編程應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-舉例回答：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的游戲，或者制作一個(gè)動(dòng)態(tài)圖表來展示數(shù)據(jù)。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)循環(huán)、條件語句和變量在Logo編程中的重要性。

-提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些Logo命令？它們在編程中有什么作用？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一個(gè)簡單的Logo編程項(xiàng)目，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)流程總結(jié)：

本節(jié)課通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握Logo編程中的循環(huán)、條件語句和變量等概念，并提高學(xué)生的編程能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在教學(xué)過程中，教師注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過具體的示例和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練掌握Logo編程中的循環(huán)、條件語句和變量等基本概念，并能夠?qū)⑦@些概念應(yīng)用到實(shí)際的編程實(shí)踐中。

-學(xué)生能夠理解并解釋循環(huán)在Logo編程中的作用，例如在繪制重復(fù)圖形時(shí)的應(yīng)用。

-學(xué)生能夠使用條件語句編寫簡單的邏輯判斷，并根據(jù)條件執(zhí)行不同的命令。

2.技能提升方面：

-學(xué)生的編程技能得到提升，能夠獨(dú)立完成簡單的Logo編程任務(wù)，如繪制特定形狀的圖形。

-學(xué)生的計(jì)算思維能力得到鍛煉，通過編程解決問題時(shí)能夠更好地運(yùn)用邏輯思維和抽象思維。

-學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力增強(qiáng)，能夠利用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)和制作。

3.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力方面：

-學(xué)生對Logo編程產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)更多的編程知識(shí)。

-學(xué)生在完成編程任務(wù)后，表現(xiàn)出較高的成就感和學(xué)習(xí)動(dòng)力，愿意挑戰(zhàn)更復(fù)雜的編程問題。

-學(xué)生在小組討論和合作中，表現(xiàn)出積極的態(tài)度和良好的溝通能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.解決問題的能力方面：

-學(xué)生在遇到編程錯(cuò)誤時(shí)，能夠通過調(diào)試和檢查代碼來解決問題，提高了問題解決能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析問題，將復(fù)雜問題分解為簡單步驟，逐步解決。

-學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了耐心和毅力，學(xué)會(huì)了從失敗中吸取教訓(xùn)。

5.創(chuàng)新能力方面：

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，能夠提出新的編程思路和創(chuàng)意，展示了他們的創(chuàng)新能力。

-學(xué)生通過編程實(shí)踐，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，創(chuàng)造出具有個(gè)人特色的編程作品。

-學(xué)生在展示自己的編程作品時(shí)，能夠清晰地表達(dá)自己的想法和設(shè)計(jì)思路，提升了表達(dá)能力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：Logo循環(huán)命令應(yīng)用

-題目：編寫Logo命令，繪制一個(gè)由20個(gè)等邊三角形組成的五角星。

-答案：使用循環(huán)命令`repeat`和`forward`、`right`、`left`等，例如：

```

repeat20[

forward100

right144

forward100

left144

]

```

2.題型二：條件語句在Logo編程中的應(yīng)用

-題目：編寫Logo命令，根據(jù)用戶輸入的數(shù)字繪制相應(yīng)數(shù)量的正方形。

-答案：使用條件語句`if`，例如：

```

input"請輸入正方形的數(shù)量:"

if<輸入的數(shù)字>[

repeat輸入的數(shù)字[

forward100

right90

forward100

right90

]

]

```

3.題型三：Logo變量使用

-題目：編寫Logo命令，使用變量控制正方形的大小，繪制不同大小的正方形。

-答案：定義變量并使用`set`命令，例如：

```

set邊長to50

repeat4[

forward邊長

right90

forward邊長

right90

]

邊長:increase邊長by10

```

4.題型四：Logo編程中的錯(cuò)誤處理

-題目：編寫Logo命令，嘗試?yán)L制一個(gè)圓形，但故意在代碼中引入錯(cuò)誤，然后編寫調(diào)試代碼修正錯(cuò)誤。

-答案：引入錯(cuò)誤，例如使用錯(cuò)誤的命令或參數(shù)，然后調(diào)試代碼，例如：

```

drawcircle100

--錯(cuò)誤：drawcircle是錯(cuò)誤的命令，應(yīng)使用circle

circle100

```

5.題型五：Logo編程中的創(chuàng)意應(yīng)用

-題目：編寫Logo命令，設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的動(dòng)畫，如一個(gè)移動(dòng)的球體。

-答案：使用循環(huán)和移動(dòng)命令，例如：

```

repeat360[

forward10

right1

forward10

right1

]

--球體移動(dòng)的動(dòng)畫效果

```板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-循環(huán)命令：`repeat`、`forward`、`right`、`left`

-條件語句：`if`、`then`、`else`

-變量：`set`、`to`、變量名

-錯(cuò)誤處理：調(diào)試、檢查代碼

②關(guān)鍵詞：

-循環(huán)結(jié)構(gòu)

-條件分支

-變量控制

-調(diào)試方法

③重點(diǎn)句子：

-“重復(fù)執(zhí)行相同的命令可以簡化編程過程?！?/p>

-“條件語句允許程序根據(jù)不同條件執(zhí)行不同的操作?！?/p>

-“使用變量可以方便地調(diào)整程序中的參數(shù)?！?/p>

-“調(diào)試是解決編程錯(cuò)誤的重要步驟。”

-“編寫清晰的代碼和注釋有助于理解和維護(hù)程序?！闭n堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能夠激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。以下是對課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

-提問評(píng)價(jià)：通過提問，教師可以檢驗(yàn)學(xué)生對知識(shí)的掌握程度。在講解新知識(shí)時(shí)，教師可以提出一些引導(dǎo)性問題，鼓勵(lì)學(xué)生思考并回答。例如，在講解循環(huán)命令時(shí)，可以提問：“誰能告訴我，循環(huán)在編程中有哪些作用？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對循環(huán)概念的理解。

-觀察評(píng)價(jià)：教師應(yīng)通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來評(píng)估他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，觀察學(xué)生在編程過程中的操作是否熟練，是否能夠獨(dú)立解決問題，是否能夠與同伴有效溝通。通過觀察，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困難，并給予個(gè)別指導(dǎo)。

-測試評(píng)價(jià)：定期進(jìn)行小測驗(yàn)或練習(xí)，可以幫助教師評(píng)估學(xué)生對知識(shí)的掌握情況。在講解完一個(gè)主題后，可以設(shè)計(jì)一些針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。通過測試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生對知識(shí)的掌握程度，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

-反饋評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的反饋。當(dāng)學(xué)生回答問題或完成練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)給予積極的評(píng)價(jià)和具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，在學(xué)生正確繪制一個(gè)圖形后，教師可以說：“做得很好，你很好地理解了循環(huán)命令的應(yīng)用?！?/p>

-小組合作評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，教師應(yīng)觀察學(xué)生的合作情況，評(píng)估他們在團(tuán)隊(duì)中的角色和貢獻(xiàn)。例如，在小組討論中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠積極參與，是否能夠提出建設(shè)性的意見，是否能夠傾聽他人的觀點(diǎn)。

-學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，這有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，并學(xué)會(huì)從他人的角度看待問題。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：“你認(rèn)為自己在這次活動(dòng)中做得怎么樣？你有哪些地方可以改進(jìn)？”

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，通過作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的反饋。在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的編程技巧、邏輯思維和問題解決能力。

-及時(shí)反饋