第 1 單元 認(rèn)識生命2023-2024學(xué)年七年級上冊生物同步教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版）

第1單元認(rèn)識生命2023-2024學(xué)年七年級上冊生物同步教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1單元認(rèn)識生命2023-2024學(xué)年七年級上冊生物同步教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版）課程基本信息1.課程名稱：第1單元認(rèn)識生命

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生生命觀念、科學(xué)思維、探究能力和社會責(zé)任感。通過“認(rèn)識生命”的學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解生命的多樣性和生命的意義，形成尊重生命、熱愛自然的態(tài)度；在觀察和實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)思維方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；同時，通過討論和交流，學(xué)生能夠增強(qiáng)合作意識，認(rèn)識到自身在生物圈中的角色，形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生命的定義及其基本特征：引導(dǎo)學(xué)生理解生命的概念，掌握生命的特征，如新陳代謝、生長發(fā)育、遺傳變異等。

2.生物的分類：使學(xué)生掌握生物分類的基本原則和方法，能夠?qū)ΤＲ娚镞M(jìn)行分類。

難點(diǎn)：

1.生命現(xiàn)象的復(fù)雜性：理解生命現(xiàn)象的多樣性和復(fù)雜性，學(xué)生可能難以把握。

2.生命分類的抽象性：生物分類涉及抽象的概念，學(xué)生可能難以理解。

解決辦法：

1.通過實(shí)例講解和互動討論，幫助學(xué)生理解生命現(xiàn)象的多樣性和復(fù)雜性。

2.利用圖表和實(shí)物演示，將生物分類的概念具體化，幫助學(xué)生克服抽象性的難點(diǎn)。同時，通過小組合作探究，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)分類方法。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解生命的定義、特征和分類，幫助學(xué)生建立基本概念框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞生命現(xiàn)象和分類原則進(jìn)行討論，激發(fā)思維，培養(yǎng)批判性思維。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過觀察和實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生命現(xiàn)象，加深對生命特征的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示生物圖片、視頻，直觀展示生命現(xiàn)象和分類過程。

2.教學(xué)軟件：利用生物教學(xué)軟件進(jìn)行互動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物展示：展示生物標(biāo)本，讓學(xué)生直觀感受生物的多樣性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然生態(tài)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考視頻中生命的多樣性。

2.提出問題：視頻中的生物是如何分類的？它們有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?nèi)绾味x生命？生命有哪些基本特征？

講授新課（20分鐘）

1.生命的定義（5分鐘）

-講解生命的概念，通過實(shí)例說明生命的基本特征。

-學(xué)生跟隨講解，思考并記錄生命的特征。

2.生物的分類（10分鐘）

-介紹生物分類的基本原則和方法，展示生物分類的圖表。

-通過實(shí)例分析，讓學(xué)生理解生物分類的過程。

3.生命現(xiàn)象的觀察（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的生物，思考它們的生命現(xiàn)象。

-學(xué)生分組討論，分享觀察結(jié)果。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)（5分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，檢驗(yàn)學(xué)生對生命定義和分類的理解。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

2.小組討論（5分鐘）

-學(xué)生分組討論，針對練習(xí)題中的問題進(jìn)行深入探討。

-小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

課堂提問（5分鐘）

1.針對生命定義和分類的練習(xí)題，提問學(xué)生：

-你認(rèn)為生命有哪些基本特征？

-你是如何理解生物分類的？

2.針對生命現(xiàn)象的觀察，提問學(xué)生：

-你在觀察中發(fā)現(xiàn)了哪些生命現(xiàn)象？

-你認(rèn)為這些現(xiàn)象說明了什么？

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：為什么說生物分類很重要？

2.學(xué)生回答：生物分類有助于我們了解生物的多樣性和進(jìn)化關(guān)系。

3.教師總結(jié)：生物分類不僅有助于我們認(rèn)識生物，還能為生物保護(hù)和研究提供依據(jù)。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一個關(guān)于生物分類的互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)分類方法。

2.學(xué)生參與游戲，通過游戲加深對生物分類的理解。

教學(xué)雙邊互動（5分鐘）

1.教師提問：你認(rèn)為如何保護(hù)生物多樣性？

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考保護(hù)生物多樣性的重要性。

3.教師總結(jié)：保護(hù)生物多樣性是每個人的責(zé)任，我們應(yīng)該從自身做起。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生命定義、特征和分類的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評并鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索生命奧秘。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)結(jié)束。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生命的奇跡》：介紹生命的起源、進(jìn)化以及生物多樣性的重要性。

-《生物的分類學(xué)》：詳細(xì)闡述生物分類的歷史、原則和方法，包括現(xiàn)代分類學(xué)的發(fā)展。

-《生物圈中的生命》：探討生物圈中不同生物之間的關(guān)系，以及人類活動對生物圈的影響。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀《生命的奇跡》中關(guān)于生命起源的章節(jié)，了解生命的起源和進(jìn)化歷程。

-通過《生物的分類學(xué)》，學(xué)生可以深入研究生物分類的原則和方法，嘗試對身邊的生物進(jìn)行分類。

-閱讀《生物圈中的生命》可以幫助學(xué)生了解生物圈中各種生物之間的關(guān)系，以及人類活動對生物圈的影響，從而思考如何保護(hù)生物多樣性。

具體拓展內(nèi)容如下：

-生命的起源：學(xué)生可以探討化學(xué)進(jìn)化論和自然選擇理論，了解生命的起源和進(jìn)化過程。

-生物的分類：學(xué)生可以學(xué)習(xí)不同分類單元（如界、門、綱、目、科、屬、種）的定義和特征，以及如何使用分類學(xué)工具進(jìn)行生物分類。

-生物多樣性的保護(hù)：學(xué)生可以研究生物多樣性保護(hù)的重要性，了解保護(hù)生物多樣性的措施，如建立自然保護(hù)區(qū)、實(shí)施生物多樣性保護(hù)項(xiàng)目等。

-人類活動對生物圈的影響：學(xué)生可以分析人類活動對生物圈的影響，如棲息地破壞、物種滅絕、氣候變化等，并思考如何減少這些影響。教學(xué)反思今天上了關(guān)于“認(rèn)識生命”的這節(jié)課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方值得反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。我通過播放自然生態(tài)視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們在觀看的過程中自然地產(chǎn)生了對生命的思考。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于生命現(xiàn)象的多樣性表現(xiàn)出了很大的好奇心，這讓我感到很欣慰。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言來講解生命的定義和特征，以及生物的分類。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于生命的基本特征掌握得還不錯，但對于生物分類的復(fù)雜性可能還需要更多的時間去消化和理解。在接下來的教學(xué)中，我可能會嘗試用更多的實(shí)例和圖表來幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種類型的題目，包括選擇題、填空題和簡答題，希望學(xué)生們能夠通過這些練習(xí)來鞏固所學(xué)知識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些簡單的題目也顯得有些困惑，這說明我在講解過程中可能沒有做到讓每個學(xué)生都能跟上進(jìn)度。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能理解并掌握知識。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些開放性的問題，鼓勵學(xué)生們積極思考。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在回答問題時，不僅能夠回答出問題的答案，還能夠提出自己的見解，這讓我很高興。但是，也有部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意在課堂上發(fā)言。我意識到，我需要創(chuàng)造一個更加輕松、包容的課堂氛圍，讓每個學(xué)生都能敢于表達(dá)自己。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如互動游戲，來提高學(xué)生的參與度。我發(fā)現(xiàn)，這種方法確實(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于游戲環(huán)節(jié)不太適應(yīng)，可能會感到壓力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注意教學(xué)方法的多樣性和適應(yīng)性。

在今后的教學(xué)中，我打算從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.加強(qiáng)對生命科學(xué)知識的深入學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平。

2.優(yōu)化教學(xué)方法，注重學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.創(chuàng)造一個輕松、包容的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

4.關(guān)注學(xué)生的情感需求，幫助學(xué)生建立正確的生命觀和價值觀。

我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，為學(xué)生們提供更好的教育。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生命的基本特征

-生命的概念

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