七年級歷史下冊 第三單元 明清時(shí)期統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展 第15課 明朝的對外關(guān)系教學(xué)實(shí)錄2 新人教版

七年級歷史下冊第三單元明清時(shí)期統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第15課明朝的對外關(guān)系教學(xué)實(shí)錄2新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：七年級歷史下冊第三單元明清時(shí)期統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第15課明朝的對外關(guān)系教學(xué)實(shí)錄2

內(nèi)容：介紹明朝時(shí)期的海禁政策、鄭和下西洋的歷史背景、經(jīng)過和影響，以及戚繼光抗倭的史實(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史時(shí)空觀念，理解明朝對外關(guān)系的歷史背景和影響；增強(qiáng)學(xué)生的史料實(shí)證意識，通過鄭和下西洋和戚繼光抗倭的案例，學(xué)會分析歷史事件；提升學(xué)生的家國情懷，認(rèn)識國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)的重要性；發(fā)展學(xué)生的探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出問題、解決問題。學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，對歷史知識的興趣和接受能力較強(qiáng)，但他們的歷史知識基礎(chǔ)相對薄弱，對明清時(shí)期的歷史背景和事件了解有限。在知識層面，學(xué)生對明朝的統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展有一定的認(rèn)識，但對明朝的對外關(guān)系，特別是海禁政策、鄭和下西洋以及戚繼光抗倭等具體事件的理解較為模糊。在能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但在歷史事件的分析和評價(jià)上，往往缺乏深度和廣度。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對國家歷史和民族文化的認(rèn)同感逐漸增強(qiáng)，但面對復(fù)雜的歷史現(xiàn)象，他們的批判性思維和獨(dú)立思考能力還有待提高。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠積極參與課堂討論，但在自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生存在依賴教師講解的情況。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)過程中需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動的歷史故事和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生主動探究歷史；其次，教師應(yīng)適當(dāng)降低知識難度，通過層層遞進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生逐步建立起對歷史事件的理解；再次，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出疑問，形成自己的觀點(diǎn)；最后，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生提供差異化的教學(xué)支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程學(xué)習(xí)中有所收獲。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的方式，首先系統(tǒng)講解明朝對外關(guān)系的歷史背景和主要事件，隨后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析鄭和下西洋和戚繼光抗倭的歷史意義。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同歷史人物，如鄭和、戚繼光等，以增強(qiáng)學(xué)生對歷史情境的體驗(yàn)和情感共鳴。

3.利用多媒體展示鄭和下西洋的航線圖和戚繼光抗倭的戰(zhàn)場實(shí)景，幫助學(xué)生直觀理解歷史事件的空間分布和軍事策略。

4.結(jié)合歷史地圖和圖片，進(jìn)行互動游戲，如“歷史連線”等，鞏固學(xué)生對歷史事件的認(rèn)識。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了明朝的許多內(nèi)容，今天我們來探討明朝的對外關(guān)系，你們對明朝的對外交往有哪些了解？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：明朝時(shí)期，我國對外交往活躍，既有和平的交流，也有戰(zhàn)爭的沖突。今天我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)明朝的海禁政策、鄭和下西洋以及戚繼光抗倭這三個(gè)方面。

二、新課講授

1.鄭和下西洋

（1）老師講解：鄭和下西洋是明朝對外交往的重要事件，他帶領(lǐng)船隊(duì)七次遠(yuǎn)航，到達(dá)了亞非三十多個(gè)國家和地區(qū)。

（2）學(xué)生思考：鄭和下西洋的目的、意義以及影響。

（3）老師引導(dǎo)學(xué)生分析：鄭和下西洋的目的在于擴(kuò)大明朝的海外影響力，加強(qiáng)與亞非國家的友好關(guān)系；意義在于促進(jìn)了東西方文化的交流，提高了明朝的國際地位；影響在于推動了我國航海事業(yè)的發(fā)展，為后來的海上絲綢之路奠定了基礎(chǔ)。

2.海禁政策

（1）老師講解：明朝實(shí)行海禁政策，限制民間航海和貿(mào)易，導(dǎo)致對外交往受限。

（2）學(xué)生思考：海禁政策的原因、影響。

（3）老師引導(dǎo)學(xué)生分析：海禁政策的原因在于防范倭寇侵?jǐn)_，維護(hù)國家安全；影響在于阻礙了我國與外國的經(jīng)濟(jì)文化交流，使我國逐漸落后于世界。

3.戚繼光抗倭

（1）老師講解：戚繼光是我國歷史上著名的民族英雄，他領(lǐng)導(dǎo)抗擊倭寇，保衛(wèi)國家安全。

（2）學(xué)生思考：戚繼光抗倭的原因、過程、影響。

（3）老師引導(dǎo)學(xué)生分析：戚繼光抗倭的原因在于倭寇侵?jǐn)_我國沿海地區(qū)，威脅國家安全；過程包括戚繼光組建戚家軍，制定抗倭策略，最終取得勝利；影響在于保衛(wèi)了我國的國家安全，提高了民族自尊心。

三、課堂討論

1.老師提出問題：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為明朝的對外關(guān)系有哪些特點(diǎn)？

2.學(xué)生分組討論，各小組代表發(fā)言。

3.老師總結(jié)：明朝的對外關(guān)系特點(diǎn)包括：既有和平的交流，也有戰(zhàn)爭的沖突；對外交往活躍，但受限于海禁政策；民族英雄戚繼光在抗擊倭寇中發(fā)揮了重要作用。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了明朝的對外關(guān)系，包括鄭和下西洋、海禁政策和戚繼光抗倭。這些事件反映了明朝時(shí)期我國對外交往的復(fù)雜性和多樣性。

2.學(xué)生回顧：通過今天的學(xué)習(xí)，我對明朝的對外關(guān)系有了更深入的了解，認(rèn)識到民族英雄戚繼光在抗擊倭寇中的重要作用。

五、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們課后查閱資料，了解明朝其他對外交往的事件，如與葡萄牙、荷蘭的交往等。

2.請同學(xué)們結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于明朝對外關(guān)系的短文，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過講授、討論、課堂小結(jié)等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生了解明朝的對外關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維。

2.在教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解明朝的對外關(guān)系，認(rèn)識到民族英雄戚繼光在抗擊倭寇中的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《鄭和下西洋的歷史真相》

-《明朝海禁政策的影響》

-《戚繼光抗倭的歷史故事》

-《明朝與其他國家的交流與貿(mào)易》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鄭和下西洋的航線圖和?？奎c(diǎn)分布，探究其對世界航海史的影響。

-海禁政策實(shí)施的原因和效果，分析其對明朝及后世的影響。

-戚繼光抗倭的戰(zhàn)術(shù)和策略，探討其在中國古代軍事史上的地位。

-明朝與其他國家的關(guān)系，如與葡萄牙、荷蘭的交往，了解明朝的國際地位和外交政策。

3.設(shè)計(jì)拓展活動：

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)拓展閱讀材料進(jìn)行深入研究，準(zhǔn)備一份研究報(bào)告。

-組織一次班級研討會，讓學(xué)生分享各自的研究成果，進(jìn)行交流和討論。

-制作鄭和下西洋的航海地圖，展示其航線的詳細(xì)路徑和?？奎c(diǎn)。

-角色扮演活動，讓學(xué)生扮演歷史上的角色，模擬明朝與其他國家的交流場景。

4.建議學(xué)生通過以下途徑獲取更多信息：

-圖書館查閱相關(guān)歷史書籍和資料。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，訪問歷史網(wǎng)站和在線圖書館。

-觀看歷史紀(jì)錄片和專題節(jié)目，加深對歷史的感性認(rèn)識。

5.課后作業(yè)：

-撰寫一篇關(guān)于明朝對外關(guān)系的論文，結(jié)合所學(xué)知識和拓展閱讀，對某個(gè)特定事件或政策進(jìn)行深入分析。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于明朝對外關(guān)系的歷史展覽，包括展板、模型和多媒體展示等。

-編寫一個(gè)關(guān)于戚繼光抗倭的劇本，進(jìn)行班級演出，以戲劇形式展現(xiàn)歷史事件。重點(diǎn)題型整理1.題型：描述鄭和下西洋的航線和主要?？奎c(diǎn)。

答案：鄭和下西洋的航線主要經(jīng)過東南亞、南亞、中東和非洲東海岸，主要停靠點(diǎn)包括爪哇、蘇門答臘、印度、波斯灣、東非等地。

2.題型：分析海禁政策對明朝的影響。

答案：海禁政策在一定程度上防止了倭寇的侵?jǐn)_，維護(hù)了國家安全，但也限制了民間航海和貿(mào)易，阻礙了我國與外國的經(jīng)濟(jì)文化交流，使我國逐漸落后于世界。

3.題型：闡述戚繼光抗倭的歷史意義。

答案：戚繼光抗倭保衛(wèi)了國家安全，提高了民族自尊心，為后世樹立了民族英雄的典范，對后世抗擊外敵侵略產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

4.題型：比較鄭和下西洋與戚繼光抗倭的異同。

答案：相同點(diǎn)：都是明朝對外關(guān)系的重要組成部分，都體現(xiàn)了我國古代人民的智慧和勇氣。不同點(diǎn)：鄭和下西洋是和平交往，戚繼光抗倭是抵御外敵侵略。

5.題型：探討明朝對外關(guān)系的特點(diǎn)。

答案：明朝對外關(guān)系特點(diǎn)：既有和平的交流，也有戰(zhàn)爭的沖突；對外交往活躍，但受限于海禁政策；民族英雄戚繼光在抗擊倭寇中發(fā)揮了重要作用。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的觀點(diǎn)。對于鄭和下西洋、海禁政策和戚繼光抗倭等歷史事件，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行描述和分析。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題進(jìn)行深入交流，體現(xiàn)了良好的合作精神和批判性思維。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，各小組能夠根據(jù)所分配的主題，收集資料，整理思路，形成較為完整的討論成果。在展示環(huán)節(jié)，各小組代表能夠清晰、準(zhǔn)確地陳述自己的觀點(diǎn)，并能夠針對其他小組的提問進(jìn)行回應(yīng)。整體上，小組成員之間的配合默契，討論成果具有較好的質(zhì)量。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，能夠評估學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度。測試內(nèi)容涵蓋了鄭和下西洋的航線、海禁政策的影響以及戚繼光抗倭的歷史意義等方面。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但對某些細(xì)節(jié)問題的理解仍有待加強(qiáng)。

4.學(xué)生自評與互評：

在課程結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互評。學(xué)生能夠認(rèn)識到自己在課堂上的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)措施?；ピu環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠客觀地評價(jià)同伴的表現(xiàn)，并給予建設(shè)性的建議。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價(jià)與反饋如下：

-針對積極參與課堂討論的學(xué)生，給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對于在討論環(huán)節(jié)中提出獨(dú)特觀點(diǎn)的學(xué)生，給予肯定，并鼓勵(lì)他們在今后的學(xué)習(xí)中勇于表達(dá)自己的見解。

-針對在隨堂測試中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，給予獎(jiǎng)勵(lì)，并鼓勵(lì)他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對于在討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，教師建議他們在課后加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，提高課堂參與度。

-針對在隨堂測試中存在知識漏洞的學(xué)生，教師建議他們在課后查閱資料，加強(qiáng)鞏固相關(guān)知識。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足。咱們來聊聊這節(jié)課吧。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法和討論法相結(jié)合，效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們在課堂上挺活躍的，討論的時(shí)候也挺積極的。不過，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還是不太敢開口，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱谋磉_(dá)能力不太自信。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多給他們一些表達(dá)的機(jī)會，鼓勵(lì)他們大膽地說出來。

然后，我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動的時(shí)候，比如角色扮演和互動游戲，感覺挺能吸引學(xué)生的注意力。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿裨?，不太適合這種活動。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更加多樣化的教學(xué)活動，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

說到管理，我覺得這節(jié)課的課堂紀(jì)律還是不錯(cuò)的，學(xué)生們都比較遵守紀(jì)律。但是，也有個(gè)別學(xué)生注意力不集中，這讓我意識到，我需要更加關(guān)注課堂紀(jì)律，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

至于教學(xué)效果嘛，我覺得學(xué)生們對明朝的對外關(guān)系有了更深入的了解，他們對鄭和下西洋、海禁政策和戚繼光抗倭這些歷史事件的理解也更加清晰了。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對民族英雄的敬佩之情油然而生，這讓我感到很欣慰。

但是，也存在一些問題。比如，有的學(xué)生在回答問題時(shí)，對一些基本的歷史概念掌握得