2024秋四年級英語上冊 Module 3 Unit 1 What are they doing教學(xué)實(shí)錄 外研版（三起）

2024秋四年級英語上冊Module3Unit1Whataretheydoing教學(xué)實(shí)錄外研版（三起）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（三起）2024秋四年級英語上冊Module3Unit1Whataretheydoing。本節(jié)課主要圍繞一般現(xiàn)在時的疑問句進(jìn)行教學(xué)，包括詢問他人正在進(jìn)行的動作。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在三年級下冊學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時態(tài)有關(guān)，通過復(fù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時的疑問句。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。首先，通過互動交流，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力。其次，通過學(xué)習(xí)不同國家的人們在不同時間可能進(jìn)行的活動，增強(qiáng)學(xué)生對跨文化交際的理解和尊重。最后，通過分析疑問句的構(gòu)成和功能，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和語言表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時疑問句詢問他人正在進(jìn)行的動作。

2.理解并區(qū)分不同動詞的現(xiàn)在時形式。

難點(diǎn)：

1.疑問句結(jié)構(gòu)的掌握，特別是動詞的變化。

2.在真實(shí)語境中運(yùn)用疑問句進(jìn)行交流。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片和情景模擬，直觀展示疑問句的構(gòu)成，幫助學(xué)生理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)際對話中運(yùn)用疑問句，增強(qiáng)語感。

3.分步驟講解動詞變化規(guī)則，并結(jié)合例句進(jìn)行練習(xí)，逐步突破難點(diǎn)。

4.利用游戲和競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高練習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，即外研版（三起）2024秋四年級英語上冊Module3Unit1Whataretheydoing。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人物進(jìn)行不同活動的圖片，以及相關(guān)的圖表和視頻，用于展示和練習(xí)疑問句的構(gòu)成和用法。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片，用于制作單詞卡片和句子卡片，便于學(xué)生記憶和游戲互動。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行角色扮演和小組活動。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)一般現(xiàn)在時疑問句的基本結(jié)構(gòu)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“一般現(xiàn)在時疑問句的構(gòu)成”，設(shè)計問題如“如何構(gòu)成一般現(xiàn)在時疑問句？”和“哪些動詞需要特殊變化？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和在線平臺的互動記錄，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解一般現(xiàn)在時疑問句的基本構(gòu)成。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同人在做不同活動的圖片，引出“一般現(xiàn)在時疑問句”的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時疑問句的構(gòu)成規(guī)則，如“be動詞+主語+動詞原形”。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述句子，練習(xí)構(gòu)成疑問句。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考疑問句的構(gòu)成規(guī)則。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，練習(xí)構(gòu)成疑問句。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解疑問句的構(gòu)成。

實(shí)踐活動法：通過小組討論和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握疑問句的構(gòu)成。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生完成一般現(xiàn)在時疑問句的練習(xí)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固疑問句的構(gòu)成。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)和拓展資源，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

2.語法知識掌握

學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句結(jié)構(gòu)有了深入理解，能夠區(qū)分不同動詞的現(xiàn)在時形式，并正確運(yùn)用。例如，學(xué)生能夠知道“do”和“does”在構(gòu)成疑問句時的區(qū)別，以及實(shí)意動詞和助動詞的變化規(guī)則。

3.文化意識增強(qiáng)

本節(jié)課通過展示不同國家的人們在不同時間可能進(jìn)行的活動，讓學(xué)生了解到不同文化背景下人們的日常生活。例如，學(xué)生了解到在美國，人們晚上可能會去公園散步，而在中國，人們晚上可能會去廣場跳舞。這種跨文化意識的培養(yǎng)有助于學(xué)生拓寬視野。

4.思維品質(zhì)提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析疑問句的構(gòu)成和功能，鍛煉了邏輯思維和語言表達(dá)能力。例如，在小組討論中，學(xué)生能夠根據(jù)圖片描述句子，并運(yùn)用疑問句進(jìn)行提問。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力提升

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

本節(jié)課通過圖片、視頻等多媒體資源，以及實(shí)踐活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在觀看視頻后，學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己的看法。

7.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

8.反思總結(jié)能力提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。例如，在完成課后作業(yè)后，學(xué)生能夠總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句的結(jié)構(gòu)

-動詞現(xiàn)在時的變化規(guī)則（實(shí)意動詞和助動詞）

-不同動詞的現(xiàn)在時形式（如do/does，go，have等）

②重點(diǎn)詞匯：

-Whataretheydoing?（他們在做什么？）

-Theyaredoing...（他們在做...）

-Aretheydoing...?（他們在做...嗎？）

③重點(diǎn)句子：

-Whataretheydoing?（詢問正在進(jìn)行的動作）

-Theyareplayingsoccer.（他們在踢足球。）

-AretheywatchingTV?（他們在看電視嗎？）

-Theyarereadingbooks.（他們在讀書。）

-Aretheyeating?（他們在吃飯嗎？）

④邏輯關(guān)系闡述：

①疑問句結(jié)構(gòu)：介紹一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句的基本結(jié)構(gòu)，包括助動詞（am/is/are）和實(shí)意動詞的原形。

②動詞變化規(guī)則：講解實(shí)意動詞和助動詞在構(gòu)成疑問句時的變化，強(qiáng)調(diào)實(shí)意動詞的變化規(guī)則（如am/is/are后跟動詞原形）。

③動詞現(xiàn)在時形式：列舉并講解常見動詞的現(xiàn)在時形式，如go（去），have（有），be（是）等，以及它們在疑問句中的使用。

④實(shí)際應(yīng)用：通過圖片、視頻等材料，展示疑問句在實(shí)際情境中的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解疑問句的用法。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成教材配套練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)題，包括填空、改寫句子和選擇題，以鞏固一般現(xiàn)在時疑問句的結(jié)構(gòu)和動詞變化規(guī)則。

2.編寫小短文：學(xué)生選擇一個日?；顒?，用一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句描述這個活動，如“Areyoudoingyourhomework?”（你在做家庭作業(yè)嗎？）

3.角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個場景，用一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句進(jìn)行對話練習(xí)，如詢問對方正在做什么或有什么計劃。

4.家庭作業(yè)：讓學(xué)生在家中與家人用英語進(jìn)行對話，練習(xí)使用一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句，并記錄下對話內(nèi)容。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在學(xué)生完成作業(yè)后的第二天，教師應(yīng)開始批改作業(yè)，確保及時反饋。

2.個性化反饋：對于每個學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)提供個性化的反饋，不僅指出錯誤，還要鼓勵學(xué)生的努力。

3.問題指正：對于作業(yè)中普遍存在的問題，如疑問句結(jié)構(gòu)錯誤或動詞變化不當(dāng)，教師應(yīng)在全班進(jìn)行講解和示范。

4.改進(jìn)建議：針對學(xué)生的具體錯誤，給出具體的改進(jìn)建議，如“記住，疑問句中be動詞后跟主語”或“使用have時，記得動詞原形是have”。

5.鼓勵進(jìn)步：對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予正面的鼓勵和表揚(yáng)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力。

6.集體反饋：在課堂上，教師可以選取一些典型作業(yè)進(jìn)行集體反饋，讓學(xué)生了解自己的作業(yè)與其他同學(xué)的對比，以及如何改進(jìn)。

7.家庭溝通：對于需要額外幫助的學(xué)生，教師可以通過家長聯(lián)系，共同討論學(xué)生的作業(yè)情況，并提供必要的支持。

8.作業(yè)跟進(jìn)：對于未完成的作業(yè)或需要額外練習(xí)的學(xué)生，教師應(yīng)安排額外的練習(xí)或輔導(dǎo)，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyDailyRoutine》或《ADayintheLifeof...》等文章，這些文章描述了不同人的日常生活，學(xué)生可以通過閱讀了解不同文化背景下人們的日?；顒?。

-視頻資源：YouTube上的英語學(xué)習(xí)頻道，如“EnglishClass101”或“Rachel'sEnglish”，其中包含有關(guān)日?；顒拥囊话悻F(xiàn)在時態(tài)疑問句的講解和練習(xí)。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇閱讀材料中的一篇，閱讀后回答以下問題：

①文章中提到了哪些人的日常活動？

②這些活動是在什么時間發(fā)生的？

③你認(rèn)為他們的日常生活與你的日常生活有什么不同？

-視頻資源：學(xué)生可以觀看相關(guān)的視頻，并嘗試完成以下任務(wù)：

①觀看視頻后，總結(jié)一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句的構(gòu)成規(guī)則。

②觀看視頻中的角色扮演部分，嘗試模仿視頻中的對話。

③觀看視頻后，用一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句描述自己的日常生活。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些適合學(xué)生閱讀的英語書籍，如《EnglishGrammarinUse》或《PracticeMakesPerfect:CompleteBasicEnglishAll-in-One》。

-對于學(xué)生在閱讀或觀看視頻時遇到的疑問，教師可以提供解答，幫助學(xué)生理解課文中的難點(diǎn)。

-教師可以組織英語角活動，讓學(xué)生有機(jī)會在真實(shí)的語言環(huán)境中練習(xí)使用一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句。

-教師可以鼓勵學(xué)生通過社交媒體或在線論壇與英語母語者交流，提高他們的英語口語能力。

4.拓展活動：

-小組討論：學(xué)生分組討論他們閱讀的材料或觀看的視頻，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

-角色扮演：學(xué)生可以選擇一個他們感興趣的場景，用一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句進(jìn)行角色扮演。

-家庭作業(yè)分享：學(xué)生可以在課堂上分享他們的家庭作業(yè)，展示他們?nèi)绾芜\(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句描述日常生活。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我在課堂上嘗試了通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境來教授一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句，比如讓學(xué)生模仿在公園、學(xué)?；蚣彝ブ械膶υ?，這樣不僅讓學(xué)生更容易理解語法點(diǎn)，還能提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助：我使用了圖片、視頻等多媒體資源來輔助教學(xué)，這有助于吸引學(xué)生的注意力，并通過視覺和聽覺的結(jié)合加深他們對知識的記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂活動中不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗δ承┰掝}不感興趣或者害怕犯錯。這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。

2.語法講解過于理論化：在講解一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句的語法規(guī)則時，我可能過于側(cè)重于理論講解，而沒有足夠的時間讓學(xué)生通過實(shí)踐來鞏固這些規(guī)則。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這可能無法