2024-2025學(xué)年高中物理 第7章 分子動(dòng)理論 1 物體是由大量分子組成的教學(xué)實(shí)錄1 新人教版選修3-3

2024-2025學(xué)年高中物理第7章分子動(dòng)理論1物體是由大量分子組成的教學(xué)實(shí)錄1新人教版選修3-3授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“物體是由大量分子組成”為主題，通過實(shí)驗(yàn)演示和理論講解相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分子的性質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。課程設(shè)計(jì)緊密圍繞新人教版選修3-3教材第7章內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生建立分子動(dòng)理論的基本概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)科學(xué)思維，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，提升學(xué)生的實(shí)證意識(shí)和科學(xué)推理能力。增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，理解分子動(dòng)理論的基本原理，發(fā)展學(xué)生的模型建構(gòu)和抽象思維能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)對(duì)日常生活和科技進(jìn)步的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的興趣和好奇心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①物體由大量分子組成的概念建立；

②分子的運(yùn)動(dòng)和相互作用的基本特征理解；

③理解分子動(dòng)理論與宏觀現(xiàn)象之間的聯(lián)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解分子運(yùn)動(dòng)的微觀本質(zhì)與宏觀現(xiàn)象的關(guān)聯(lián)；

②將抽象的分子模型與實(shí)際物理現(xiàn)象相結(jié)合；

③通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和理論分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)工具處理物理問題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新人教版選修3-3《分子動(dòng)理論》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與分子動(dòng)理論相關(guān)的圖片、分子運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備用于觀察分子擴(kuò)散現(xiàn)象的液體混合實(shí)驗(yàn)裝置，包括兩個(gè)透明容器、不同顏色的液體和滴管。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)區(qū)域安全整潔。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)神秘的世界——分子世界。你們知道嗎？我們身邊的世界，其實(shí)是由無數(shù)微小的分子組成的。今天，我們就來揭開這個(gè)世界的神秘面紗。

（學(xué)生）好的，老師。

二、新課講授

1.物體由分子組成

（老師）首先，我們要明確一個(gè)概念：物體是由分子組成的。這里的“物體”，可以是我們常見的氣體、液體、固體，也可以是看不見的等離子體。

（學(xué)生）那么，什么是分子呢？

（老師）分子是構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子，它們由原子組成，具有保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的能力。在微觀世界里，分子不停地做著無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。

2.分子的運(yùn)動(dòng)

（老師）接下來，我們來觀察一下分子的運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)看大屏幕，這是分子運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫演示。你們可以看到，分子在不停地運(yùn)動(dòng)，它們之間的距離也在不斷地變化。

（學(xué)生）原來分子是這樣運(yùn)動(dòng)的。

（老師）是的，分子運(yùn)動(dòng)是微觀世界中的一種基本現(xiàn)象。那么，這種運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)呢？

（學(xué)生）老師，分子運(yùn)動(dòng)是無規(guī)則的。

（老師）很好，分子運(yùn)動(dòng)是無規(guī)則的。此外，分子運(yùn)動(dòng)還與溫度有關(guān)。當(dāng)溫度升高時(shí)，分子的運(yùn)動(dòng)速度也會(huì)加快。

3.分子間的相互作用

（老師）分子之間的相互作用是分子動(dòng)理論的重要內(nèi)容。分子間既有引力又有斥力，當(dāng)分子距離很近時(shí)，斥力占主導(dǎo)；當(dāng)分子距離較遠(yuǎn)時(shí)，引力占主導(dǎo)。

（學(xué)生）那分子之間的作用力是怎么產(chǎn)生的呢？

（老師）分子之間的作用力是由分子內(nèi)部電子云的相互作用產(chǎn)生的。這種相互作用既包括吸引力，也包括排斥力。

4.分子動(dòng)理論的應(yīng)用

（老師）分子動(dòng)理論在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用。比如，我們可以利用分子擴(kuò)散現(xiàn)象來解釋為什么熱水瓶里的熱水會(huì)變涼；我們可以利用分子間的引力來解釋為什么物體可以粘在一起。

（學(xué)生）老師，分子動(dòng)理論對(duì)我們理解世界有很大幫助。

（老師）是的，分子動(dòng)理論是物理學(xué)的基礎(chǔ)理論之一，它為我們的生活帶來了很多便利。

三、課堂活動(dòng)

1.分組討論

（老師）同學(xué)們，請(qǐng)分成小組，討論以下問題：分子動(dòng)理論對(duì)我們有什么意義？如何運(yùn)用分子動(dòng)理論解釋生活中的現(xiàn)象？

（學(xué)生）好的，我們開始討論。

2.實(shí)驗(yàn)演示

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)實(shí)驗(yàn)。我們將觀察到液體混合的現(xiàn)象。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我們可以更好地理解分子動(dòng)理論。

（學(xué)生）好的，老師，我們開始觀察實(shí)驗(yàn)。

四、課堂小結(jié)

（老師）今天，我們學(xué)習(xí)了分子動(dòng)理論的相關(guān)知識(shí)。通過實(shí)驗(yàn)觀察和討論，我們對(duì)分子的組成、運(yùn)動(dòng)和相互作用有了更深入的了解。希望大家能夠把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)。

（學(xué)生）好的，老師，我們一定會(huì)努力的。

五、作業(yè)布置

（老師）同學(xué)們，今天的作業(yè)是：回顧今天所學(xué)內(nèi)容，完成課后練習(xí)題，并思考以下問題：分子動(dòng)理論有哪些實(shí)際應(yīng)用？如何解釋生活中的分子動(dòng)現(xiàn)象？

（學(xué)生）好的，老師，我們明白了。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《分子世界的奇跡》：這本書詳細(xì)介紹了分子動(dòng)理論的發(fā)展歷程，以及科學(xué)家們?cè)诜肿宇I(lǐng)域的研究成果。通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解到分子動(dòng)理論是如何一步步發(fā)展起來的，以及它在科學(xué)史上的重要地位。

-《分子物理學(xué)》：這本書深入探討了分子物理學(xué)的基本原理，包括分子的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和相互作用。它適合對(duì)分子動(dòng)理論有進(jìn)一步興趣的學(xué)生閱讀，可以幫助他們更全面地理解分子世界的奧秘。

-《分子與生活》：這本書以通俗易懂的方式介紹了分子動(dòng)理論在生活中的應(yīng)用，如食品保存、藥物設(shè)計(jì)、材料科學(xué)等。通過閱讀這本書，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到分子動(dòng)理論與日常生活之間的密切聯(lián)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來觀察分子的運(yùn)動(dòng)，如使用顯微鏡觀察水中的塵埃顆粒或使用煙霧發(fā)生器觀察空氣中的分子運(yùn)動(dòng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解分子動(dòng)理論在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如生物學(xué)、化學(xué)、醫(yī)學(xué)等。

-學(xué)生可以嘗試用分子動(dòng)理論解釋一些日常生活中的現(xiàn)象，如為什么熱脹冷縮、為什么冰會(huì)浮在水面上等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)分子動(dòng)理論的理解和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)知識(shí)的交流和深化。

-引導(dǎo)學(xué)生思考分子動(dòng)理論對(duì)科學(xué)發(fā)展的意義，以及它對(duì)未來科技發(fā)展的潛在影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系①物體由分子組成

①.物質(zhì)由分子構(gòu)成

②.分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子

③.分子由原子組成

②分子的運(yùn)動(dòng)

①.分子做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)

②.分子運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān)

③.分子運(yùn)動(dòng)速度與溫度成正比

③分子間的相互作用

①.分子間存在引力和斥力

②.分子間作用力與距離有關(guān)

③.分子間作用力隨距離增大而減小

④分子動(dòng)理論的應(yīng)用

①.分子擴(kuò)散現(xiàn)象

②.熱脹冷縮現(xiàn)象

③.物體粘合現(xiàn)象教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)分子動(dòng)理論的基本概念有較好的理解。大部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)觀察和討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出合理的假設(shè)和解釋。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠有效地分工合作，共同探討分子動(dòng)理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用。每個(gè)小組都完成了自己的討論報(bào)告，并在全班進(jìn)行了展示。學(xué)生的討論成果展示出他們對(duì)知識(shí)的深入理解和創(chuàng)新思維。

3.隨堂測(cè)試：

通過隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)分子動(dòng)理論的基本概念和原理掌握情況良好。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)分子組成、分子運(yùn)動(dòng)、分子間相互作用等知識(shí)點(diǎn)的理解較為準(zhǔn)確。同時(shí)，測(cè)試也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在應(yīng)用分子動(dòng)理論解釋實(shí)際現(xiàn)象時(shí)存在一定的困難。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后填寫了學(xué)習(xí)反饋表，對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。大部分學(xué)生認(rèn)為自己在本節(jié)課中有所收獲，但也有一部分學(xué)生表示對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)理解不夠深入。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)積極參與課堂討論的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種積極態(tài)度。

-對(duì)在實(shí)驗(yàn)觀察和討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)突出的學(xué)生給予肯定，并建議他們?cè)谡n后進(jìn)一步探究相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-對(duì)在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)良好的學(xué)生給予鼓勵(lì)，同時(shí)指出他們?cè)趹?yīng)用分子動(dòng)理論解釋實(shí)際現(xiàn)象時(shí)需要加強(qiáng)練習(xí)。

-對(duì)在討論中提出創(chuàng)新性觀點(diǎn)的學(xué)生給予高度評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的想象力。

-對(duì)在測(cè)試中存在困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

-教師將根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。典型例題講解例題1：

一桶水中含有一定數(shù)量的水分子，若將該水加熱至沸騰，水分子間的平均距離將如何變化？

答案：水加熱至沸騰時(shí)，水分子的運(yùn)動(dòng)速度會(huì)加快，分子間的平均距離將增大。

例題2：

一定量的氣體在密閉容器中，溫度升高，壓強(qiáng)增大，試分析氣體分子間的距離變化。

答案：氣體溫度升高，分子運(yùn)動(dòng)速度加快，分子撞擊容器壁的頻率和力量增大，導(dǎo)致壓強(qiáng)增大。但氣體分子間的平均距離基本不變，因?yàn)闅怏w分子間的作用力相對(duì)較弱。

例題3：

為什么固體很難被壓縮，而氣體卻容易壓縮？

答案：固體分子間距離很小，分子間存在較強(qiáng)的斥力，因此固體很難被壓縮。而氣體分子間距離較大，分子間作用力較弱，所以氣體容易壓縮。

例題4：

在溫度恒定的情況下，將一個(gè)密閉容器中的空氣加熱，空氣的體積會(huì)發(fā)生變化嗎？

答案：在溫度恒定的情況下，根據(jù)理想氣體狀態(tài)方程PV=nRT（其中P為壓強(qiáng)，V為體積，n為物質(zhì)的量，R為氣體常數(shù)，T為溫度），如果容器是密閉的，那么體積V將保持不變。

例題5：

為什么在冬天，用熱水瓶裝熱水時(shí)，熱水瓶?jī)?nèi)的熱水不容易變涼？

答案：熱水瓶?jī)?nèi)的熱水不容易變涼是因?yàn)闊崴烤哂斜匦Ч?，可以減緩熱水分子向外傳遞熱量的速度。此外，熱水分子運(yùn)動(dòng)速度較慢，熱量傳遞效率低，因此熱水變涼的速度較慢。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課過得還挺快的?；剡^頭來看看，我覺得有幾個(gè)地方做得不錯(cuò)，也有幾個(gè)地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氣氛挺活躍的，學(xué)生們對(duì)于分子動(dòng)理論這個(gè)話題很感興趣，大家討論得很熱烈。尤其是那個(gè)小組討論，我看到同學(xué)們都很投入，提出了很多有創(chuàng)意的想法。這說明我在激發(fā)學(xué)生興趣和參與度上做得還是不錯(cuò)的。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在回答問題時(shí)，對(duì)分子動(dòng)理論的某些概念理解還不夠深入，這說明我在講解過程中可能沒有把概念講得夠透徹。我應(yīng)該在講解時(shí)更加注重概念的定義和解釋，尤其是那些容易混淆的地方。

另外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的個(gè)別學(xué)生似乎對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察不夠重視，他們對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析也不夠細(xì)致。這可能是因?yàn)槲覍?duì)實(shí)驗(yàn)操作和觀察的要求不夠明確，或者是實(shí)驗(yàn)過程中指導(dǎo)不夠細(xì)致。我應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，確保他們能夠觀察到現(xiàn)象，并且能夠從現(xiàn)象中得出正確的結(jié)論。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生在知識(shí)上有了明顯的收獲。他們能夠描述分子的基本特征，理解分子運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，并且能夠運(yùn)用這些知識(shí)解釋一些日常生活中的現(xiàn)象。在技能方面，學(xué)生們的科學(xué)探究能力和團(tuán)隊(duì)合作能力都有所提升。

當(dāng)然，我也注意到學(xué)生在情感態(tài)度上的變化。他們對(duì)物理學(xué)的興趣似乎比以前更加濃厚了，這讓我感到非常欣慰。但是