2024-2025版新教材高中物理 第四章 第1節(jié) 牛頓第一定律教學(xué)實(shí)錄 新人教版必修第一冊(cè)

2024-2025版新教材高中物理第四章第1節(jié)牛頓第一定律教學(xué)實(shí)錄新人教版必修第一冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：牛頓第一定律。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握的基本運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，得出牛頓第一定律的內(nèi)容，并將其與學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加深對(duì)力學(xué)基本概念的理解。教材章節(jié)為第四章第一節(jié)，內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)探究、牛頓第一定律的表述及驗(yàn)證等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、邏輯思維能力及科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究牛頓第一定律，學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)探究方法，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，從而提升科學(xué)探究素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何將物理概念與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)邏輯推理能力。此外，課程還將強(qiáng)調(diào)科學(xué)態(tài)度的重要性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)，包括速度、加速度等概念，以及簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)方程。此外，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)力的概念，但對(duì)于力的作用效果和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系理解有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)物理學(xué)科普遍持有較高的興趣，尤其是在探索自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察來(lái)理解物理現(xiàn)象，而有的學(xué)生則更喜歡通過(guò)數(shù)學(xué)推導(dǎo)來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)牛頓第一定律時(shí)可能會(huì)遇到的困難包括理解力與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的關(guān)系、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的誤差控制以及如何從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中得出科學(xué)結(jié)論。此外，將抽象的物理概念與具體的生活實(shí)例相結(jié)合也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)之一。學(xué)生需要克服這些困難，提高他們的實(shí)驗(yàn)技能、數(shù)據(jù)分析能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，即2024-2025版新教材高中物理必修第一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如牛頓第一定律的動(dòng)畫演示，以及生活中的實(shí)例圖片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，包括小車、斜面、計(jì)時(shí)器等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論，以及實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些運(yùn)動(dòng)學(xué)的基本概念？誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下？

（學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)）

2.老師總結(jié)：非常好，我們已經(jīng)掌握了速度、加速度等基本概念。今天，我們將繼續(xù)探討力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，學(xué)習(xí)牛頓第一定律。

二、新課講授

1.老師講解：牛頓第一定律是什么？它是如何描述力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系的？

（學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，老師結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行講解）

2.老師舉例：請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明生活中哪些現(xiàn)象符合牛頓第一定律？

3.學(xué)生討論：分組討論，分享自己的例子，老師巡視指導(dǎo)。

4.老師總結(jié)：同學(xué)們分享的例子都很生動(dòng)，牛頓第一定律揭示了物體在不受外力作用時(shí)，將保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

三、實(shí)驗(yàn)探究

1.老師介紹實(shí)驗(yàn)：今天我們進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，來(lái)驗(yàn)證牛頓第一定律。

2.學(xué)生分組：學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材。

3.實(shí)驗(yàn)步驟：

a.將小車放在斜面上，讓其自然滑下，觀察其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

b.在小車上施加一定的力，觀察其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化。

c.比較兩種情況下小車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，得出結(jié)論。

4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：各小組按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，老師巡視指導(dǎo)。

5.學(xué)生匯報(bào)：各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論得出結(jié)論。

6.老師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)做得很好，從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出，當(dāng)物體不受外力作用時(shí)，將保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

四、課堂小結(jié)

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了牛頓第一定律，誰(shuí)能簡(jiǎn)單概括一下？

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)。

3.老師總結(jié)：牛頓第一定律揭示了力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，是力學(xué)研究的基礎(chǔ)。我們要善于將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

五、作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

a.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整理筆記。

b.思考生活中的哪些現(xiàn)象可以用牛頓第一定律來(lái)解釋。

2.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。

六、課堂總結(jié)

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了牛頓第一定律，了解了力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

2.學(xué)生表示認(rèn)同，老師鼓勵(lì)學(xué)生課后多思考、多實(shí)踐。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解牛頓第一定律：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解牛頓第一定律的內(nèi)涵，即在沒(méi)有外力作用的情況下，物體將保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。這一概念有助于學(xué)生建立起力與運(yùn)動(dòng)之間關(guān)系的初步認(rèn)識(shí)。

2.提高實(shí)驗(yàn)操作能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)中，通過(guò)親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)器材，如小車、斜面等，提高了實(shí)驗(yàn)操作能力。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何控制變量、觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)，為后續(xù)的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

3.增強(qiáng)科學(xué)探究能力：本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生在觀察、分析、推理、總結(jié)等過(guò)程中，提升了科學(xué)探究能力。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，促使他們主動(dòng)思考、尋求解決方案，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

4.強(qiáng)化邏輯思維能力：在學(xué)習(xí)牛頓第一定律的過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析和歸納，從而得出結(jié)論。這有助于提高學(xué)生的邏輯思維能力，為今后的物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5.深化對(duì)物理概念的理解：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將牛頓第一定律與日常生活實(shí)例相結(jié)合，深化了對(duì)物理概念的理解。例如，學(xué)生能夠理解為什么靜止的物體難以推動(dòng)，以及為什么行駛中的汽車在緊急剎車時(shí)會(huì)產(chǎn)生較大的慣性。

6.培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生了解到科學(xué)知識(shí)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，從而培養(yǎng)了科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。他們認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究的重要性，以及嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)精神。

7.提高合作與溝通能力：本節(jié)課采用了小組合作的形式，學(xué)生在討論、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過(guò)程中，提高了合作與溝通能力。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、尊重他人觀點(diǎn)，為今后的團(tuán)隊(duì)協(xié)作奠定了基礎(chǔ)。

8.增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力：在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整理筆記，思考生活中的物理現(xiàn)象。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)習(xí)效率。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《牛頓第一定律的歷史背景》

-通過(guò)閱讀這段歷史材料，學(xué)生可以了解牛頓第一定律的提出背景，以及它對(duì)物理學(xué)發(fā)展的重要意義。

b.視頻資源：《物理現(xiàn)象中的牛頓第一定律》

-視頻展示了多個(gè)與牛頓第一定律相關(guān)的物理現(xiàn)象，如滑冰者停止推冰塊、汽車剎車等，幫助學(xué)生直觀理解定律的應(yīng)用。

2.拓展要求：

a.閱讀材料要求：

-學(xué)生在課后閱讀《牛頓第一定律的歷史背景》，思考牛頓第一定律是如何逐步被科學(xué)家們驗(yàn)證和接受的。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下閱讀過(guò)程中的疑問(wèn)，并在課堂上與同學(xué)和老師分享討論。

b.視頻資源要求：

-學(xué)生觀看《物理現(xiàn)象中的牛頓第一定律》視頻，注意觀察視頻中的物理現(xiàn)象，思考這些現(xiàn)象如何體現(xiàn)牛頓第一定律。

-視頻觀看后，學(xué)生可以嘗試自己列舉生活中類似的物理現(xiàn)象，并分析其背后的物理原理。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

a.教師可以推薦一些相關(guān)的科普書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和探索。

b.對(duì)于學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)，教師應(yīng)提供必要的解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

c.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的閱讀和觀看心得，促進(jìn)知識(shí)的交流和深化。

d.教師可以布置一些實(shí)踐性作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證牛頓第一定律，讓學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作中。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的運(yùn)用：在講解牛頓第一定律時(shí)，我嘗試引入了一些與生活密切相關(guān)的案例，如汽車剎車、滑冰等，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解抽象的物理概念，這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，也提高了他們的學(xué)習(xí)效果。

2.實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得比較成功，學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中積極參與，通過(guò)觀察和操作，他們對(duì)牛頓第一定律有了更直觀的認(rèn)識(shí)。這種以學(xué)生為主體的實(shí)驗(yàn)探究模式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐操作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與分析能力有待提高：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察不夠細(xì)致，分析問(wèn)題時(shí)缺乏深度，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)論不夠準(zhǔn)確。

2.課堂討論氛圍不夠活躍：雖然本節(jié)課采用了小組討論的形式，但部分學(xué)生在討論中顯得比較被動(dòng)，缺乏主動(dòng)表達(dá)自己觀點(diǎn)的勇氣，這影響了課堂討論的效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)觀察與分析能力方面的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象