2024年五年級英語上冊 Unit 4 I have a pen pal第四課時教學實錄 人教PEP

2024年五年級英語上冊Unit4Ihaveapenpal第四課時教學實錄人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級英語上冊Unit4Ihaveapenpal第四課時教學實錄人教PEP教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：2024年五年級英語上冊Unit4Ihaveapenpal第四課時，主要包括學習字母組合“-ing”的用法，以及用其構成動詞的現(xiàn)在分詞形式，并能在句子中運用。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在前幾節(jié)課學習的動詞過去式和現(xiàn)在進行時相關，通過復習和鞏固，使學生能夠更好地掌握現(xiàn)在分詞的構成和用法。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習現(xiàn)在分詞的構成和用法，學生能夠提高語言運用能力，增強對英語語言結構的理解；通過了解不同文化背景下的交流方式，提升文化意識；通過分析句子結構和詞匯搭配，鍛煉思維品質；同時，通過參與課堂活動和練習，提高自主學習能力和合作學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：五年級學生對英語有一定的學習基礎，已經(jīng)掌握了基礎的字母、單詞和簡單的句型結構。在之前的課程中，他們學習了動詞的過去式和現(xiàn)在進行時，對時態(tài)的概念有了初步的理解。此外，學生已經(jīng)具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠進行基本的英語交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對英語學習保持一定的興趣，尤其是在與同伴交流和使用英語進行游戲時。他們的學習能力較強，能夠通過教師的引導和自身的努力，逐步掌握新的知識。在學習風格上，大部分學生喜歡通過直觀、互動的教學方式來學習，如游戲、歌曲和角色扮演等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在學習現(xiàn)在分詞的構成和用法時可能會遇到困難，尤其是對于不規(guī)則動詞的變化。此外，學生可能對英語語法規(guī)則的理解不夠深入，導致在實際運用中容易出現(xiàn)錯誤。在學習過程中，學生的英語表達能力可能受到母語思維的影響，導致語言表達不夠流暢。因此，教師需要針對這些困難和挑戰(zhàn)，采取適當?shù)慕虒W策略，如通過例句、練習和反饋來幫助學生鞏固知識，提高語言運用能力。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、計算機）、音響設備

-課程平臺：人教PEP英語教學平臺

-信息化資源：英語學習軟件、在線詞典、英語學習網(wǎng)站資源

-教學手段：實物教具（如圖片卡片、字母卡片）、PPT課件、教學視頻片段、英語歌曲和游戲素材教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對現(xiàn)在分詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是現(xiàn)在分詞嗎？它在英語學習中有什么作用？”

展示一些關于現(xiàn)在分詞用法的圖片或視頻片段，讓學生初步感受現(xiàn)在分詞的魅力或特點。

簡短介紹現(xiàn)在分詞的定義和用法，為接下來的學習打下基礎。

二、現(xiàn)在分詞基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解現(xiàn)在分詞的基本概念、構成和用法。

過程：

講解現(xiàn)在分詞的定義，包括其主要構成要素或結構。

詳細介紹現(xiàn)在分詞的構成，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、現(xiàn)在分詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解現(xiàn)在分詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的現(xiàn)在分詞案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解現(xiàn)在分詞的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用現(xiàn)在分詞解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與現(xiàn)在分詞相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對現(xiàn)在分詞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調現(xiàn)在分詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括現(xiàn)在分詞的基本概念、構成、案例分析等。

強調現(xiàn)在分詞在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用現(xiàn)在分詞。

七、課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的英語實際運用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個與現(xiàn)在分詞相關的主題，用英語撰寫一段短文，描述自己在實際生活中的應用實例。

提醒學生注意現(xiàn)在分詞的正確使用，以及句子結構的合理性。

八、教學反思（5分鐘）

目標：總結教學過程中的亮點和不足，為后續(xù)教學提供改進方向。

過程：

教師總結本節(jié)課的教學效果，分析學生的掌握程度，提出自己在教學過程中的得與失。

根據(jù)學生的反饋和教學實際情況，制定改進措施，為今后的教學提供參考。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《英語語法手冊》：推薦學生閱讀相關章節(jié)，如“現(xiàn)在分詞的用法”和“動詞的時態(tài)變化”，以加深對語法知識的理解。

-《英語閱讀理解》：選取包含現(xiàn)在分詞用法的短文，讓學生練習閱讀理解，提高對現(xiàn)在分詞在實際語境中的應用能力。

-《英語寫作指南》：介紹如何使用現(xiàn)在分詞來豐富寫作內容，提供寫作技巧和范文，激發(fā)學生的寫作興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己創(chuàng)作包含現(xiàn)在分詞的句子，并互相分享和評價。

-鼓勵學生收集生活中使用現(xiàn)在分詞的例子，如廣告、標語等，并分析其用法和效果。

-引導學生探索現(xiàn)在分詞在不同語境中的變化，如進行時、完成時等，并嘗試將這些時態(tài)與現(xiàn)在分詞結合使用。

-學生可以觀看英語電影或電視劇，注意觀察現(xiàn)在分詞在對話和情節(jié)中的作用，提高對英語語法的敏感度。

-組織學生進行小組項目，每個小組選擇一個與現(xiàn)在分詞相關的主題，如“現(xiàn)在分詞在廣告中的應用”，進行深入研究，并制作成報告或展示。

3.實踐活動建議：

-設計一個英語角活動，讓學生用現(xiàn)在分詞進行角色扮演，模擬真實場景中的對話。

-組織一個英語寫作比賽，要求學生使用現(xiàn)在分詞創(chuàng)作一篇短文，評選出最佳作品。

-邀請英語教師或外教進行講座，分享現(xiàn)在分詞的用法和技巧，拓寬學生的知識面。

4.家庭作業(yè)建議：

-讓學生完成一份關于現(xiàn)在分詞的練習冊，鞏固課堂所學知識。

-要求學生收集至少五個現(xiàn)在分詞的例子，并解釋其在句子中的作用。

-布置一篇寫作作業(yè)，要求學生運用現(xiàn)在分詞描述一個有趣的活動或經(jīng)歷。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課的主要學習內容，包括現(xiàn)在分詞的定義、構成和用法。

2.強調現(xiàn)在分詞在英語語法中的重要性，以及在句子中的應用。

3.總結現(xiàn)在分詞與動詞時態(tài)的關系，以及它們在句子結構中的作用。

4.鼓勵學生在日常學習中多注意現(xiàn)在分詞的運用，提高語言表達能力。

當堂檢測：

1.簡答題：

-請簡要解釋現(xiàn)在分詞的定義和構成。

-現(xiàn)在分詞與動詞過去式有什么區(qū)別？

-現(xiàn)在分詞在句子中可以扮演哪些角色？

2.完形填空題：

-根據(jù)語境，選擇合適的現(xiàn)在分詞填空。

Iam________(watching)amovierightnow.It'sveryinteresting.

3.判斷題：

-現(xiàn)在分詞可以表示正在進行的動作。（）

-現(xiàn)在分詞可以表示過去發(fā)生的動作。（）

-現(xiàn)在分詞可以表示將來的動作。（）

4.應用題：

-用現(xiàn)在分詞的正確形式填空，完成下列句子。

1.He________(read)abookwhenIsawhim.

2.She________(do)herhomeworkwhenthebellrang.

3.They________(be)intheparklastweekend.

5.寫作題：

-用現(xiàn)在分詞寫一段描述你周末活動的短文，不少于50字。

檢測目的：

-通過當堂檢測，了解學生對本節(jié)課知識的掌握程度。

-幫助學生鞏固所學知識，提高英語實際運用能力。

-激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景教學法：在教授現(xiàn)在分詞時，我嘗試將學生帶入不同的生活場景，通過角色扮演和情景對話來練習現(xiàn)在分詞的用法，讓學生在實際情境中感知和運用語法知識。

2.互動式學習：我鼓勵學生參與課堂討論和小組活動，通過互動交流，提高他們對現(xiàn)在分詞的理解和應用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為活動設計不夠吸引人，或者學生對于參與活動的意義認識不足。

2.教學方法：在講解現(xiàn)在分詞的構成時，可能過于側重理論講解，缺乏足夠的實例和練習，導致學生理解不夠深入。

3.教學評價：對于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評價方式較為單一，未能全面評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.活動設計：為了提高學生的參與度，我計劃在接下來的