Unit 2 Section A 1a-1c教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit2SectionA1a-1c教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2SectionA1a-1c教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit2SectionA1a-1c教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)英語(yǔ)

3.授課時(shí)間：2024年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感和跨文化意識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)批判性思維。

3.提升學(xué)生的文化理解能力，認(rèn)識(shí)中西方文化的差異與共通點(diǎn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在八年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯和聽說(shuō)技能。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，并具備一定的閱讀理解能力。對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于友誼和學(xué)校生活的詞匯和句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍保持一定的興趣，尤其對(duì)與日常生活相關(guān)的主題。他們具備較強(qiáng)的模仿能力和語(yǔ)言感知能力，但在寫作和深度思考方面可能有所欠缺。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過(guò)聽覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更偏好視覺(jué)或動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在本節(jié)課中可能會(huì)遇到詞匯量不足、句型結(jié)構(gòu)復(fù)雜難以理解和運(yùn)用的問(wèn)題。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何將所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，形成有效的交流能力，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)可能存在溝通不暢、分工不均等問(wèn)題，需要教師引導(dǎo)和協(xié)調(diào)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-運(yùn)用情景教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。

-采用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作完成任務(wù)，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-實(shí)施問(wèn)題引導(dǎo)法，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-使用電子白板進(jìn)行板書，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)便于即時(shí)互動(dòng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師以輕松的問(wèn)候開始：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtoexploreanewtopicaboutfriendship.Howdoyouthinkfriendshipisimportantinourlives?”

2.學(xué)生分享自己對(duì)友誼的看法，老師鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)表達(dá)。

3.老師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，并引出本節(jié)課的主題：“Asweknow,friendshipplaysasignificantroleinourlives.Today,wewilllearnaboutdifferentaspectsoffriendshipthroughareadingpassage.”

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示課文標(biāo)題：“Friendship:ALifelongTreasure”，并簡(jiǎn)要介紹文章大意。

2.學(xué)生閱讀課文，了解文章大意。

3.老師提問(wèn)：“Whatisthemainideaofthispassage?Canyousummarizeitinyourownwords?”

4.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

三、課文解析

1.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，如：“bestfriends”,“trust”,“support”,“share”。

2.老師解釋這些詞匯和短語(yǔ)的含義，并舉例說(shuō)明。

3.學(xué)生跟讀并模仿，加深對(duì)詞匯的記憶。

4.老師提問(wèn)：“Howdoyouunderstandthemeaningofthesewordsinthecontextofthepassage?”

5.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

四、課文分析

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，如：“introduction”,“body”,“conclusion”。

2.老師講解每個(gè)部分的內(nèi)容和作用。

3.學(xué)生分角色朗讀課文，體會(huì)作者的情感。

4.老師提問(wèn)：“Whatemotionsdoyoufeelwhenyoureadthispassage?Why?”

5.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

五、課文主旨探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文的主旨，如：“friendshipisimportantinourlives”。

2.老師提問(wèn)：“Whyisfriendshipimportant?Canyougivesomeexamples?”

3.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

4.老師總結(jié)：“Friendshipisaprecioustreasureinourlives.Itbringsushappiness,support,andgrowth.”

六、全文側(cè)重點(diǎn)

1.老師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的側(cè)重點(diǎn)：詞匯、短語(yǔ)、句型和文章主旨。

2.老師提問(wèn)：“Whatarethekeypointswehavelearnedtoday?”

3.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

七、課堂活動(dòng)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)友誼的理解。

2.學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，老師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)的友誼場(chǎng)景。

4.學(xué)生積極參與，展示自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

八、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中珍惜友誼，關(guān)愛他人。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-復(fù)習(xí)課文，背誦重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。

-寫一篇關(guān)于友誼的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-與同學(xué)分享自己的友誼故事。

九、課后拓展

1.老師推薦一些關(guān)于友誼的英語(yǔ)閱讀材料，如：“TheArtofFriendship”,“TheFiveLoveLanguages”。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間閱讀這些材料，提高自己的英語(yǔ)水平。

3.老師提醒學(xué)生，友誼是人生中不可或缺的一部分，要珍惜并維護(hù)好自己的友誼。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成功與否的重要指標(biāo)。在本節(jié)課“Unit2SectionA1a-1c”的教學(xué)中，以下是學(xué)生在學(xué)習(xí)后取得的效果：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠識(shí)別并正確使用課文中的關(guān)鍵詞匯，如“bestfriends”,“trust”,“support”,“share”等。

-學(xué)生通過(guò)詞匯卡片、閃卡游戲等活動(dòng)，增強(qiáng)了詞匯記憶，能夠靈活運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行交流。

2.句型結(jié)構(gòu)：

-學(xué)生掌握了描述友誼的常用句型，如“Ihaveabestfriend.Wetrusteachother.”和“Weshareourfeelingswitheachother.”。

-通過(guò)仿寫和角色扮演，學(xué)生能夠正確構(gòu)造和使用這些句型，提高語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性。

3.閱讀理解：

-學(xué)生能夠理解課文的主旨和大意，識(shí)別文章的結(jié)構(gòu)，如引言、主體和結(jié)論。

-學(xué)生通過(guò)閱讀理解練習(xí)，提高了對(duì)復(fù)雜句子和段落的分析能力，能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題。

4.聽力技能：

-學(xué)生在聽力練習(xí)中，能夠理解對(duì)話和短文的內(nèi)容，捕捉關(guān)鍵信息。

-通過(guò)聽力材料的反復(fù)播放和跟讀練習(xí)，學(xué)生的聽力理解能力得到了顯著提升。

5.寫作能力：

-學(xué)生能夠根據(jù)課文內(nèi)容，寫出一篇關(guān)于友誼的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-通過(guò)寫作練習(xí)，學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法使用更加準(zhǔn)確，表達(dá)更加流暢。

6.語(yǔ)法知識(shí)：

-學(xué)生復(fù)習(xí)并鞏固了與友誼相關(guān)的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)。

-學(xué)生能夠識(shí)別并使用正確的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)來(lái)表達(dá)友誼的經(jīng)歷和感受。

7.跨文化理解：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化中友誼的表達(dá)方式，提高了對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)和理解。

-學(xué)生能夠討論中西方友誼觀念的異同，展現(xiàn)出對(duì)跨文化交際的初步理解。

8.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生能夠運(yùn)用多種學(xué)習(xí)資源，如網(wǎng)絡(luò)、圖書和同學(xué)，來(lái)擴(kuò)展自己的知識(shí)面。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詞匯：bestfriends,trust,support,share,important,happy,sad,helpful,different

-句型：Ihaveabestfriend.Wetrusteachother.Weshareourfeelingswitheachother.

-時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)

②本文重點(diǎn)詞：

-bestfriends：表示“最好的朋友”，強(qiáng)調(diào)關(guān)系的親密和深厚。

-trust：表示“信任”，是友誼中不可或缺的因素。

-support：表示“支持”，在困難時(shí)給予幫助。

-share：表示“分享”，友誼中共同體驗(yàn)和交流。

③本文重點(diǎn)句：

-Ihaveabestfriend.Wetrusteachother.：引出主題，介紹友誼的關(guān)系。

-Weshareourfeelingswitheachother.：強(qiáng)調(diào)友誼中的情感交流。

-Itisimportanttohavefriends.：總結(jié)友誼的重要性。

-Wecanbehappyorsadtogether.：說(shuō)明友誼中的共同經(jīng)歷。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天這節(jié)課，我選擇了以“友誼”為主題，通過(guò)閱讀課文、討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解友誼的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得比較成功。通過(guò)提問(wèn)和分享，學(xué)生們積極參與，對(duì)友誼有了自己的理解和看法。這讓我意識(shí)到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

其次，我在講解課文時(shí)，注重了詞匯和句型的講解，讓學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容。但在講解過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)理解起來(lái)有些困難。這讓我反思，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重句型結(jié)構(gòu)的講解，通過(guò)簡(jiǎn)單的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握。

在教學(xué)策略方面，我采用了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。我發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)時(shí)，表現(xiàn)得非常積極。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，在小組合作過(guò)程中，部分學(xué)生存在溝通不暢、分工不均的問(wèn)題。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)溝通和分工。

在教學(xué)管理方面，我注意到一些學(xué)生上課時(shí)注意力不集中，容易分心。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我嘗試了多種方法，如提問(wèn)、互動(dòng)等，但效果并不理想。我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，采取相應(yīng)的教學(xué)策略。

教學(xué)總結(jié)：

今天這節(jié)課，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進(jìn)步。

在知識(shí)方面，學(xué)生們掌握了與友誼相關(guān)的詞匯和句型，能夠用英語(yǔ)描述友誼的重要性。在技能方面，學(xué)生們通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們更加重視友誼，愿意與他人分享自己的感受。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。例如，部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，影響了教學(xué)效果。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中，更加注重課堂管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更加積極地參與到課堂中來(lái)。

2.在講解課文時(shí)，要注重句型結(jié)構(gòu)的講解，通過(guò)簡(jiǎn)單的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握。

3.在小組合作過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)溝通和分工，提高合作能力。

4.加強(qiáng)課堂管理，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取相應(yīng)的教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《ThePowerofFriendship》或《TheBestFriendIEverHad》等與友誼主題相關(guān)的文章，這些文章可以提供不同文化背景下友誼的視角，幫助學(xué)生拓寬視野。

-視頻資源：推薦觀看一些關(guān)于友誼的短片，如《友情歲月》或《朋友之間》等，通過(guò)視頻中的故事情節(jié)，讓學(xué)生更直觀地感受友誼的力量。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇一篇閱讀材料或觀看一個(gè)視頻，并在課后進(jìn)行閱讀或觀看。

-學(xué)生可以記錄下自己對(duì)文章或視頻的理解和感受，思考友誼在個(gè)人生活中的意義。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫一篇短文，描述自己與朋友之間的故事，或者是對(duì)友誼的思考。

-學(xué)生可以將自己的短文或感受與同學(xué)分享，進(jìn)行小組討論，增進(jìn)彼此之間的理解和交流。

-教師可以組織一次小型的友誼主題演講或?qū)懽鞅荣?，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-對(duì)于閱讀材料，教師可以提供一些關(guān)鍵問(wèn)題的引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入思考：

-文章中提到的友誼特點(diǎn)有哪些？

-文章中的友誼故事對(duì)你有什么啟發(fā)？

-你認(rèn)為在現(xiàn)代社會(huì)中，友誼面臨哪些挑戰(zhàn)？

-對(duì)于視頻資源，教師可以提出以下問(wèn)題供學(xué)生思考：

-視頻中的角色是如何建立友誼的？

-視頻中的友誼故事給你留下了什么印象？

-你認(rèn)為視頻中的友誼觀在現(xiàn)實(shí)生活中是否適用？作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：學(xué)生需獨(dú)立完成教材中“Uni