一年級道德與法治下冊 第二單元 學(xué)校生活真快樂 5 成長不煩惱教學(xué)實錄 蘇教版

一年級道德與法治下冊第二單元學(xué)校生活真快樂5成長不煩惱教學(xué)實錄蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為一年級道德與法治下冊第二單元“學(xué)校生活真快樂”中的“成長不煩惱”部分。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系緊密，主要涉及學(xué)生對于學(xué)校生活的感受和態(tài)度，與學(xué)生在校生活中的實際體驗和已有知識相聯(lián)系，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、同伴關(guān)系等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識、道德素養(yǎng)和自我管理能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到成長的煩惱是正常的，學(xué)會用積極的態(tài)度面對和解決問題，增強自我保護(hù)意識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和人際交往能力，形成積極向上的人生態(tài)度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確成長過程中的煩惱是普遍現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解煩惱的來源和解決方法。

-強調(diào)積極心態(tài)的重要性，讓學(xué)生學(xué)會用積極的方式看待和應(yīng)對煩惱。

-引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力，提高學(xué)習(xí)效率。

例如，通過案例分析，讓學(xué)生了解不同類型的煩惱及其解決策略，如時間管理、情緒調(diào)節(jié)等。

2.教學(xué)難點：

-學(xué)生對煩惱的認(rèn)知程度不同，難以統(tǒng)一理解成長煩惱的本質(zhì)。

-學(xué)生可能缺乏解決問題的有效方法，難以在實際中應(yīng)用所學(xué)知識。

-學(xué)生的自我管理能力較弱，難以在日常生活中持續(xù)踐行積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。

例如，通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的煩惱經(jīng)歷，并共同探討有效的解決策略；通過角色扮演，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)自我管理技巧。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、黑板或白板、粉筆或白板筆

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺或?qū)W校教育平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)

-信息化資源：成長煩惱相關(guān)的教育視頻、音頻材料、圖片和圖表

-教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、案例分析、互動問答教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“成長不煩惱”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在學(xué)校生活中有沒有遇到過煩惱？是怎么解決的？”

展示一些關(guān)于學(xué)生成長中常見煩惱的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受煩惱的存在和多樣性。

簡短介紹“成長不煩惱”的概念，強調(diào)每個人都有成長中的煩惱，但可以通過積極的方法來應(yīng)對和解決。

2.“成長不煩惱”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“成長不煩惱”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“成長不煩惱”的定義，包括其作為應(yīng)對成長中煩惱的方法和心態(tài)。

詳細(xì)介紹“成長不煩惱”的組成部分，如時間管理、情緒調(diào)節(jié)、問題解決技巧等。

3.“成長不煩惱”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“成長不煩惱”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的成長煩惱案例進(jìn)行分析，如學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系問題、自我認(rèn)知等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和解決過程，讓學(xué)生看到不同煩惱的解決方法和效果。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“成長不煩惱”解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與“成長不煩惱”相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如何應(yīng)對考試壓力”或“如何處理與同學(xué)之間的矛盾”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對“成長不煩惱”的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“成長不煩惱”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“成長不煩惱”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)“成長不煩惱”在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用“成長不煩惱”。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己經(jīng)歷過的成長煩惱及解決過程的文章，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-有關(guān)成長煩惱的心理學(xué)書籍推薦：《兒童心理學(xué)》、《青少年心理學(xué)》等，這些書籍可以提供關(guān)于兒童和青少年心理發(fā)展的深入理解。

-教育視頻資源：如《教育頻道》或《心理課堂》系列視頻，這些視頻通過生動的案例展示了如何應(yīng)對成長中的各種問題。

-成長煩惱主題的兒童文學(xué)：如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，通過寓言故事的方式，讓學(xué)生在閱讀中感受和理解成長中的煩惱。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，通過閱讀了解不同年齡段的心理特點和成長過程中的常見問題。

-組織學(xué)生觀看教育視頻，通過視頻中的案例分析，學(xué)會如何識別和解決成長中的煩惱。

-開展班級讀書會，讓學(xué)生分享自己閱讀過的關(guān)于成長煩惱的書籍和心得體會。

-設(shè)計一次主題班會，讓學(xué)生扮演不同的角色，模擬解決成長中的問題，提高學(xué)生的同理心和解決問題的能力。

-安排一次家長講座，邀請心理學(xué)家或教育專家講解如何幫助孩子應(yīng)對成長煩惱，增強家校合作。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿服務(wù)活動，通過實際行動幫助他人，培養(yǎng)責(zé)任感和社會交往能力，從而減輕個人的煩惱和壓力。

-推薦學(xué)生參加心理輔導(dǎo)課程或工作坊，學(xué)習(xí)更專業(yè)的心理調(diào)適和壓力管理技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，通過日記或繪畫等形式，表達(dá)自己的感受和思考，學(xué)會自我情緒管理和自我激勵。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-題目：記錄一周內(nèi)自己在學(xué)?；蚣彝ブ杏龅降臒溃L試用所學(xué)的方法進(jìn)行解決。

-答案示例：小明在數(shù)學(xué)考試中遇到了難題，他首先深呼吸，保持冷靜，然后嘗試不同的解題方法，最終成功解決了問題。

2.寫作作業(yè)：

-題目：以“我的成長煩惱”為題，寫一篇短文，描述自己成長過程中遇到的煩惱，以及你是如何應(yīng)對和解決的。

-答案示例：標(biāo)題：《我的成長煩惱》

我在小學(xué)時，最大的煩惱就是害怕公開講話。每當(dāng)老師提問，我總是緊張得說不出話來。后來，我意識到這是可以通過練習(xí)來克服的。我開始參加學(xué)校的演講俱樂部，每天練習(xí)講話，逐漸克服了恐懼，現(xiàn)在我可以自信地在課堂上發(fā)言了。

3.小組討論作業(yè)：

-題目：分組討論，列舉出你們在成長過程中遇到的三種煩惱，并共同探討解決這些煩惱的方法。

-答案示例：小組討論成果：

-煩惱一：學(xué)習(xí)壓力

解決方法：制定合理的學(xué)習(xí)計劃，合理安排休息時間，與同學(xué)互相鼓勵，共同進(jìn)步。

-煩惱二：與同學(xué)關(guān)系緊張

解決方法：主動溝通，了解對方的想法，學(xué)會換位思考，共同尋找解決問題的方法。

-煩惱三：時間管理不當(dāng)

解決方法：使用時間管理工具，如日程表或待辦事項列表，提高時間利用效率。

4.角色扮演作業(yè)：

-題目：模擬一個場景，如考試前焦慮、與父母溝通誤會等，進(jìn)行角色扮演，嘗試用所學(xué)的方法解決沖突。

-答案示例：角色扮演場景：考試前焦慮

-角色：學(xué)生（焦慮）、家長（關(guān)心）、老師（鼓勵）

-學(xué)生（焦慮）：媽媽，我害怕這次考試，我擔(dān)心我會考不好。

-家長（關(guān)心）：寶貝，考試只是檢驗?zāi)氵@段時間學(xué)習(xí)成果的一種方式，不用太緊張。我們一起制定一個復(fù)習(xí)計劃，相信你能做得很好。

-老師（鼓勵）：同學(xué)們，考試是正常的，大家放松心態(tài)，盡力而為就好。

5.家庭作業(yè)：

-題目：與父母一起討論，找出家庭中可能存在的煩惱，并提出改善建議。

-答案示例：家庭討論成果：

-煩惱：家庭作業(yè)時間安排不合理，導(dǎo)致家庭氣氛緊張。

-改善建議：制定家庭作業(yè)時間表，確保每個人都有足夠的時間完成作業(yè)，同時保持家庭和諧。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-成長過程中的煩惱是普遍存在的。

-積極心態(tài)是應(yīng)對煩惱的關(guān)鍵。

-時間管理、情緒調(diào)節(jié)和問題解決技巧是應(yīng)對煩惱的有效方法。

②關(guān)鍵詞：

-成長

-煩惱

-積極心態(tài)

-時間管理

-情緒調(diào)節(jié)

-問題解決

③重點句子：

-“成長的過程中，每個人都會遇到煩惱，這是人生的一部分。”

-“保持積極的心態(tài)，我們就能更好地應(yīng)對成長中的煩惱。”

-“學(xué)會時間管理，讓我們的生活更有條理?！?/p>

-“情緒調(diào)節(jié)是應(yīng)對煩惱的重要能力?！?/p>

-“問題解決技巧幫助我們找到煩惱的根源，并找到解決辦法?！苯虒W(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我主要圍繞“成長不煩惱”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識成長中的煩惱是正常的，并學(xué)習(xí)如何用積極的態(tài)度去面對和解決這些煩惱。在回顧這節(jié)課的教學(xué)過程時，我有一些思考和體會。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我通過提問、展示圖片和視頻等方式，努力激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們能夠主動參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們對某個話題感興趣時，他們的參與度會更高，學(xué)習(xí)效果也會更好。

其次，我在講解“成長不煩惱”的基本概念和組成部分時，盡量使用簡單易懂的語言，并結(jié)合實際案例進(jìn)行講解。這樣做的好處是，學(xué)生能夠更容易地理解和接受這些知識。同時，我也注意到了，有些學(xué)生對于某些概念的理解還不夠深入，因此在講解過程中，我多次強調(diào)了這些關(guān)鍵點，希望他們能夠真正掌握。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近學(xué)生生活的案例，讓學(xué)生們能夠更好地理解煩惱的來源和解決方法。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們能夠從案例中找到自己的影子時，他們會更加投入地思考和討論。在這個過程中，我也注意到了學(xué)生們在討論中展現(xiàn)出的合作精神和解決問題的能力，這讓我感到非常欣慰。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與、互相學(xué)習(xí)的場景。他們不僅能夠提出自己的觀點，還能夠傾聽他人的意見，并在此基礎(chǔ)上形成共識。這讓我意識到，小組討論是一種非常有效的教學(xué)方法，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們勇敢地站上講臺，分享自己的觀點。雖然有些學(xué)生一開始顯得有些緊張，但隨著時間的推移，他們逐漸變得自信起來。這讓我看