2025年高考語文專題復(fù)習(xí)（教師用書）復(fù)習(xí)任務(wù)群七 學(xué)案26　表達(dá)正確運(yùn)用得體

學(xué)案26表達(dá)正確，運(yùn)用得體

學(xué)前微語辨析和修改病句考查的是考生對語言的感知能力、分析能力、辨別能力和糾錯修

改能力。是對語言文字運(yùn)用能力的考查。近年高考一般在綜合性語段中考查辨析并修改病句

的能力。

語言得體指的是語言運(yùn)用與語言環(huán)境保持和諧一致，恰如其分，體現(xiàn)語境和語體的要求。對

語言得體的考查一般出現(xiàn)在應(yīng)用文體中。

活動一分析病句修改題常見失分點(diǎn)

近年來，高考病句修改一般有兩大類型，一種是“文中標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，

請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意”，如2024年新高考Ⅰ

卷；一種是“文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。

可少量增刪詞語，不得改變原意”，如2024年新高考Ⅱ卷。

而病句修改題主要有兩個失分點(diǎn)：一是辨析病句時抓不住關(guān)鍵，對語法不熟練，判斷不

出語病類型，無從修改；二是病句修改時，要么改偏了，要么刪多了，以錯改錯，違背原意。

1．(2024·廣東廣州二模)文中畫波浪線部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言

準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。

一到冰雪季節(jié)，很多人就想去滑雪場一展身手，但美麗雪景也可能成為眼睛“殺手”，

讓人患上“雪盲癥”。雪盲癥又稱“雪光性眼炎”，是視網(wǎng)膜受到強(qiáng)光刺激而引發(fā)的一種急

性眼病。雖然“雪盲癥”的名字會讓人感覺這種眼病只在雪地環(huán)境發(fā)生，但事實(shí)并非如此，

任何強(qiáng)光環(huán)境都有可能引發(fā)雪盲癥，如日光下寬闊的大海、廣袤的沙漠。在這些環(huán)境中，海

面、沙面均會反射紫外線。①相較而言，②紫外線對雪地的反射率最高，③直視雪地就如同

直視太陽。④紫外線在經(jīng)過反射進(jìn)入人眼后，⑤眼角膜和結(jié)膜的細(xì)胞會全損、壞死、脫落，

⑥從而讓人視物模糊乃至失明。

答：________________________________________________________________________

答案語句②；修改為：雪地對紫外線的反射率最高。語句④；修改為：在紫外線經(jīng)過反射

進(jìn)入人眼后。

解析②“紫外線對雪地的反射率最高”主客倒置，應(yīng)把“雪地”和“紫外線”互換位置，

正確表述為：雪地對紫外線的反射率最高。④“紫外線在經(jīng)過反射進(jìn)入人眼后”中途易轍，

應(yīng)把“在”提到句首，正確表述為：在紫外線經(jīng)過反射進(jìn)入人眼后。

2．文中畫波浪線部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，

不得改變原意。

①生活中，靜電電荷量極小，②電流也很微弱，③雖不會讓人致殘致死，④但給人們帶

來的煩擾俯拾皆是。⑤在危險場合，⑥靜電可能釀成大禍，⑦如有的面粉廠就因?qū)o電防范

不嚴(yán)格而發(fā)生可怕的粉塵爆炸。雖然大多數(shù)靜電有害無益，但如果合理利用，讓靜電按照人

們的意志行事，也能創(chuàng)造價值。對靜電最成功的使用案例應(yīng)該是復(fù)印機(jī)。它先在半導(dǎo)體上布

滿靜電，再用光照射不該有字的地方，把這里的半導(dǎo)體變成導(dǎo)體，消除此處的靜電，留下未

被照射的靜電區(qū)域吸附碳粉進(jìn)行復(fù)印。

答：________________________________________________________________________

答案語句③；修改為：雖不會致殘致死(雖不會致人傷殘或死亡)。語句④；修改為：但給

人們帶來的煩擾不勝枚舉。

解析③成分贅余，“讓人致殘致死”中“讓”與“致”語意重復(fù)，可修改為“雖不會致殘

致死”或“雖不會致人傷殘或死亡”。④搭配不當(dāng)，“煩擾俯拾皆是”主謂不搭配，應(yīng)修改

為“但給人們帶來的煩擾不勝枚舉”。

3．文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h

詞語，不得改變原意。

賈寶玉的服飾特色主要體現(xiàn)在顏色以紅色為主，而這有以下幾個方面的原因。

首先，紅色容易聯(lián)想到熱烈的本性和感情力量，是最能體現(xiàn)賈寶玉熱情奔放性格的服飾。

其次，紅色體現(xiàn)了他尊重女性的心理特征。中國傳統(tǒng)文化中，紅色常是女性的代名詞，賈寶

玉著紅色服飾豈不正是他怡悅紅顏的絕妙注解？最后，紅色是他反抗封建禮教、追求個性解

放的象征。

答：________________________________________________________________________

答案(示例)紅色容易令人聯(lián)想到熱烈的本性和感情力量，是最能體現(xiàn)賈寶玉熱情奔放性格

的服飾顏色。

解析畫波浪線的句子有兩處語?。阂皇恰凹t色容易聯(lián)想到熱烈的本性和感情力量”不合邏

輯，“聯(lián)想到熱烈的本性和感情力量”的主語是人，不是“紅色”，故應(yīng)在“聯(lián)想到”前加

上“令人”；二是“紅色……是……服飾”搭配不當(dāng)，應(yīng)在“服飾”后加上“顏色”。

4．文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h

詞語，不得改變原意。

化身千百，永久存藏。古籍?dāng)?shù)字化就是利用現(xiàn)代技術(shù)對于古籍文獻(xiàn)進(jìn)行信息轉(zhuǎn)化處理，

其以電子數(shù)據(jù)形式呈現(xiàn)，并通過縮微膠片、光盤、網(wǎng)絡(luò)等介質(zhì)保存和傳播。古籍?dāng)?shù)字化有多

重價值，數(shù)字化處理可以減少對古籍本身的翻閱和損壞，有效保護(hù)了古籍原件；數(shù)字化使得

古籍文獻(xiàn)更容易被檢索、閱讀和使用，打破了時空限制，讓不同地區(qū)的讀者有同等機(jī)會獲取

難得的古籍資源；數(shù)字化提高了研究效率，研究人員可以快速有效地進(jìn)行文獻(xiàn)比對、數(shù)據(jù)分

析等工作。

答：________________________________________________________________________

答案(示例)古籍?dāng)?shù)字化就是利用現(xiàn)代技術(shù)對古籍文獻(xiàn)進(jìn)行信息轉(zhuǎn)化處理，使其以電子數(shù)據(jù)

形式呈現(xiàn)，并通過縮微膠片、光盤、網(wǎng)絡(luò)等介質(zhì)保存和傳播。

解析畫波浪線的句子有兩處語?。阂皇谴钆洳划?dāng)，“對于古籍文獻(xiàn)進(jìn)行信息轉(zhuǎn)化處理”中

的“對于”使用有誤，應(yīng)改為“對”；二是成分殘缺或中途易轍，“其以電子數(shù)據(jù)形式呈現(xiàn)”

中的“其”指代“古籍文獻(xiàn)”，前面應(yīng)加上“使”，保持前后文意連貫。

借題點(diǎn)撥

病句修改易錯點(diǎn)警示：

對于從“標(biāo)序號”句中篩選兩個病句的題目類型，考生常見的判斷障礙是：①句子太多

(一般五句以上)，導(dǎo)致疑神疑鬼，看哪句都像有錯；②忽視句子和句子之間的邏輯關(guān)系，獨(dú)

立分析某一句。

而對于只給畫線句尋找語病的題目類型，考生常見的判斷障礙除了“看哪都不對”之外，

還有因?yàn)檫@類句子長句比較多，而部分考生缺乏分析句子結(jié)構(gòu)的能力，句子過長，導(dǎo)致考生

只瞻前不顧后，或者顧后不瞻前，看不出句子的錯誤在哪里。

病句可通過以下方法篩選正確答案：

一讀，通讀語段，這是查找病句的前提；二找，認(rèn)真分析，查找病因，看有沒有語序不

當(dāng)、成分殘缺或贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯；三改，針對病因，對癥

下藥，進(jìn)行刪、補(bǔ)、換、移，修改病句；四查，對修改后的句子進(jìn)行校對閱讀，看是否通順，

句意是否準(zhǔn)確。

活動二掌握詞語不得體改錯法

語言表達(dá)的得體，就是在社會交際中，要做到在面對不同的環(huán)境和不同的對象時，恰如

其分地使用對應(yīng)的語言和語體來表情達(dá)意。

1．ChatGPT這項(xiàng)人工智能應(yīng)用在全球爆火，因其具備快速生成文本的能力，許多人用它來

充當(dāng)“槍手”寫文章。光明中學(xué)將舉辦首屆戲劇節(jié)，負(fù)責(zé)宣傳的小紅利用ChatGPT生成了一

封決賽邀請函送給評委老師，但這封邀請函在措辭上存在四處錯誤，請你分別指出并修改。

尊敬的××老師：

您好！

我校將于本周四下午4點(diǎn)在大禮堂舉辦首屆戲劇節(jié)決賽評選活動。真誠邀請您趁機(jī)蒞臨

決賽現(xiàn)場擔(dān)任評委，請您拋磚引玉，作出客觀公正的評價。

本次比賽參賽劇目眾多，演出將會十分精彩，敬請出席觀摩。決賽時刻，不容錯過！

此致

敬禮！

光明中學(xué)戲劇節(jié)組委會

答：________________________________________________________________________

答案①“趁機(jī)”改為“到時”或“屆時”。②“拋磚引玉”改為“不吝賜教”。③“觀摩”

改為“觀看”。④“決賽時刻，不容錯過”改為“決賽時刻，敬請期待”。

解析①“趁機(jī)”用詞不當(dāng)，應(yīng)改為“到時”或“屆時”。②拋磚引玉：謙辭，比喻用粗淺

的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見。感情色彩使用不當(dāng)，應(yīng)改為“不吝賜教”。

③“觀摩”用詞不當(dāng)。觀摩：觀看學(xué)習(xí)，多指觀看彼此的成績，交流經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)。不符

合評委這一對象，應(yīng)改為“觀看”。④“決賽時刻，不容錯過”，屬于號召性語句；“容”，

表示允許，態(tài)度太生硬，適合說給觀眾聽，不適合對評委說，應(yīng)改為“決賽時刻，敬請期待”。

2．學(xué)校將舉行“紅色經(jīng)典誦讀”活動，你作為學(xué)校宣傳部的一員，要與其他成員完成以下任

務(wù)。

學(xué)校宣傳部準(zhǔn)備向家長發(fā)出一則邀請函，其中有四處表達(dá)不規(guī)范或不得體，請找出并修改。

邀請函

尊敬的家長朋友：

您好！

為培養(yǎng)青少年繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀革命傳統(tǒng)文化，發(fā)揮紅色經(jīng)典作品的熏陶教育作用，我校

定于2024年1月10日上午9時在貴校報告廳開展“紅色經(jīng)典誦讀”活動，特誠摯邀請您到

時候觀賞精彩紛呈的節(jié)目，并為我們提出美芹之獻(xiàn)！

××中學(xué)宣傳部

2024年1月5日

答：________________________________________________________________________

答案①“為培養(yǎng)青少年繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀革命傳統(tǒng)文化”后加“的意識”，或?qū)ⅰ芭囵B(yǎng)”改

為“促進(jìn)”。②“貴?！备臑椤拔倚！被騽h去。③“到時候”改為“屆時”。④“美芹之獻(xiàn)”

改為“寶貴意見”或“建議”。

解析①“為培養(yǎng)青少年繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀革命傳統(tǒng)文化”成分殘缺，“培養(yǎng)”是謂語，缺少

相應(yīng)的賓語搭配，可在“傳統(tǒng)文化”后加“的意識”，或?qū)ⅰ芭囵B(yǎng)”改成“促進(jìn)”。②“貴

?！笔蔷崔o，用詞不當(dāng)，應(yīng)用謙辭“我?！被騽h去。③“到時候”屬于口語，不適合書面表

達(dá)，屬于語體問題導(dǎo)致的用詞不規(guī)范，可修改為“屆時”。④“美芹之獻(xiàn)”意思是說所獻(xiàn)菲

薄，不足當(dāng)意，指地位低的人向地位高的人提建議，是謙辭。用在此處不當(dāng)，可改為敬辭“寶

貴意見”或“建議”。

3．下面是一封信，其中有五處不得體，請指出并做修改。

張老師：

您好！

獲悉母校下周隆重慶賀您教書40周年，我因俗務(wù)纏身，不能光臨，特奉上鮮花一束，以

謝先生教導(dǎo)之恩。并托同學(xué)帶給您近期拙著一本，望先生先睹為快。

盛夏快來了，請先生多保重。

此致

敬禮！

您的學(xué)生李宏

2024年1月20日

答：________________________________________________________________________

答案①“張老師”改為“尊敬的張老師”。②“教書”改為“從教”。③“光臨”改為“前

往”或“參加”。④“先睹為快”改為“指正”或“斧正”。⑤“快來了”改為“將至”。

解析①“張老師”稱呼語不得體，用于稱呼老師，可改為“尊敬的張老師”。②“教書”

口語色彩較濃，改為書面語“從教”。③“光臨”是敬辭，用在表述對對方的尊重，不能用

于自己，應(yīng)改為“前往”或“參加”。④“先睹為快”只能用在表示自己希望能盡快看到之

意，不能用于對方，可改為敬辭“指正”或“斧正”。⑤“快來了”口語色彩較濃，宜改為

同全文書面語體一致的“將至”。

借題點(diǎn)撥

高考應(yīng)用文“得體”改錯“七看”：

①看敬辭謙辭運(yùn)用是否得當(dāng)：很多漢語詞語都具有態(tài)度、色彩的傾向性，如果把握不好，

就會鬧出笑話。敬辭只能用于稱對方，而謙辭只能用于稱呼己方。

②看對象是否匹配：說寫者一定要先明確交際或閱讀的對象，即充分考慮對方的特征，

諸如性別、年齡、職業(yè)、身份、文化、氣質(zhì)、性格、愛好甚至禁忌等。

③看場合是否適應(yīng)：交際的場合包括時間、地點(diǎn)、人物、氛圍等要素。交際的場合各種

各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別，等等。場合不同，表達(dá)用語也必須隨之變化，

因地而異，講究分寸，巧妙用語，以求達(dá)到最佳表達(dá)效果。

④看目的是否符合：說話或?qū)懳恼露加幸欢ǖ哪康幕蛞鈭D，目的不同，用語自然要有變

化。語言形式要服從表達(dá)目的。

⑤看語體運(yùn)用是否得當(dāng)：不同的語體，往往運(yùn)用不同的語言材料，適應(yīng)各自不同的語境

和交際需要，形成各自不同的語言特點(diǎn)。

⑥看語言表達(dá)是否正確，有無語病。

⑦看格式是否正確。

對點(diǎn)練案

(分值：48分)

1．(4分)文中標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏

輯嚴(yán)密，不得改變原意。

每個人都有追尋外在美的權(quán)利，但需要認(rèn)識到，醫(yī)美項(xiàng)目一擲千金，卻也給身體帶來傷

害和漫長甚至痛苦的恢復(fù)期。其實(shí)，比起在所謂的“潮流審美”的裹挾中頭腦發(fā)熱、“傷害”

身體發(fā)膚，不妨先嘗試多花些心思雕琢自身的內(nèi)在氣質(zhì)。①正所謂“相由心生”，②精神氣

質(zhì)與“價值觀整形”其實(shí)更能給人的面貌帶來由外而內(nèi)、煥然一新的改變，③同時也更有助

于一個人聆聽內(nèi)心聲音，④作出冷靜且理智的選擇，⑤從根源上外界焦慮與壓力催生的“魔

咒”。

答：____________________________________________________________________________

答案(示例)②句，修改為：精神氣質(zhì)與“價值觀整形”其實(shí)更能給人的面貌帶來由內(nèi)而外、

煥然一新的改變。⑤句，修改為：從根源上解除外界焦慮與壓力催生的“魔咒”。

解析②“由外而內(nèi)”不合邏輯，前文說“雕琢自身的內(nèi)在氣質(zhì)”，精神氣質(zhì)的改變是“由

內(nèi)而外”的，修改為：精神氣質(zhì)與“價值觀整形”其實(shí)更能給人的面貌帶來由內(nèi)而外、煥然

一新的改變。⑤成分殘缺，缺少動詞，修改為：從根源上解除外界焦慮與壓力催生的“魔咒”。

2．(6分)文中標(biāo)序號的部分有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，

邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。

黃河是我國第二長河，更是中華文明最主要的發(fā)源地。黃河之“黃”，實(shí)為泥沙。古籍

有載：“黃河斗水，泥居其七?！秉S河泥沙九成來自黃土高原。①黃土高原土質(zhì)疏松，②每

逢遭到暴雨沖刷，③就會有大量水土流入黃河。④黃河每年都會攜帶大約十六億噸左右泥沙，

⑤其中有十二億噸流入大海，⑥剩下四億噸長年留在黃河下游，⑦形成沖積平原。⑧長期以

來，由于黃河流域環(huán)境保護(hù)不到位，⑨出現(xiàn)亂砍濫伐、占堤建房和污水排放等問題，⑩黃河

兩岸的生態(tài)環(huán)境被毀壞。

答：____________________________________________________________________________

答案(示例)②句，把“遭到”刪去。④句，把“大約”或“左右”去掉。⑩句，把“毀壞”

改為“破壞”

解析②成分贅余，“每逢”，每次遇到，與“遭到”重復(fù)，應(yīng)把“遭到”刪去，或改為“每

次遭到”；④成分贅余，“大約”“左右”重復(fù)，刪掉其一；⑩搭配不當(dāng)，應(yīng)把“毀壞”改

為“破壞”。

3．(4分)文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可以改變語序，

增刪少量詞語，但不得改變原意。

每個時代都有屬于特定時空范圍的民俗文化，有的是在人民群眾長期社會實(shí)踐中產(chǎn)生的，

有的是設(shè)計(jì)引導(dǎo)產(chǎn)生的。這些傳統(tǒng)民俗，初衷多是解決現(xiàn)實(shí)問題，多采用群眾喜聞樂見的藝

術(shù)形式，有助于促進(jìn)社會和諧?？傊?，民俗能潛移默化地通過集體活動影響人們，倡導(dǎo)文化

認(rèn)同、內(nèi)化倫理規(guī)范、增進(jìn)社會團(tuán)結(jié)的柔性治理作用。

答：____________________________________________________________________________

答案(示例)總之，民俗能通過集體活動潛移默化地影響人們，起到倡導(dǎo)文化認(rèn)同、內(nèi)化倫

理規(guī)范、增進(jìn)社會團(tuán)結(jié)的柔性治理作用。

解析文中畫波浪線的句子有兩處語?。阂皇恰皾撘颇赝ㄟ^集體活動影響人們”語序不

當(dāng)，應(yīng)將“潛移默化地”移至“影響”前；二是“倡導(dǎo)文化認(rèn)同、內(nèi)化倫理規(guī)范、增進(jìn)社會

團(tuán)結(jié)的柔性治理作用”成分殘缺，可在“倡導(dǎo)”前加“起到”。

4．(4分)文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可以改變語序，

增刪少量詞語，但不得改變原意。

打鐵花，是一種威武浩大之力量與精神的宣泄和迸發(fā)，是烈火融化后的鐵水，在夜空中

被猛烈擊打后燦爛之極帶著滾燙溫度的花兒。打鐵花，是關(guān)中這片黃土地上人與火，人與鐵

的另外一種液體形態(tài)的激情舞蹈，這是下苦人自己以最廉價最簡陋的原料與工具，創(chuàng)作制造

出來的非同凡響的魔幻美景！

鐵花，還在打著，村里老少的人們，仍仰頭看著那鐵水幻化成絢爛的花在夜空中盡情開

放，他們的臉也笑成了花兒。此時，跟打鐵花的把式一樣，忘記了一切，沉醉流連在其中。

嘿嘿，擁擠的人群里，不斷有驚嘆贊美聲：“哎呀呀！”“嗬喲喲！好看很！”“我的天神，

這花打得才叫個美呢！”

答：____________________________________________________________________________

答案(示例)跟打鐵花的把式一樣，他們沉醉流連在其中，忘記了一切。

解析文中畫波浪線的句子有兩處語?。阂皇浅煞謿埲?，缺少主語“他們”；二是語序不當(dāng)，

“沉醉流連在其中”和“忘記了一切”是順承關(guān)系，應(yīng)先是“沉醉流連在其中”，然后是“忘

記了一切”。

閱讀下面的文字，完成5～6題。

《尚書》敘事里的主角是堯、舜、禹、湯等具有歷史決定意義的英雄人物。這些英雄人

物的形象通常是半人半神，莊嚴(yán)崇高，不茍言笑，很少見到他們情緒的變化。他們的語言常

常是自上而下的訓(xùn)話，高屋建瓴，一言九鼎，不容置疑。這樣的歷史敘事美學(xué)風(fēng)格在《春秋》

中也鮮明地表現(xiàn)出來。

《左傳》敘事往往愈是緊張?zhí)?，愈使用“閑筆”，以緩解驚心動魄的歷史故事帶來的某

些精神壓力，從而制造一種緊張與悠閑參差錯落的美學(xué)效果?！蹲髠鳌窋⑹鲁３Ｔ诤甏筇幱谩伴e

筆”，圍繞細(xì)瑣的世俗生活，顯現(xiàn)恢宏的政治主題，表現(xiàn)了小事件推動大歷史。

5．(6分)有人認(rèn)為第一段中畫波浪線的句子連用三個詞語“高屋建瓴，一言九鼎，不容置疑”，

顯得冗雜多余，屬于病句，你同意這種說法嗎？請說說你的理由。

答：____________________________________________________________________________

答案不同意。①三個詞語的側(cè)重點(diǎn)不同，“高屋建瓴”突出訓(xùn)話的站位高，“一言九鼎”

突出訓(xùn)話的分量重，“不容置疑”突出訓(xùn)話的權(quán)威性。②三個詞語層層遞進(jìn)，且具有內(nèi)在的

邏輯性，不可調(diào)換順序。③連用三個詞語，起強(qiáng)調(diào)作用，突出這些英雄人物的莊嚴(yán)崇高。

6．(4分)文中畫橫線的句子有兩處語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可以改變語序，

增刪少量詞語，但不得改變原意。

答：____________________________________________________________________________

答案(示例)通過(或“用”)細(xì)瑣的世俗生活，顯現(xiàn)恢宏的政治主題，表現(xiàn)了小事件推動大歷

史的歷史觀。

解析一是搭配不當(dāng)，“圍繞細(xì)瑣的世俗生活”介賓搭配不當(dāng)，應(yīng)把“圍繞”改為“通過”

或“用”；二是成分殘缺，“表現(xiàn)了小事件推動大歷史”缺賓語的中心詞，應(yīng)在其后加上“的

歷史觀”。

7．(4分)下面是小浦高三畢業(yè)之際寫給老師的感謝信，文中標(biāo)序號部分有一處語言表達(dá)不夠

得體，請指出其序號并做修改。

①尊師在上，感激涕零。栽培之情，銘記于心。②幸得您傳道授業(yè)，解惑答疑。您的教

誨，字字珠璣，句句入心，激勵我奮發(fā)向前！三年里③我們相濡以沫，朝夕相處。真誠感謝

您辛勤付出、無私奉獻(xiàn)，④衷心祝愿您桃李滿園，芬芳四溢！

您的學(xué)生：小浦

2024年5月7日

答：____________________________________________________________________________

答案③，修改為：我們同甘共苦、共同奮斗。

解析③“相濡以沫”用來比喻同處困境，相互救助。該詞用來形容師生之情過重了?！俺?/p>

夕相處”意思是從早到晚都在一起，形容常生活在一起，關(guān)系密切。該詞用來形容師生的相

處模式不合適。因此可以改為共同進(jìn)步、共同成長的成語，如“同甘共苦”“共同奮斗”等。

8．(8分)下面文字是一則倡議書的片段，其中有四處表達(dá)不夠準(zhǔn)確得體，請指出