《大戰(zhàn)中的插曲》課件 【知識精研】統(tǒng)編版高二語文選擇性必修上冊

學(xué)習(xí)目標(biāo)壹貳了解作者及背景。叁歸納課文內(nèi)容并梳理層次結(jié)構(gòu)把握文章的思想內(nèi)涵，感受偉大的革命人道主義精神。01文體知識回憶錄，散文的一種，用敘述或描寫的方式追記自己或自己所熟悉的人物的生活經(jīng)歷和社會活動的一種文體?；貞涗浀钠虚L有短，具有史料價值和文學(xué)價值。概念分類親筆回憶錄、口述回憶錄特點真實、廣泛、突出?；貞涗洷緯侵袊嗣窠夥跑姼呒墝㈩I(lǐng)回憶錄叢書之一。該書以口述的形式，全面回顧了作者聶榮臻的人生歷程，其中內(nèi)容主要集中于革命這一段。

通過本書一代革命家對人民解放事業(yè)的波瀾壯闊和中華人民共和國曲折前進(jìn)的輝煌壯麗往事的回顧，讓今天的我們重新感受那段艱難而又輝煌的革命歷史。文體知識

作

者

聶榮臻(1899年12月29日-1992年5月14日)，字福駢，曾用名聶云臻，出生于重慶江津吳灘鎮(zhèn)。無產(chǎn)階級革命家、軍事家，中國人民解放軍的創(chuàng)建人之一，中華人民共和國十大元帥之一，中華人民共和國的開國元勛。

1923年3月加入中國共產(chǎn)黨，1924年到蘇聯(lián)學(xué)習(xí)。建國后，歷任中央軍委秘書長兼中國人民解放軍代總參謀長，國防委員會副主席，中央軍委副主席，中國老齡問題全國委員會名譽主任，中國發(fā)明協(xié)會名譽會長等。

1955年被授予元帥軍銜，曾獲一級八一勛章、一級獨立自由勛章、一級解放勛章。1992年5月14日22時43分，聶榮臻逝世。寫

作

背

景

1940年，八路軍打響了有名的“百團(tuán)大戰(zhàn)”，華北敵后戰(zhàn)場數(shù)十萬軍民，與日本侵略者進(jìn)行了浴血奮戰(zhàn)。百團(tuán)大戰(zhàn)對日軍的打擊是沉重的。消滅敵偽日寇20645人，俘虜日寇281人，八路軍粉碎了日軍的報復(fù)“掃蕩”。題目解說大戰(zhàn)中的插曲“大戰(zhàn)”：抗戰(zhàn)時期的“百團(tuán)大戰(zhàn)”“插曲”:“比喻連續(xù)進(jìn)行的事情中插入的特殊片段”。作用:（1）點明了這一事件深厚的歷史背景（2）說明了它的特殊性——不是戰(zhàn)爭主要部分，而是“插曲”（3）顯得耐人尋味，強調(diào)了事件的美好性。整體感知，劃分結(jié)構(gòu)1.初讀文章，說一說這篇回憶錄回憶了哪幾件事？第一部分（第1段）：點明事件，寫百團(tuán)大戰(zhàn)中救起了兩個日本小姑娘。第二部分（第2—10段）：回憶戰(zhàn)火中照顧日本小姑娘并派人送回的過程；第三部分（第11—13段）：聶帥惦念并尋找救起的日本小姑娘，以及戰(zhàn)后美穗子探訪聶帥。第四部分（第14—15段）：點明事件的意義：這段大戰(zhàn)中的插曲成為中日人民友好的佳話。1.聶元帥聽聞日本小姑娘的情況后，都做了哪些事？體現(xiàn)了什么樣的精神內(nèi)涵？要求立刻把孩子送到指揮所來抱起受傷的嬰兒囑咐醫(yī)生和警衛(wèi)員洗梨子給孩子吃用勺子給孩子喂稀飯詢問孩子姓名安排挑子送她們擔(dān)心她們在路上哭，堆了許多梨子對日本孩子的關(guān)愛，細(xì)心周到，無微不至。這種愛不僅有始有終，而且是善始善終。人民軍隊強烈的人道主義關(guān)愛之情任務(wù)一：閱讀文本，尋找插曲日本對待各國戰(zhàn)俘巴丹死亡行軍：在“巴丹血戰(zhàn)”中，日本俘虜近8萬美軍。被強行押解到120公里外奧德內(nèi)爾集中營，一路無食無水，沿路又遭日軍刺死、槍殺，在這場暴行中約15000人死亡。南京大屠殺：日軍在侵占南京后，屠殺中國軍人、平民共計三十萬。731部隊：侵華日軍第731防疫給水部隊，是侵華日軍假借研究內(nèi)容主要以研究防治疾病與飲水凈化為名，實則使用活體中國人、朝鮮人、聯(lián)軍戰(zhàn)俘進(jìn)行生物武器與化學(xué)武器的效果實驗。在抗戰(zhàn)結(jié)束時，共計有3000人死于此。但是對于數(shù)量的多少還存在爭議。日本投降前夕，匆忙撤退，為毀滅罪證將工廠炸毀，大批帶菌動物逃出，給當(dāng)?shù)厝嗣駧砭薮鬄?zāi)難。泰緬鐵路：1942年6月至1943年10月，占領(lǐng)泰緬兩國的日軍強迫6萬多盟軍戰(zhàn)俘和30多萬亞洲勞工修建連接曼谷和仰光的泰緬鐵路，其間共有1.6萬名戰(zhàn)俘和9萬名勞工喪生，平均每公里就要付出250條生命的代價，由日軍為強化占領(lǐng)東南亞而修建的“泰緬鐵路”也被稱之為“死亡鐵路”。蘇聯(lián)對日本戰(zhàn)俘據(jù)蘇方統(tǒng)計，蘇聯(lián)紅軍殲滅日軍22個師，共擊斃關(guān)東軍8萬多人，俘虜大約60萬人，最終遣返了51萬。而日本統(tǒng)計的戰(zhàn)俘數(shù)字，和蘇聯(lián)俘虜?shù)娜藬?shù)相差了有37萬多人。蘇聯(lián)對待幾十萬日軍的俘虜是把他們送到荒無人煙的極寒地帶西伯利亞從事采礦、修鐵路、伐木、挖河道等深重勞役，每天都要干活12小時以上，稍有松懈，就會遭到拳打腳踢。蘇軍元帥朱可夫，這位在諾門罕對日軍一戰(zhàn)成名的蘇軍名帥，曾對艾森豪威爾說過這樣一句名言：“像日本這樣的民族，你如何能保證他們以后不再發(fā)動戰(zhàn)爭？首先要做的就是讓他們從肉體上感受到疼痛”。2.聶元帥為什么救助這兩個日本小姑娘？“孩子是無辜的，應(yīng)當(dāng)很好地安置?！薄斑@兩個小孩子，根本不同于解除武裝的俘虜，小孩子是戰(zhàn)爭的受害者，八路軍決不搞日本侵略軍的那一套，日本法西斯推行‘殺光、燒光、強光’的政策，不知殺害來多少無辜的群眾，孩子、嬰兒也不能幸免，慘無人道到了極點?！痹从诎寺奋姷娜说乐髁x和國際主義精神。一切悲劇的根源是戰(zhàn)爭3、根據(jù)第三段回答作者為何要將小姑娘們送回日本？在異國他鄉(xiāng)成長，怕小姑娘傷感希望小姑娘能在親人身邊成長戰(zhàn)事吃緊欲要收養(yǎng)，但條件不好妥善照顧小姑娘有實際困難自身角度小姑娘角度一切從小姑娘出發(fā)從文本中，我們可以看出聶帥是一個什么樣的人？①重情義、有情懷。對戰(zhàn)爭中發(fā)生的一些小事兒，能夠記憶猶新、如數(shù)家珍，并且用善意和理智來看待戰(zhàn)爭中的人和事兒。（8、9節(jié)）②心思細(xì)膩、縝密。在考慮到兩個孩子究竟怎么辦的時候，把是由自己撫養(yǎng)還是送回去的每一種情況的利弊都加以權(quán)衡，體現(xiàn)了辦事的細(xì)心和周全。（3節(jié)）③熱心和有高度的責(zé)任心。當(dāng)前線部隊請示如何處理兩個小姑娘的時候，聶榮臻說道：立刻把孩子送到指揮所來。體現(xiàn)了對部隊、對孩子、對工作、對人民的高度責(zé)任感。（2節(jié)）④平易近人，慈愛親切。例如：那個稍大些的孩子，很討人喜歡，我牽著她的手，拿來梨子給她吃。（4節(jié)）⑤運籌帷幄、精明干練，有真知灼見。例如：我是這樣考慮的，我們進(jìn)行抗日戰(zhàn)爭，這中間不只是打仗的問題，還要注意不失時機地對敵軍進(jìn)行政治工作。能夠看到長遠(yuǎn)的發(fā)展。⑥胸懷寬廣，有人道主義精神。在中日對戰(zhàn)的特殊時期，能夠不計嫌隙，救助日本小姑娘。任務(wù)三：再讀文本，歸納形象1.仔細(xì)閱讀聶榮臻元帥寫給日本人的信，概括書信的內(nèi)容。（1）表明嚴(yán)正立場：直斥日軍暴行，指出災(zāi)難責(zé)任完全“由日閥負(fù)之”（2）滿貯人道的堅守，人性的光輝，表明抗戰(zhàn)是為了中日雙方人民謀求和平的正義之戰(zhàn)：日本孤兒的遭遇說明日閥侵略給日本人民帶來了災(zāi)難，而我軍對待日本普通民眾更與日軍暴行形成鮮明對比（3）宣傳教育，通過對日閥與普通日本兵士、民眾態(tài)度的區(qū)別，呼吁兩國士兵及人民攜手共建真正的“自由與幸?！薄Ｈ蝿?wù)二：閱讀文本，讀懂書信2.這封信與這篇回憶錄整體的語言風(fēng)格有什么不同?為什么要用這樣—種語言風(fēng)格?①聶榮臻的回憶錄，以口述的形式，敘述了聶榮臻革命生涯中的種種經(jīng)歷，同憶錄的目的是讓后人更多地了解那一段風(fēng)起云涌的革命歷史，因而具有通俗性;作者在主觀敘述的同時，力求做到對歷史史實的客觀再現(xiàn)，因而適當(dāng)運用書面語，以求對內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)表達(dá);采用自然親切的語言風(fēng)格，拉近了與讀者的距離，增強了文章的可讀性。回憶錄的整體語言風(fēng)格：淺顯平易，通俗易懂，口語與書面語共用，雅俗共賞，自然親切。②聶榮臻寫給日軍的信，在當(dāng)時無疑具有外交屬性，因而，語言莊重典雅、言簡意賅，符合這封信外交屬性的要求。同時，這封信還被賦予給日軍做政治工作的功能，因而，不僅借送還日本小女孩的事件動之以情，而且義正詞嚴(yán)地闡明中國人民的立場，揭露日本軍閥的罪惡，曉之以理，情理并重，促使日本軍人認(rèn)識到日本軍閥發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭的非正義性和邪惡性，從而產(chǎn)生強大的說服力和感召力，進(jìn)而有效發(fā)揮這封信政治思想工作的功效。這封信的整體語言風(fēng)格∶典雅莊重，義正詞嚴(yán)，情理并重，言簡意明，多文言詞匯和成語，具有很強的說服力和感召力。3.文章全文引述了"我"當(dāng)時寫給日軍一封信，占用了較大的篇幅，將這封信的內(nèi)容冊除好不好?為什么?不好。①這封信是聶榮臻主張在戰(zhàn)爭中重視對敵人開展政治工作的體現(xiàn)，有助于全面、深刻地表現(xiàn)聶榮臻的形象以及其政治、軍事思想和主張。②信中提到的"國際主義之精神"是對文中所說的"革命人道主義精神"的補充與佐證，保留信件原文有利于宣揚和展示八路軍奉行的革命人道主義精神。③給日本軍寫信是"大戰(zhàn)中的插曲"這一故事中最重要的組成部分，如果刪除，就損害了故事的完整性。④后文有兩個小女孩送交給日軍后日軍表示"很感謝"的"回信"，這一內(nèi)容與下文寫戰(zhàn)后日本人民和參加過侵華戰(zhàn)爭的日本舊軍人的反省和悔過形成有機關(guān)聯(lián)。刪除信件后，沒有前文的這些鋪墊，后文的敘述就會顯得比較突兀。4、"百團(tuán)大戰(zhàn)中的這個小小的插曲"為什么成為中日人民友好的佳話?1）從中國人民的角度來說，對待戰(zhàn)爭遺孤的救助，體現(xiàn)出革命的人道主義精神，證明了日本發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭的實質(zhì)就是不正義的戰(zhàn)爭，也促進(jìn)了中日人民之間的交往和友好往來。2）從日本人民的角度來說，以美穗子為代表的日本民眾的態(tài)度，更加體現(xiàn)了我們中日友好的主題。3）個人而言，美穗子回訪更加證明了中日人民的友情，在戰(zhàn)火紛飛的時代，同是戰(zhàn)爭受害者的中日人民保持了高度的一致，美穗子就是一個事實的例子，美穗子的回訪以及日本人民的表現(xiàn)更是體現(xiàn)了中日友情。①日軍接收到兩個小女孩后回信表示感謝，表明日本部分軍人被八路軍拯救敵對國家兒童這一行為所折服，日本部分軍人心中尚有感恩之心，也表明了聶榮臻對敵政治工作是有效的。②美穗子的探望、日本人民的電報和書信，“北海道的漁民托她帶來一盒干貝，表示對中國人民的祝愿”等內(nèi)容，表明以美穗子為代表的日本人民是淳樸和善良的，日本人民是向善、向美的，他們心中有著與中國人民友好的渴望和祝愿。③參加過侵華戰(zhàn)爭的舊軍人知道美穗子被八路軍拯救這件事之后的感慨、答謝、致歉與懺悔，表明部分日本人民有智慧、能自省的。他們受日本軍閥的蒙蔽，參加侵略戰(zhàn)爭，同樣也是受害者，閃爍著真善美光芒的“插曲”事件，擦去了蒙蔽他們眼睛的塵垢，讓他們感受到了人性美好的力量。5.文章寫日軍接收到兩個小女孩后的回信、美穗子的探望、日本人民的電報和書信、參加過侵華戰(zhàn)爭的日本舊軍人的反應(yīng)，從這些內(nèi)容中，你讀出了什么？任務(wù)4：探究寫法①采用倒敘手法。開頭直接點明救起兩個日本小姑娘的事件。②采用順敘手法。敘述救起日本小姑娘的事情是按照時間的先后順序來敘述的。③采用插敘手法。在回憶過程中，插敘了日本俘虜中西的故事，他不但自己留在晉察冀根據(jù)地，而且影響到其他被俘虜?shù)娜毡颈粝聛?，組織成“反戰(zhàn)同盟”。1.作為一篇回憶錄，本文在記敘順序上的特點是什么？任務(wù)四：再讀文本，探究寫法①以一種抒情性的筆調(diào)，引出對百團(tuán)大戰(zhàn)中中國軍隊拯救日本小姑娘的故事的回憶，具有引起下文的作用。②強調(diào)“這是激烈的戰(zhàn)火中一個很有意義的‘插曲’”，照應(yīng)標(biāo)題，總領(lǐng)全文。③將炮火轟鳴、刀光劍影的戰(zhàn)斗場面與飽含愛心、溫馨感人的救人故事進(jìn)行對比，突出中國軍隊崇高的革命人道主義精神。2、分析第一段的作用（倒敘作用）。3、聶帥在回憶錄里插敘了一個叫中西的日本兵的事情，目的是什么?1.這是一個插敘，以一個名叫中西的日本兵被俘虜之后留在根據(jù)地并為根據(jù)地教中國士兵使用擲彈筒的事跡，來證明日本的侵華戰(zhàn)爭是極其野蠻和殘酷的，是不得人心的，是侵略戰(zhàn)爭，而我們這是正義的戰(zhàn)爭，從敵軍的角度來放映出日本是不義的戰(zhàn)爭，正是對主題的最好詮釋。2.這個日本兵的事情同時也表明中國軍隊救助日本戰(zhàn)俘不是單一事件，體現(xiàn)了回憶錄廣泛性的特點。①本文運用倒敘的方式，增強文章的可讀性，吸引讀者的閱讀興趣。②本文運用了大量的心理描寫和動作描寫，來塑造人物形象，更加的真實可感。如：我考慮，或是由我把她們養(yǎng)起來。③本文用詞精煉，富于變化，更加準(zhǔn)確形象。如“我牽著她的手”，“把那個稍大些的孩子拉在懷里”等。④夾敘夾議。在敘述故事的過程中，有對落難百姓的同情，對小女孩的關(guān)愛，還有對日軍暴行的披露和對未來發(fā)展的看法。豐富主旨。⑤以第一人稱來講述，語言淺白，口語化，更真實，情感更充沛。聶帥的回憶錄語言淺白，用口語的形式進(jìn)行敘述，娓娓道來。同時在文中，聶帥充滿了感情，表現(xiàn)出對日本軍國主義的憤慨和譴責(zé)，同時又表現(xiàn)對和平的向往。4.試分析本文有哪些藝術(shù)特色。

這篇回憶錄，對中國人民軍隊指戰(zhàn)員救助日本女孩的描寫，沒有濃墨重彩，而是輕描淡寫，似乎略顯平淡，不過細(xì)細(xì)品來，就會體悟到這些文字平實而不平淡，平中見奇，小中見大，耐人尋味。文章在看似平淡的敘述中，有層巒疊嶂，聳立著中國人民軍隊人道主義、國際主義精神的高峰；回憶錄在種種艱難困苦與中國人民軍隊對待日本女孩態(tài)度的比照中，彰顯出中國人民軍隊精神品格的崢嶸氣象。主題總結(jié)請?zhí)骄俊堕L征勝利萬歲》《大戰(zhàn)中的插曲》這兩篇紀(jì)實性的文章帶給了新時代的我們怎樣的啟發(fā)和思考？比較閱讀

《長征勝利萬歲》和《大戰(zhàn)中的插曲》這兩篇文章都是選自老一輩革命家的回憶錄，都是以戰(zhàn)爭為背景，記述了戰(zhàn)爭背景下發(fā)生的一些真實的事件。