部編版語文八年級上冊第六單元課外古詩詞誦讀《浣溪沙》《相見歡》《如夢令》教學設(shè)計

部編版語文八年級上冊第六單元課外古詩詞誦讀《浣溪沙》《相見歡》《如夢令》教學設(shè)計一.教材分析部編版語文八年級上冊第六單元課外古詩詞誦讀包含《浣溪沙》、《相見歡》、《如夢令》三首詩詞?！朵较场纷髡咛K軾，表達了詩人對人生、世事的豁達態(tài)度；《相見歡》作者李煜，描述了詩人對故國的思念之情；《如夢令》作者李清照，表達了女性對愛情的忠貞和執(zhí)著。這三首詩詞各有特色，既展現(xiàn)了詩人的個人情感，又反映了當時社會的風貌。二.學情分析八年級的學生已經(jīng)接觸過一定數(shù)量的古詩詞，對古詩詞的韻律、意境有一定的了解。但學生在鑒賞詩詞時，往往只停留在字面意思的理解，對詩人的情感、創(chuàng)作背景等方面了解不足。因此，在教學本單元詩詞時，需要引導學生深入理解詩人的情感，領(lǐng)略詩詞的美感。三.教學目標能夠正確朗讀、背誦三首詩詞；理解詩詞的字面意思，把握詩人的情感；學習詩詞的表現(xiàn)手法，感受詩詞的美感；提高學生的審美情趣，培養(yǎng)熱愛古詩詞的興趣。四.教學重難點重點：正確朗讀、背誦三首詩詞；理解詩詞的字面意思，把握詩人的情感；難點：學習詩詞的表現(xiàn)手法，感受詩詞的美感；五.教學方法講授法：講解詩詞的背景、字面意思；引導法：引導學生理解詩人的情感，領(lǐng)略詩詞的美感；欣賞法：品味詩詞中的美好意境，提高學生的審美情趣；實踐法：讓學生通過朗讀、背誦，加深對詩詞的理解。六.教學準備課件：制作課件，展示詩詞的文本、圖片、音頻等多媒體資源；教材：準備部編版語文八年級上冊第六單元課外古詩詞誦讀相關(guān)內(nèi)容；音頻：準備三首詩詞的朗讀音頻，以便學生跟讀、欣賞。七.教學過程導入（5分鐘）利用課件展示三首詩詞的圖片，引導學生欣賞詩詞中的美景，激發(fā)學生學習興趣。簡要介紹詩人蘇軾、李煜、李清照的生平背景。呈現(xiàn)（10分鐘）展示《浣溪沙》、《相見歡》、《如夢令》的文本，讓學生初步感知詩詞內(nèi)容。引導學生關(guān)注詩詞的韻律、字詞用法等。操練（10分鐘）跟讀詩詞朗讀音頻，讓學生感受詩詞的節(jié)奏、情感。分小組進行朗讀比賽，提高學生的朗讀能力。鞏固（10分鐘）講解詩詞的字面意思，引導學生理解詩人的情感。通過提問、討論等方式，幫助學生深入理解詩詞。拓展（10分鐘）分析詩詞的表現(xiàn)手法，如夸張、比喻、擬人等。讓學生舉例其他詩詞中運用類似手法的句子，加深對詩詞表現(xiàn)手法的理解。小結(jié)（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)詩詞的韻律美、意境美，激發(fā)學生熱愛古詩詞的興趣。家庭作業(yè)（5分鐘）要求學生課后朗讀、背誦三首詩詞，并選擇一首自己喜歡的詩詞進行欣賞分析。板書（隨教學過程進行）板書詩詞的關(guān)鍵詞、難點字詞，方便學生復習鞏固。教學過程每個環(huán)節(jié)所用時間為估計值，實際教學過程中可根據(jù)學生情況進行調(diào)整。教學反思是教師在完成一個教學周期后對整個教學過程進行回顧和思考的過程，旨在發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗，為下一階段的教學提供改進方向。在本次《浣溪沙》《相見歡》《如夢令》的教學設(shè)計實施過程中，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題，并采取了相應(yīng)的解決辦法和改進措施。1.學生對古詩詞情感內(nèi)涵理解不深問題表現(xiàn)：在引導學生深入理解詩人的情感時，發(fā)現(xiàn)部分學生難以準確把握詩詞背后的情感內(nèi)涵，對詩詞的意境和作者的情感態(tài)度認識不夠深刻。解決辦法：在講解詩詞時，我增加了與詩詞創(chuàng)作背景相關(guān)的歷史和文化知識，幫助學生建立起詩詞與社會背景的聯(lián)系，以便更好地理解詩人的情感。改進措施：futuretense在未來的教學中，我計劃通過更多的實例分析和對比，讓學生學會從細節(jié)中推斷詩人的情感，如通過詩中的意象、典故、語氣等線索，培養(yǎng)學生感受和理解詩詞深層情感的能力。2.課堂互動不足問題表現(xiàn)：在課堂操練環(huán)節(jié)，學生之間的互動較少，課堂氛圍較為安靜，學生參與度不高。解決辦法：為了增加互動，我設(shè)計了小組討論活動，讓學生在小組內(nèi)分享自己的理解和感受，并選取代表進行匯報。改進措施：在后續(xù)的教學中，我將更多地采用合作學習的方式，例如同伴教學、小組競賽等，以提高學生的課堂參與度和學習興趣。3.作業(yè)反饋不及時問題表現(xiàn)：家庭作業(yè)的布置和反饋時間間隔較長，學生難以在第一時間內(nèi)獲得針對性的指導。解決辦法：我調(diào)整了作業(yè)反饋的時間，盡量在下一節(jié)課開始前對學生上次的作業(yè)進行批改，并在課堂上給予反饋。改進措施：為了更加高效地管理作業(yè)反饋，我將利用課后時間進行作業(yè)的批改，以便在下一節(jié)課中能夠及時地與學生交流作業(yè)中出現(xiàn)的問題，并給予個性化的指導和建議。4.教學內(nèi)容與學生生活實際脫節(jié)問題表現(xiàn)：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分內(nèi)容對學生來說較為抽象，與他們的生活實際有一定距離。解決辦法：我嘗試將詩詞中的意境與現(xiàn)代生活情境相結(jié)合，讓學生能夠更好地聯(lián)系自己的實際生活來理解詩詞。改進措施：在未來的教學中，我將更多地引入生活中的實例，通過對比分析，幫助學生建立起古詩詞與現(xiàn)實生活的橋梁，從而增強學生對古詩詞的共鳴和興趣。5.教學方法單一問題表現(xiàn)：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴講授法，學生的主動性和創(chuàng)造性沒有得到充分調(diào)動。解決辦法：我增加了學生自主探究的機會，比如讓學生自己找出詩詞中的意象并進行解讀。改進措施：為了豐富教學方法，我將更多地采用項目式學習、探究式學習等教學模式，鼓勵學生主動探索，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。6.課堂板書不夠直觀問題表現(xiàn)：在板書環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)板書內(nèi)容較為簡單，不夠直觀，難以幫助學生理解和記憶。解決辦法：我在板書中增加了圖表、流程圖等元素，使得板書更加直觀易懂。改進措施：未來我將進一步優(yōu)化板書設(shè)計，使用更多的視覺輔助工具，如圖片、圖表、時間線等，以直觀的方式呈現(xiàn)復雜的信息，幫助學生更好地理解和記憶。通過這次教學設(shè)計的實施和反思，我深刻認識到教學是一項需要不斷探索和改進的工作。作為教師，我需要不斷更新自己的教學理念，掌握更多的教學方法，更好地滿足學生的學習需求，激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們建立文化自信，為他們的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計1.朗讀與背誦要求學生在家中朗讀三首詩詞，并選擇其中一首進行背誦。學生可以通過錄制視頻的方式，將自己的朗讀或背誦上傳至學習平臺，以便教師能夠在課后進行評價和反饋。2.詩詞解析選取《浣溪沙》、《相見歡》、《如夢令》中的某一首詩詞，讓學生結(jié)合詩人的生活背景，分析詩中的意象、情感和主題，并撰寫一篇短文進行闡述。3.創(chuàng)意表達鼓勵學生以繪畫、攝影、音樂、舞蹈等非文字形式，表達對詩詞意境的理解和感受。學生可以選擇一種或多種形式，創(chuàng)作出自己的藝術(shù)作品，并在課堂上進行分享。4.小組討論將學生分成小組，每組選擇一首詩詞，進行深入討論。討論內(nèi)容包括詩詞的意象、情感、創(chuàng)作背景等，并嘗試解釋詩詞中的難點。小組討論后，每組需提交一份討論報告。5.課堂展示在下一堂課中，各小組輪流向全班展示他們對所選詩詞的討論成果。展示形式可以是PPT講解、視頻播放、表演等。其他同學可以在展示后提出問題和意見。專家點評在教學活動的最后，我會邀請專家對本次教學設(shè)計的效果進行點評。專家可以從教學內(nèi)容、教學方法、學生反饋等多個角度出發(fā)，對教學活動的優(yōu)點和需要改進的地方進行評價。1.教學內(nèi)容評價專家會評價教學設(shè)計中的詩詞選擇是否適合學生的年齡和認知水平，教學內(nèi)容是否全面，是否能夠幫助學生深入理解詩詞。2.教學方法評價專家會評估教學設(shè)計中采用的教學方法是否有效，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣，是否能夠促進學生的思考和創(chuàng)造力的發(fā)揮。3.學生反饋評價專家會關(guān)注學生對教學活動的反饋，包括他們對詩詞的理解程度，對教學方法的接受程度，以及對學習成果的滿