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人教部編版八年級(jí)上冊(cè)語文《寫作:表達(dá)要得體》教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析部編版八年級(jí)上冊(cè)語文《寫作:表達(dá)要得體》是本學(xué)期的寫作教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課主要是讓學(xué)生掌握表達(dá)要得體的寫作技巧,學(xué)會(huì)根據(jù)不同的場(chǎng)合、對(duì)象、目的選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)方式。教材內(nèi)容由淺入深,通過實(shí)例分析、討論交流、寫作實(shí)踐等方式,使學(xué)生掌握表達(dá)要得體的方法,提高寫作水平。二.學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的寫作基礎(chǔ),但在表達(dá)得體方面還存在一些問題。學(xué)生在寫作過程中,往往過于注重表達(dá)自己的觀點(diǎn),而忽視了讀者的感受,導(dǎo)致寫作效果不盡如人意。因此,在本次教學(xué)中,需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注讀者,注重語言表達(dá)的得體性。三.教學(xué)目標(biāo)了解表達(dá)要得體的概念,理解在不同場(chǎng)合、對(duì)象、目的下,語言表達(dá)的要求。學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)方式,使寫作更具吸引力、感染力。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,提高寫作水平。四.教學(xué)重難點(diǎn)掌握表達(dá)要得體的方法。在寫作實(shí)踐中運(yùn)用表達(dá)要得體的技巧。五.教學(xué)方法實(shí)例分析:通過分析典型實(shí)例,讓學(xué)生了解表達(dá)要得體的具體要求。討論交流:分組討論,分享各自在寫作中的心得體會(huì),互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。寫作實(shí)踐:課后布置寫作任務(wù),讓學(xué)生在實(shí)際寫作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。反饋評(píng)價(jià):教師對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行點(diǎn)評(píng),指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)表達(dá)方式。六.教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備相關(guān)典型實(shí)例,用于課堂分析。準(zhǔn)備課后寫作任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。準(zhǔn)備反饋評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),以便對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。七.教學(xué)過程導(dǎo)入(5分鐘)利用PPT展示一些表達(dá)得體的句子和表達(dá)不得體的句子,讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析,引出本節(jié)課的主題——表達(dá)要得體。呈現(xiàn)(15分鐘)展示典型實(shí)例,讓學(xué)生了解在不同場(chǎng)合、對(duì)象、目的下,語言表達(dá)的要求。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注讀者的感受,注重語言表達(dá)的得體性。操練(20分鐘)學(xué)生分組討論,分享各自在寫作中的心得體會(huì),互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。教師巡回指導(dǎo),解答學(xué)生疑問。鞏固(10分鐘)課后布置寫作任務(wù),讓學(xué)生在實(shí)際寫作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐,鞏固所學(xué)內(nèi)容。拓展(10分鐘)邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的寫作成果,讓大家一起欣賞、學(xué)習(xí)。教師對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行點(diǎn)評(píng),指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)表達(dá)方式。小結(jié)(5分鐘)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),強(qiáng)調(diào)表達(dá)要得體的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生在日常寫作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),提高寫作水平。家庭作業(yè)(課后自主完成)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,修改課后寫作任務(wù),力求表達(dá)得體。板書(課后整理)整理本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,形成板書,方便學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。教學(xué)過程各環(huán)節(jié)時(shí)間安排:導(dǎo)入5分鐘,呈現(xiàn)15分鐘,操練20分鐘,鞏固10分鐘,拓展10分鐘,小結(jié)5分鐘??傆?jì)75分鐘。教學(xué)反思是教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)后,對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行回顧、反思和總結(jié)的過程。通過對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的再思考,教師可以發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)過程中的不足之處,從而為今后的教學(xué)提供改進(jìn)的方向。以下是對(duì)本次《寫作:表達(dá)要得體》教學(xué)設(shè)計(jì)的反思。一、課堂實(shí)施過程中遇到的問題及其解決辦法問題一:學(xué)生在實(shí)例分析環(huán)節(jié),對(duì)于表達(dá)得體與不得體的句子辨識(shí)度不高,難以理解表達(dá)要得體的概念。解決辦法:在分析實(shí)例時(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注句子中的關(guān)鍵詞、語氣、語境等因素,幫助學(xué)生建立起表達(dá)要得體的認(rèn)知框架。同時(shí),通過對(duì)比分析,讓學(xué)生深刻體會(huì)到表達(dá)得體與不得體的差別。問題二:在討論交流環(huán)節(jié),部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴心理,不愿主動(dòng)分享自己的心得體會(huì)。解決辦法:教師應(yīng)積極營(yíng)造輕松、的氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。針對(duì)不敢主動(dòng)分享的學(xué)生,可以采取小組合作的形式,讓他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行討論,逐步培養(yǎng)他們的自信心和獨(dú)立思考能力。問題三:在寫作實(shí)踐環(huán)節(jié),部分學(xué)生對(duì)于將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫作中存在困難。解決辦法:教師在布置寫作任務(wù)時(shí),應(yīng)提供明確的寫作指導(dǎo)和示例,讓學(xué)生有法可依。同時(shí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo),針對(duì)不同學(xué)生的寫作問題,提供有針對(duì)性的建議。問題四:在反饋評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),教師難以全面、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)每位學(xué)生的寫作成果。解決辦法:建立學(xué)生互評(píng)、自評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)機(jī)制。在教師點(diǎn)評(píng)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià),提高評(píng)價(jià)的全面性和客觀性。同時(shí),教師應(yīng)關(guān)注評(píng)價(jià)過程中的反饋,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。二、改進(jìn)措施針對(duì)學(xué)生對(duì)表達(dá)得體概念理解不深的問題,教師在分析實(shí)例時(shí)應(yīng)更加細(xì)致,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞、語氣、語境等因素,強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知。為提高學(xué)生的主動(dòng)分享意識(shí),教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和獨(dú)立思考能力,通過小組合作等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在寫作實(shí)踐環(huán)節(jié),教師應(yīng)提供明確的寫作指導(dǎo)和示例,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo),幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫作中。優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制,引入學(xué)生互評(píng)、自評(píng),提高評(píng)價(jià)的全面性和客觀性。同時(shí),教師應(yīng)關(guān)注評(píng)價(jià)過程中的反饋,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。通過本次教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施,我認(rèn)識(shí)到教學(xué)中存在的問題,并針對(duì)這些問題提出了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。在今后的教學(xué)中,我將不斷反思、總結(jié),努力提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生能夠在寫作過程中更好地運(yùn)用表達(dá)要得體的技巧,提高寫作水平。同時(shí),我也將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法,緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐,為學(xué)生的成長(zhǎng)助力。一、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容:結(jié)合所學(xué)內(nèi)容,修改課后寫作任務(wù),力求表達(dá)得體。作業(yè)要求:(1)運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)課后寫作任務(wù)進(jìn)行修改,使表達(dá)更加得體。(2)作業(yè)字?jǐn)?shù):100-200字。(3)作業(yè)提交時(shí)間:課后兩天內(nèi)。作業(yè)評(píng)價(jià):教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中運(yùn)用表達(dá)要得體的情況,給予及時(shí)的反饋。二、專家點(diǎn)評(píng)專家點(diǎn)評(píng)目的:通過專家的點(diǎn)評(píng),進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)表達(dá)要得體的認(rèn)識(shí),發(fā)現(xiàn)自己在寫作中的不足,提高寫作水平。專家點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié):(1)學(xué)生提交課后作業(yè);(2)專家對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足;(3)學(xué)生根據(jù)專家的點(diǎn)評(píng),進(jìn)行作業(yè)的修改和完善;(4)教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行再次評(píng)價(jià),給予肯定和鼓勵(lì)。專家點(diǎn)評(píng)注意事項(xiàng):(1)選擇合適的專家,確保專家在表達(dá)要得體方面具有較高的素養(yǎng);(2)專家點(diǎn)評(píng)要具有針對(duì)性和指導(dǎo)性,既能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),又能指出學(xué)生的不足;(3)教師要關(guān)注學(xué)生在專家點(diǎn)評(píng)過程中的表現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)反思與改進(jìn)針對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì),教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的表現(xiàn),對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行及時(shí)、有效的指導(dǎo)。同時(shí),教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,調(diào)整作業(yè)難度,使作業(yè)更具挑戰(zhàn)性和針對(duì)性。在專家點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié),教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注專家的評(píng)價(jià),從中發(fā)現(xiàn)自己的不足,提高寫作水平。同時(shí),教師要關(guān)注學(xué)生在專家點(diǎn)評(píng)過程中的情緒波動(dòng),及時(shí)給予關(guān)愛和支持。教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法,提高自身教學(xué)水平,為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,調(diào)整教學(xué)策略,使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。通過本次教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施,我認(rèn)識(shí)到在作業(yè)設(shè)計(jì)和專家點(diǎn)評(píng)方面還存在不足,需要不斷改進(jìn)和完善。在今后的教學(xué)中,我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,調(diào)整作業(yè)難度,提高作業(yè)的針對(duì)性。同時(shí),我將加強(qiáng)與其他學(xué)科教師的合作,共同提高學(xué)生的寫作水平。此外,我還將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法,提高自身教學(xué)水平,為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。在進(jìn)行教學(xué)反思和專家點(diǎn)評(píng)時(shí),我意識(shí)到教師在教學(xué)過程中的重要作用。教師不僅是知識(shí)的傳授者,更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。因此,教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)
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