Unit1MakingfriendsPartALettersandsounds（教學設計）-人教PEP版級上冊2

新人教版三年級英語上冊Unit1Makingfriends單元整體教學設計一、指導思想和理論依據《義務教育英語課程標準（2022年版）》指出，英語課程內容由主題語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學習策略等要素構成。圍繞這些要素，通過學習理解、應用實踐、遷移創(chuàng)新等活動，推動學生核心素養(yǎng)在義務教育全程中持續(xù)發(fā)展。課程內容的六個要素是一個相互關聯(lián)的有機整體，共同構成核心素養(yǎng)發(fā)展的內容基礎。其中，主題具有連結和統(tǒng)領其他內容要素的作用，為語言學習和課程育人提供語境范疇。語篇承載表達主題的語言知識和文化知識，為學生提供多樣化的文體素材，語言知識為語篇的構成和意義的表達提供語言要素。文化知識為學生奠定人文底蘊，培養(yǎng)科學精神，形成良好品格和正確價值觀，提供內容資源。單元整體教學是指教師基于課程標準，圍繞特定主題對教材等教學資源進行深入解讀、分析、整合和重組后搭建起的一個由單元大主題統(tǒng)領，各語篇次主題相互關聯(lián)、邏輯清晰的完整教學單元。使教學能夠圍繞一個完整的主題設定單元目標，引導學生基于對單獨語篇小觀念的學習和提煉，逐步構建基于該單元主題的大觀。教材分析本單元為新人教三年級上冊Unit1Makingfriends本單元容，分別從“初次見面打招呼并自我介紹姓名”“通過肢主題為“交友”，屬于“人與社會”范疇，涉及“同伴交往、互相尊重、友好互助“。本單元通過問題鏈“Howdowemakefriends？”（單元問題）、“Howdowegreetfriends？"（A部分問題）和“Howcanwebeagoodfriend？”（B部分問題）架構單元學習目標并串聯(lián)單元學習內容。本單元分別從初次見面打招呼并自我介紹姓名、通過肢體語言打招呼并表達友好、同學之間互相幫助分享等方面，引導學生學習理解、探究交友方式和與朋友友好相處之道，幫助學生反思并改善個人行為，使其更好的融入社會環(huán)境，提升社會交往能力。教材內容梳理在PartA部分，“Howdowegreetfriends?”通過生動有趣的課堂活動，學生們將被帶入一個充滿互動的學習環(huán)境。他們將學習如何用簡單的英語問候語來開啟一段對話，如“Hello,I'm...”和“Nicetomeetyou.”，這些基本的交際用語將成為他們英語社交的敲門磚。結合身體部位詞匯的學習，如ear,hand,eye,mouth,arm等，學生們將在實踐中掌握與這些詞匯相關的動作指令，使英語學習與實際生活緊密相連。Phonics教學的引入，讓學生們在輕松愉快的氛圍中掌握字母AaDd的發(fā)音，為日后的詞匯學習和閱讀打下堅實的基礎。進入PartB，“Howcanwebeagoodfriend?”則更深層次地探討了友誼的真諦。通過一系列角色扮演和情境模擬，學生們將學會如何通過具體的行動，如微笑（smile）、傾聽（listen）、幫助（help）、分享（share）等，來表達友好和建立深厚的友情。閱讀材料《Iamagoodfriend!》以其溫馨的故事情節(jié)，幫助學生深刻理解友誼的重要性，激發(fā)他們成為更好朋友的愿望。PartC作為可選內容，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，制作一張關于“如何交朋友”的思維導圖。這一活動不僅促進了學生對本單元知識的系統(tǒng)回顧和總結，還極大地提升了他們的綜合運用能力和創(chuàng)新思維。而擴展閱讀材料“MynewfriendZoom”則是對友誼主題的進一步延伸。學生們將通過這篇簡單現在時敘述的文章，學習到如何用英語描述自己的新朋友和與之相關的經歷，從而在語言實踐中加深對友誼價值的理解和感受。話題縱深梳理《MakingFriends》作為人教版英語三年級上冊的起始單元，其重要性不言而喻。這一單元不僅承載著引導學生踏入英語學習新階段的使命，更肩負著培養(yǎng)他們基本社交技能的重任，尤其是如何與人建立和維護友誼這一核心議題。學情分析學生的知識儲備情況。本教學設計面向的是英語學習為零基礎的小學三年級學生。學生從本單元開始正式學習英語課程。小學三年級學生性格開朗，活潑熱情，喜歡分享，對英語學習有一定的好奇心和興趣。學生此時對英語沒有感應，對于全英授課的課堂感到焦慮和害怕。雖然學生沒有英語學科的學習經驗，但通過在幼兒園一二年級少量的接觸一些英語單詞，他們能在老師的指導下積極參與課堂活動。按要求完成學習任務，同學之間合作完成學習任務，并能夠初步養(yǎng)成規(guī)范的學習習慣學生的生活經驗、興趣愛好、情感態(tài)度及策略意識等相關情況。詞句知識方面，學生沒有英語學習基礎，但是在生活中能夠借助、電視等媒介了解簡單的英文問候方式，如hello、hi,與同學打招呼能夠用Bye!與同學告別；聽說能力方面學生在其他學科積累了學習經驗，養(yǎng)成了學習習慣，能夠結合教師的肢體動作、圖片、錄音、動畫或視頻等途徑理解詞句含義，能夠大聲模仿，勇敢大膽的表達自己的想法；閱讀理解方面學生在語文學科打下了閱讀基礎，具備觀察圖片、提取信息、聯(lián)系上下文、理解含義的能力。學生語言學習中的個體差異。學生首次接觸英語學科，對于陌生學科有一定的畏難情緒，會出現聽不懂老師的話，受語言能力限制而不敢發(fā)言、內心害怕學習英語等情況。針對這些情況。老師需要營造積極的課堂氛圍。構建互尊互愛的師生關系，在交流中引導學生養(yǎng)成傾聽的好習慣，鼓勵學生敢于開口，不怕出錯，大膽表達。教師要重視聽、說、模仿，并培養(yǎng)學生良好的學習習慣。借助生動的圖片、視頻和動作手勢等，幫助學生理解所聽所看的語言材料，為學生提供歌謠、歌曲、韻文等，幫助學生整體感知英語語音、語調和節(jié)奏，培養(yǎng)學生良好的語感。單元主題意義本單元通過圍繞“友誼”這一主題展開的一系列教學活動，不僅為學生們提供了一個學習和使用英語的廣闊平臺，還深刻影響了他們的社交技能和情感態(tài)度。學生們將在這個單元的學習中，學會如何用英語表達友好、建立和維護友誼，同時也能在現實生活中體驗到友誼的力量和美好。單元整體教學設計本單元內容圍繞Makingfriends這一主題展開，涉及六個語篇，包括三組對話、一節(jié)語音課、一篇閱讀海報和項目式活動。主題一：日常生活對話，新學期伊始，Mike和WuBinbin，有禮貌的互相打招呼，互相表達自己認識新朋友的喜悅，兩人交談過程中舉止得體，言語友善。主題二：詞匯課，新學期到來，Mike和Sarah初次見面，Mike開心的打招呼問候，用手指向自己做自我介紹，Sarah微笑的揮手回應并介紹自己的名字，兩人言語舉止得體，禮貌大方，展現了良好的交友禮儀需要關注的細節(jié)。眼神交流eye，認真傾聽ear，自信表達mouth，友善體態(tài)atm,hand。主題三：語音課，通過跟唱歌謠，學習字母AaDd的名稱音，辨別AazDd.在單詞中的發(fā)音。由于本課時的情景性不強，基于單元大任務和教材內容，創(chuàng)編一首韻律詩，結合交友主題，引導學生學習本課時的知識，達成本課時的教學目標。主題四：日常生活對話，Talk圍繞校園生活展開。美術課上，ChenJie.的顏料用完了，Sarah和她共用顏料。放學后下雨，Sarah沒帶雨傘，ChenJie.和她共用一把傘。Let'slearn是學生在學校里與朋友相處的一些好的做法。主題五：一篇閱讀課，通過海報的形式展示友誼，如：我說你好和再見，我用心傾聽，我分享我的玩具，我?guī)椭业呐笥?，我對我的朋友很友好。主題六：項目式任務，學生通過完成項目式任務，知道如何交朋友和朋友相處，現固了本單元所學內容。單元整體教學目標根據《義務教育英語課程標準（2022年版）》的要求和小學三年級學生的年齡特征及認知水平，本單元《Unit1MakingFriends》的整體教學目標設計如下：1.語言能力：學生能夠熟練掌握并運用問候語和自我介紹的基本句型，如“Hello,I'm...”，“Nicetomeetyou”等。學生能夠識別并說出身體部位的英文名稱，如head,eyes,nose,mouth等。學生能夠理解并運用表示友好和幫助他人的動作詞匯，如smile,help等。學生能夠正確朗讀和書寫字母AaDd，并掌握其發(fā)音規(guī)則。2.文化意識：學生能夠認識到友誼的重要性，理解并實踐友善待人的行為。培養(yǎng)學生跨文化交流的意識，理解不同文化背景下的問候和交友方式。3.思維品質：培養(yǎng)學生的觀察力和分析能力，通過觀察圖片、聽錄音等材料，提取關鍵信息。發(fā)展學生的邏輯思維能力和問題解決能力，如在制作思維導圖過程中，能夠有條理地組織和表達自己的想法。4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習的習慣，能夠主動預習和復習所學內容。提高學生的學習策略，如通過制作思維導圖來整理所學知識。提升學生的信息處理能力，能夠從閱讀材料中提取關鍵信息并進行總結。單元課時教學目標第一課時（一）學習目標1.在看、聽、說的活動中，獲取、梳理結交新朋友的語言：Hello.Mynameis.../Nicetomeetyou.；2.能分角色扮演，并能在教師的指導下跟唱歌曲；3.能主動的和同學打招呼并做自我介紹，結交新朋友。（二）學習評價1.借助圖片、游戲等活動，檢測目標1的達成。2.通過師生跟唱活動，檢測目標2的達成。3.借助角色扮演，創(chuàng)編新對話活動，檢測目標3的達成。（三）學習過程Step1:WarmupSingasong:HellosongStep2:Presentation1.出示新朋友的圖片，學生基于圖片信息，在教師的引導下認識新的朋友并能用Hello/Hi...打招呼。2.學生和老師一起玩游戲，師說hello,學生說Hi。3.學生看視頻回答問題并介紹自己的名字。Mike:Hi,I’mMike.John:Hello,Mynameis..學生看視頻回答問題：Q:Howtogreetnewfriends?Nicetomeetyou.Nicetomeetyoutoo.5.跟著音頻唱歌曲。Step3:Consolidation&Extension聽錄音，跟讀分角色扮演對話。游戲Goodmemory,學生說出遮住的句子。和同伴創(chuàng)編對話并表演。Step4:Summary師生一起總結本課重點句型。Step5:Homework基礎型作業(yè)：聽Let’stalk錄音，跟讀。提升型作業(yè)：和同學角色扮演課文中的人物，拍成一段視頻。(四)板書設計（五）作業(yè)評價標準自評師評讀出Let’stalk?視頻清晰完整，語音語調準確??第二課時（一）學習目標1.在看、聽、說的活動中，獲取、梳理結交新朋友的語言：Hello.Mynameis..“Mynameis.../I’m...”以及身體部位的核心詞匯:ear,eye,mouth,arm,hand。2.能通過游戲鞏固所學的核心詞匯，用正確的肢體語言和朋友交流；3.能在語境中運用所學的核心語言和同伴進行對話，主動社交，在集體中結交志同道合的朋友，關注與人交往時的禮儀。（二）學習評價1.通過情境創(chuàng)設，Ipointandyousay，檢測目標1的達成。2.通過游戲，chant活動，檢測目標2的達成。3.借助小組活動，和同伴進行對話，主動社交，檢測目標3的達成。（三）學習過程Step1:WarmupHellothere!Step2:Presentation新學期開始，我們怎樣使用肢體語言結交到更多的朋友呢？學生在老師的指導下學習核心詞匯：ear,eye,mouth,arm,hand,及交友時的肢體語言。Ipointandyousay學生根據老師的指令，說出相應身體部位的詞匯。聽錄音，跟讀。Step3:Consolidation&ExtensionLet′splayagameSimonsays.學生根據老師說的句子做出相應的動作。Waveyourhandandsayhello!...Let'schant.學生跟著音頻唱歌謠并做出相應的肢體動作。Workingroups.兩人一組互相問候，肢體語言友好。Step4:Summary師生一起總結本課重點句型。Step5:Homework基礎型作業(yè)：記憶所學身體不同部位的單詞。Hand,ear,eye,mouth,arm.提升型作業(yè)：和同學角色扮演課文中的人物，邊說邊做肢體語言，拍成視頻。(四)板書設計（五）作業(yè)評價標準自評師評熟練說出身體部位單詞?熟練說出身體部位單詞自編對話流利，語音語調準確??第三課時PartALettersandsounds.(一)學習目標1.能夠借助圖片和歌謠識別并讀出字母Aa、Bb、Cc、Dd，知道它們在字母表中的順序。2.能夠通過聽歌謠錄音、模仿跟讀，觀察發(fā)現字母Aa、Bb、Cc、Dd在單詞中的發(fā)音；能夠嘗試拼讀含有已學字母的CVC單詞。3.能夠在四線格中正確書寫字母Aa、Bb、Cc、Dd。(二)學習評價1.借助PPT、字母卡片,通過跟唱歌謠等活動，檢測目標1的達成。2.通過看圖片、看視頻、自然拼讀這四個發(fā)音、圈字母的發(fā)音等活動，檢測目標2的達成。3.通過學生的書寫，檢測目標3的達成。(三)學習過程Stepl:Warmup&Revision.1.Singasong.“ABCSongs”2.Greeting.eg:Hello!Hi!I’m...Mynameis...Nicetomeetyou.Nicetomeetyoutoo.Step2：Presentation&Practice新授和練習。出示字母卡片，讓學生隨機讀。PPT出示錯誤順序的ABCD四張字母卡片，讓孩子們按照正確的順序排一排，讀一讀。3.創(chuàng)設情境，引出新知(1)出示字母卡A，學生說出A，教師引出字母A的發(fā)音/?/，聽錄音，模仿跟讀。借助圖片單詞卡，通過韻律練習并記憶字母A的發(fā)音。例如：AAA/?//?//?/apple↑apple↓bag↑bag↓BBB/b//b//b/bed↑bed↓Bob↑Bob↓CCC/k//k//k/cat↑cat↓can↑can↓DDD/d//d//d/dog↑dog↓sad↑sad↓利用音樂節(jié)奏，檢測學生初步掌握四個字母的發(fā)音是否正確，提高學習興趣。Step3:Consolidation&Extension鞏固和拓展。聽錄音，選出你聽到單詞的第一個發(fā)音字母。由于這是三年級孩子第一次完成英語語音的測試題目，題目由簡單到逐步增加難度。先給出完整的單詞，圈出第一個字母，再給出三個不同的字母，圈出聽到單詞的第一個發(fā)音字母。完成課本上的練習題。根據學生掌握四個字母的發(fā)音情況，開始引導學生大膽的自然拼讀。難度加大，觀看視頻，找出含有/?//b//k//d/發(fā)音的單詞，加深對本節(jié)課所學四個字母的發(fā)音的掌握，視頻也能激發(fā)學生的學習興趣。Step4:Writeletters.書寫字母。孩子們對本節(jié)課所學四個字母已經很熟悉，課上老師也刻意把他們在四線三格中呈現，現有孩子們自己書寫。老師巡視中發(fā)現問題，并把出現的問題再有側重的講解，讓學生書空描紅增加記憶。Step5:Summary師生一起總結本課時所學字母及讀音。Step6:Homework課上書寫字母沒有得到等級A的，課下把字母再抄寫三遍。板書設計（五）教學資源補充1.與字母話題相關的歌曲視頻2.字母繪本故事3.關于“再見”的英文歌曲第四課時PartBLet’stalk&Lookandmatch學習目標通過本節(jié)課的學習，學生能夠：1.在看、聽、說的活動中，獲取、梳理對話中兩位小朋友相互分享、幫助的內容；（學習理解）2.在教師的引導下完成相應的練習，鞏固所學的核心語言，能簡要評價對話中兩位小朋友的做法；（應用實踐）3.在教師的提示下，回顧自己曾經幫助朋友或者朋友幫助自己的場景，運用核心語言進行對話并演一演。(遷移創(chuàng)新)(二)學習評價1.借助圖片、視頻,通過跟唱歌謠、“角色扮演”等活動，檢測目標1的達成。2.通過師生、生生問答以及“好友加油站”、“Lookandmatch”等活動,檢測目標2的達成3.通過分享身邊的文具的活動，檢測目標3的達成。(三)學習過程Stepl:Readthetitle&Warmup1.Lookatthepicturesandsay“Theyaregoodfriends.”Thenreadthetitletogether.2.Warmup:sayachant.Step2：Presentation1.出示兩張分享的圖片，初步感知“share”的發(fā)音以及含義。2.初看視頻：學生在對話中感知薩拉和陳潔的“分享”故事。3.觀看場景一，引出新知(1)Watchandanswer:Howcantheybeagoodfriend?(2)Listenandfill.(3)Watchandimitate.(4)Readinpairs(5)Roleplay4.觀看情景二的圖片，學生利用已知推測新知：Eg:It’sraining.Sarahsays:......(薩拉淋雨時會說什么呢？)Step3:Consolidation&Extension1.Makeanewdialouge:同桌之間利用手中的文具，運用所學的句式，創(chuàng)編新對話。2.“好友加油站”活動3.“Lookandmatch”活動：齊讀，找個別學生讀，連線，核對答案。Step4:Summary學生回憶“如何成為好朋友”時的重點句型。2.個別學生上臺找出對應的磁貼并大聲說出來。第五課時PartBLet’slearn&Listenandchant(一)學習目標1.能夠結合圖片、錄音、動畫等，理解一個好朋友會有微笑、傾聽、互相幫助與分享等行為表現。2．能夠聽、說、認讀smile、listen、help、share等動詞，并運用句型“Ismile/listen/help/share.”表達自己交友時的恰當做法。3.能夠聽懂歌謠大意,能夠跟唱歌謠。4.能夠從禮貌待人、注意傾聽、熱心幫助、積極分享等維度,運用“AmIagoodfriend?""Yes,Iam.Ismile/listen/help/share.”等句型反思和判斷自己是不是一個好朋友。(二)學習評價1.借助實物、圖片,通過跟唱歌謠等活動，檢測目標1的達成。2.通過Roleplay和Lookandsay活動,檢測目標2的達成3.通過加動作跟唱，檢測目標3的達成。(三)學習過程Stepl:Warmup&Revision.1.復習中熱身利用姓名卡扮演新朋友介紹自己,詢問他人姓名,回顧上一課時內容:Hello!/Hi!I'm.../Mynameis...Nicetomeetyou(too).2.播放英文歌曲Friends,學生跟唱。T:What’sthissongabout?A.Friends(朋友).B.Family(家人).Step2：Presentation1.利用課本圖片(如果有視頻會更加直觀)導入,引出“ChenJie’sfriends”。Q1:WhoisChenJie’sfriend?Ss:WuBinbin.Q2:ChenJieandWuBinbinaretalking.Whatshouldtheydowhentheytalkwitheachother?學習:Ismile.Ilisten.2.LookandjudgeAretheygoodfriends?(五張圖片)3.同樣的方式學習“Ihelp.Ishare.”。4.播放“Listenandchant”的音頻，讓學生先安靜地傾聽，感受節(jié)奏和韻律。再次播放音頻，逐句暫停，教師帶領學生跟唱，并解釋其中的重點詞匯和句型。5.讓學生跟著音頻一起大聲唱，并鼓勵他們加上動作，增強趣味性。進行小組比賽，看哪個小組唱得又準又好，動作整齊。Step3:Practice1.Listenandimitate播放錄音,跟讀句子。2.Roleplay3.LookandsayPPT逐個展示朋友之間友好行為的圖片,讓學生快速地說出英文表達,運用句式進行句子操練。Step4:Summary師生一起總結本課時的重點句型。Step5:HomeworkA:熟讀核心詞匯和Listenandchant部分。B:向你的家人介紹你是如何交朋友的。C:搜集并分享更多交朋友的方法。板書設計作業(yè)評價標準（六）教學資源補充1.Friends相關的歌曲視頻2.課本視頻3.好朋友的圖片第六課時PartBStarttoread(一)學習目標1.能夠通過閱讀如何交友的海報,了解交友時需要具備的行為表現,并能夠據此自查及改善自己的交友行為。2.能夠通過讀小文段、看插圖的方式,體會海報標題、圖片、文字之間的關系;能夠識別海報中的支