課題開(kāi)題報(bào)告：基于扎根理論的鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入高校國(guó)家安全教育研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。《基于扎根理論的鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入高校國(guó)家安全教育研究》開(kāi)題報(bào)告一、課題基本信息課題名稱：基于扎根理論的鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入高校國(guó)家安全教育研究課題來(lái)源：教育部課題類型：人文社會(huì)科學(xué)研究課題負(fù)責(zé)人及主要成員：張華（負(fù)責(zé)人），李明，王麗，趙強(qiáng)課題申報(bào)時(shí)間：2023年3月1日預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2024年12月31日二、課題研究背景與意義隨著全球化的深入發(fā)展，國(guó)家安全問(wèn)題日益凸顯。國(guó)家安全教育作為維護(hù)國(guó)家安全的重要手段，其重要性日益凸顯。然而，在當(dāng)前的高校國(guó)家安全教育中，對(duì)中華民族共同體意識(shí)的融入尚顯不足。中華民族共同體意識(shí)是維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的重要精神紐帶，是國(guó)家安全教育的重要內(nèi)容。因此，本研究旨在基于扎根理論，深入探討鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入高校國(guó)家安全教育的路徑與方法，以期提高高校國(guó)家安全教育的針對(duì)性和實(shí)效性。三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)國(guó)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)國(guó)外在國(guó)家安全教育方面的研究主要集中在國(guó)家安全意識(shí)的培養(yǎng)、國(guó)家安全教育的模式與方法等方面。國(guó)外的研究注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)國(guó)家安全教育的系統(tǒng)性和全面性。然而，國(guó)外的研究對(duì)中華民族共同體意識(shí)的融入尚顯不足，這為本研究提供了新的研究方向。國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)國(guó)內(nèi)在國(guó)家安全教育方面的研究主要集中在國(guó)家安全教育的理論體系、國(guó)家安全教育的實(shí)踐探索等方面。國(guó)內(nèi)的研究注重國(guó)家安全教育的本土化，強(qiáng)調(diào)國(guó)家安全教育與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合。然而，國(guó)內(nèi)的研究對(duì)中華民族共同體意識(shí)的融入尚顯不足，這為本研究提供了新的研究方向。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)（1）構(gòu)建基于扎根理論的鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入高校國(guó)家安全教育的理論框架。（2）探討鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入高校國(guó)家安全教育的路徑與方法。（3）提高高校國(guó)家安全教育的針對(duì)性和實(shí)效性。研究?jī)?nèi)容（1）分析高校國(guó)家安全教育的現(xiàn)狀與問(wèn)題。（2）探討中華民族共同體意識(shí)的內(nèi)涵與特征。（3）基于扎根理論，構(gòu)建鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入高校國(guó)家安全教育的理論框架。（4）提出鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入高校國(guó)家安全教育的路徑與方法。（5）設(shè)計(jì)高校國(guó)家安全教育的實(shí)踐方案，并進(jìn)行實(shí)證研究。五、課題研究方法與路徑研究方法（1）文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解國(guó)家安全教育和中華民族共同體意識(shí)的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)。（2）訪談法：通過(guò)訪談高校教師、學(xué)生等，了解高校國(guó)家安全教育的現(xiàn)狀與問(wèn)題，以及中華民族共同體意識(shí)融入高校國(guó)家安全教育的需求與期望。（3）扎根理論法：通過(guò)扎根理論，構(gòu)建鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入高校國(guó)家安全教育的理論框架。（4）實(shí)證研究法：通過(guò)設(shè)計(jì)高校國(guó)家安全教育的實(shí)踐方案，并進(jìn)行實(shí)證研究，驗(yàn)證理論框架的有效性。研究路徑（1）確定研究問(wèn)題：分析高校國(guó)家安全教育的現(xiàn)狀與問(wèn)題，以及中華民族共同體意識(shí)融入高校國(guó)家安全教育的需求與期望。（2）構(gòu)建理論框架：基于扎根理論，構(gòu)建鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入高校國(guó)家安全教育的理論框架。（3）設(shè)計(jì)實(shí)踐方案：根據(jù)理論框架，設(shè)計(jì)高校國(guó)家安全教育的實(shí)踐方案。（4）進(jìn)行實(shí)證研究：通過(guò)實(shí)證研究，驗(yàn)證理論框架的有效性，并提出改進(jìn)建議。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果（1）形成基于扎根理論的鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入高校國(guó)家安全教育的理論框架。（2）提出鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入高校國(guó)家安全教育的路徑與方法。（3）設(shè)計(jì)高校國(guó)家安全教育的實(shí)踐方案，并進(jìn)行實(shí)證研究，驗(yàn)證理論框架的有效性。成果形式（1）研究報(bào)告：形成課題研究報(bào)告，詳細(xì)闡述研究過(guò)程、研究成果和結(jié)論。（2）學(xué)術(shù)論文：在核心期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文，分享研究成果。（3）實(shí)踐方案：形成高校國(guó)家安全教育的實(shí)踐方案，為高校提供參考。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排（1）2023年3月-2023年6月：確定研究問(wèn)題，進(jìn)行文獻(xiàn)研究，構(gòu)建理論框架。（2）2023年7月-2023年12月：設(shè)計(jì)實(shí)踐方案，進(jìn)行實(shí)證研究。（3）2024年1月-2024年6月：整理研究成果，撰寫(xiě)研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文。（4）2024年7月-2024年12月：進(jìn)行課題結(jié)題驗(yàn)收。人員分工（1）張華：負(fù)責(zé)課題的總體設(shè)計(jì)和協(xié)調(diào)，撰寫(xiě)研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文。（2）李明：負(fù)責(zé)文獻(xiàn)研究和理論框架的構(gòu)建。（3）王麗：負(fù)責(zé)實(shí)踐方案的設(shè)計(jì)和實(shí)證研究的實(shí)施。（4）趙強(qiáng)：負(fù)責(zé)課題的進(jìn)度管理和人員協(xié)調(diào)。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算（1）文獻(xiàn)資料費(fèi)：5000元（2）調(diào)研費(fèi)：10000元（3）設(shè)備購(gòu)置費(fèi)：5000元（4）專家咨詢費(fèi)：5000元（5）會(huì)議費(fèi)：5000元（6）其他費(fèi)用：5000元總計(jì)：35000元設(shè)備需求（1）計(jì)算機(jī)：2臺(tái)（2）打印機(jī)：1臺(tái)（3）投影儀：1臺(tái)九、參考文獻(xiàn)（略）以上是基于扎根理論的鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入高校國(guó)家安全教育研究的開(kāi)題報(bào)告，我們將按照?qǐng)?bào)告中的計(jì)劃和時(shí)間安排，認(rèn)真開(kāi)展研究工作，爭(zhēng)取取得預(yù)期成果。教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)?！痘谠碚摰蔫T牢中華民族共同體意識(shí)融入高校國(guó)家安全教育研究》開(kāi)題報(bào)告一、課題基本信息課題名稱：基于扎根理論的鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入高校國(guó)家安全教育研究課題來(lái)源：教育部課題類型：人文社會(huì)科學(xué)研究課題負(fù)責(zé)人及主要成員：張華（負(fù)責(zé)人），李明，王麗，趙強(qiáng)課題申報(bào)時(shí)間：2023年1月1日預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2024年12月31日二、課題研究背景與意義在全球化、信息化、多元化時(shí)代背景下，國(guó)家安全面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。高校作為培養(yǎng)國(guó)家未來(lái)建設(shè)者和接班人的重要基地，肩負(fù)著維護(hù)國(guó)家安全、促進(jìn)國(guó)家發(fā)展的重要使命。然而，當(dāng)前高校國(guó)家安全教育存在一些問(wèn)題，如教育內(nèi)容單一、教育方法陳舊、教育效果不明顯等。因此，將鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入高校國(guó)家安全教育，對(duì)于提高高校國(guó)家安全教育質(zhì)量、培養(yǎng)具有國(guó)家安全意識(shí)的人才具有重要意義。三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)國(guó)外研究現(xiàn)狀：國(guó)外高校國(guó)家安全教育起步較早，形成了較為完善的教育體系。研究主要集中在國(guó)家安全教育的內(nèi)涵、目標(biāo)、內(nèi)容、方法等方面。近年來(lái)，國(guó)外高校開(kāi)始關(guān)注國(guó)家安全教育與民族認(rèn)同、文化認(rèn)同的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)通過(guò)教育培養(yǎng)具有全球視野和民族意識(shí)的人才。國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀：國(guó)內(nèi)高校國(guó)家安全教育起步較晚，但發(fā)展迅速。研究主要集中在國(guó)家安全教育的理論、實(shí)踐、評(píng)價(jià)等方面。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)高校開(kāi)始關(guān)注國(guó)家安全教育與中華民族共同體意識(shí)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)通過(guò)教育鑄牢中華民族共同體意識(shí)。發(fā)展趨勢(shì)：隨著國(guó)家安全形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，高校國(guó)家安全教育的重要性日益凸顯。未來(lái)，高校國(guó)家安全教育將更加注重理論與實(shí)踐相結(jié)合、民族認(rèn)同與文化認(rèn)同相結(jié)合、全球視野與本土意識(shí)相結(jié)合。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)：本研究旨在通過(guò)扎根理論的方法，深入挖掘高校國(guó)家安全教育中鑄牢中華民族共同體意識(shí)的內(nèi)涵、機(jī)制和路徑，為高校國(guó)家安全教育提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。研究?jī)?nèi)容：高校國(guó)家安全教育中鑄牢中華民族共同體意識(shí)的內(nèi)涵高校國(guó)家安全教育中鑄牢中華民族共同體意識(shí)的機(jī)制高校國(guó)家安全教育中鑄牢中華民族共同體意識(shí)的路徑五、課題研究方法與路徑研究方法：本研究采用扎根理論的方法，通過(guò)文獻(xiàn)綜述、訪談、觀察、案例分析等手段，對(duì)高校國(guó)家安全教育中鑄牢中華民族共同體意識(shí)進(jìn)行深入挖掘和分析。研究路徑：文獻(xiàn)綜述：系統(tǒng)梳理國(guó)內(nèi)外關(guān)于國(guó)家安全教育和中華民族共同體意識(shí)的研究成果，為本研究提供理論基礎(chǔ)。訪談：對(duì)高校國(guó)家安全教育相關(guān)人員進(jìn)行訪談，了解他們的教育理念、教育實(shí)踐和教育效果。觀察：對(duì)高校國(guó)家安全教育課堂進(jìn)行觀察，了解教育內(nèi)容、教育方法和教育效果。案例分析：選取典型案例，對(duì)高校國(guó)家安全教育中鑄牢中華民族共同體意識(shí)的實(shí)踐進(jìn)行深入分析。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果：形成一套基于扎根理論的高校國(guó)家安全教育中鑄牢中華民族共同體意識(shí)的理論體系。提出高校國(guó)家安全教育中鑄牢中華民族共同體意識(shí)的實(shí)踐路徑。為高校國(guó)家安全教育提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。成果形式：發(fā)表學(xué)術(shù)論文編寫(xiě)研究報(bào)告舉辦學(xué)術(shù)研討會(huì)七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排：2023年1月-3月：完成文獻(xiàn)綜述和訪談提綱的制定。2023年4月-6月：進(jìn)行訪談和觀察，收集數(shù)據(jù)。2023年7月-9月：進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和案例研究。2023年10月-12月：撰寫(xiě)研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文。2024年1月-3月：修改和完善研究成果。2024年4月-12月：舉辦學(xué)術(shù)研討會(huì)，推廣研究成果。人員分工：張華：負(fù)責(zé)課題整體設(shè)計(jì)和協(xié)調(diào)工作，主持學(xué)術(shù)研討會(huì)。李明：負(fù)責(zé)文獻(xiàn)綜述和訪談提綱的制定，參與數(shù)據(jù)分析和案例研究。王麗：負(fù)責(zé)訪談和觀察，收集數(shù)據(jù)，參與數(shù)據(jù)分析和案例研究。趙強(qiáng)：負(fù)責(zé)撰寫(xiě)研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文，參與學(xué)術(shù)研討會(huì)的籌備和舉辦。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算：文獻(xiàn)資料費(fèi)：5000元訪談和觀察費(fèi)用：10000元數(shù)據(jù)分析軟件費(fèi)用：3000元學(xué)術(shù)研討會(huì)費(fèi)用：20000元總計(jì)：38000元設(shè)備需求：計(jì)算機(jī)設(shè)備：用于數(shù)據(jù)分析和報(bào)告撰寫(xiě)。錄音設(shè)備：用于訪談和觀察。九、參考文獻(xiàn)（略）本開(kāi)題報(bào)告旨在為課題的順利進(jìn)行提供指導(dǎo)和規(guī)劃。在研究過(guò)程中，我們將嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行，確保研究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和預(yù)期成果的取得。同時(shí)，我們也歡迎各位專家和學(xué)者的批評(píng)和建議，以不斷提高研究質(zhì)量。課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支