課題開(kāi)題報(bào)告：基于電子書(shū)包-微課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式與應(yīng)用效果研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)?！痘陔娮訒?shū)包_微課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式與應(yīng)用效果研究》課題開(kāi)題報(bào)告一、課題基本信息課題名稱：基于電子書(shū)包_微課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式與應(yīng)用效果研究課題來(lái)源：校內(nèi)自主選題課題類型：教育技術(shù)研究課題負(fù)責(zé)人及主要成員：[課題負(fù)責(zé)人姓名]，[課題組成員姓名1]，[課題組成員姓名2]課題申報(bào)時(shí)間：2023年3月1日預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2024年6月30日二、課題研究背景與意義隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育領(lǐng)域也在不斷地進(jìn)行改革和創(chuàng)新。翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新興的教學(xué)模式，已經(jīng)在全球范圍內(nèi)得到了廣泛的應(yīng)用。在我國(guó)，翻轉(zhuǎn)課堂也得到了越來(lái)越多的關(guān)注和實(shí)踐。電子書(shū)包和微課程作為翻轉(zhuǎn)課堂的重要組成部分，對(duì)于提高教學(xué)效果和促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)具有重要意義。因此，本課題旨在研究基于電子書(shū)包和微課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，并探討其應(yīng)用效果。三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)目前，國(guó)內(nèi)外關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂的研究已經(jīng)取得了一定的成果。在國(guó)外，翻轉(zhuǎn)課堂的研究主要集中在教學(xué)模式、教學(xué)效果、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方面。在國(guó)內(nèi)，翻轉(zhuǎn)課堂的研究也取得了一定的進(jìn)展，主要集中在教學(xué)模式、教學(xué)效果、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方面。然而，對(duì)于基于電子書(shū)包和微課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的研究還比較少，需要進(jìn)一步深入探討。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂的研究也在不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展。未來(lái)，翻轉(zhuǎn)課堂的研究將更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以及教學(xué)模式的創(chuàng)新和實(shí)踐。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)本課題旨在研究基于電子書(shū)包和微課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，并探討其應(yīng)用效果。具體目標(biāo)如下：（1）構(gòu)建基于電子書(shū)包和微課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。（2）分析基于電子書(shū)包和微課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用效果。（3）提出基于電子書(shū)包和微課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的改進(jìn)策略。研究?jī)?nèi)容本課題的研究?jī)?nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：（1）電子書(shū)包和微課程的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。（2）翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的基本原理和特點(diǎn)。（3）基于電子書(shū)包和微課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建。（4）基于電子書(shū)包和微課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用效果分析。（5）基于電子書(shū)包和微課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的改進(jìn)策略。五、課題研究方法與路徑本課題的研究方法主要包括文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法和行動(dòng)研究法。具體研究路徑如下：文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解電子書(shū)包、微課程和翻轉(zhuǎn)課堂的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。調(diào)查研究法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，了解教師和學(xué)生對(duì)基于電子書(shū)包和微課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的認(rèn)知和需求。實(shí)驗(yàn)研究法：在實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班中實(shí)施基于電子書(shū)包和微課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，通過(guò)對(duì)比分析實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的教學(xué)效果，探討其應(yīng)用效果。行動(dòng)研究法：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，根據(jù)實(shí)際情況不斷調(diào)整和優(yōu)化基于電子書(shū)包和微課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。六、課題研究的預(yù)期成果與形式本課題的預(yù)期成果主要包括以下幾個(gè)方面：構(gòu)建一套基于電子書(shū)包和微課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。提出一套基于電子書(shū)包和微課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的改進(jìn)策略。發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文，提升課題研究成果的影響力。舉辦相關(guān)學(xué)術(shù)研討會(huì)，推廣基于電子書(shū)包和微課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排（1）2023年3月-2023年4月：進(jìn)行文獻(xiàn)研究，了解電子書(shū)包、微課程和翻轉(zhuǎn)課堂的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。（2）2023年5月-2023年6月：進(jìn)行調(diào)查研究，了解教師和學(xué)生對(duì)基于電子書(shū)包和微課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的認(rèn)知和需求。（3）2023年7月-2023年8月：在實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班中實(shí)施基于電子書(shū)包和微課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。（4）2023年9月-2023年10月：對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的教學(xué)效果進(jìn)行對(duì)比分析，探討其應(yīng)用效果。（5）2023年11月-2023年12月：提出基于電子書(shū)包和微課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的改進(jìn)策略。（6）2024年1月-2024年2月：撰寫(xiě)課題研究報(bào)告，總結(jié)研究成果。（7）2024年3月-2024年6月：發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文，舉辦相關(guān)學(xué)術(shù)研討會(huì)，推廣基于電子書(shū)包和微課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。人員分工課題負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)課題的整體規(guī)劃、組織和協(xié)調(diào)工作。課題組成員1：負(fù)責(zé)文獻(xiàn)研究和調(diào)查研究工作。課題組成員2：負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)研究和數(shù)據(jù)分析工作。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算本課題的經(jīng)費(fèi)預(yù)算主要包括以下幾個(gè)方面：（1）文獻(xiàn)資料費(fèi)：用于購(gòu)買(mǎi)相關(guān)文獻(xiàn)資料和數(shù)據(jù)庫(kù)的使用費(fèi)。（2）調(diào)查問(wèn)卷費(fèi)：用于制作和發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)備費(fèi)：用于購(gòu)買(mǎi)實(shí)驗(yàn)所需的電子書(shū)包和微課程設(shè)備。（4）數(shù)據(jù)分析費(fèi)：用于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析和處理。（5）學(xué)術(shù)交流費(fèi)：用于參加相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議和研討會(huì)。設(shè)備需求本課題所需的設(shè)備主要包括電子書(shū)包和微課程設(shè)備，用于實(shí)驗(yàn)班的課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集和分析。九、參考文獻(xiàn)（略）本課題的研究將遵循科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、客觀、公正的原則，力求為我國(guó)教育領(lǐng)域的發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課