青島版（五四制2017秋）二年級下冊科學(xué)全冊表格式教案

課題1.前后左右課時(shí)1

備課教師單位

1.能以自己為參照認(rèn)識(shí)前、后、左、右。

2.在不同場景中，以不同物體為參照，用前、后、左、右描述物體所處的

教學(xué)目標(biāo)位置。

3.在描述物體位置的活動(dòng)中，樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，愿意傾聽別人的意見

4.在日常生活中，能夠熟練運(yùn)用前、后、左、右來描述或?qū)ふ椅矬w的位置。

教學(xué)重點(diǎn)能以自己為參照認(rèn)識(shí)前、后、左、右。

在不同場景中，以不同物體為參照，用前、后、左、右描述物體所處

教學(xué)難點(diǎn)

的位置。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、眼罩、會(huì)子、一束花

教學(xué)過程復(fù)備

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

同學(xué)們，咱們來玩?zhèn)€游戲。聽口令傳花。

看來，有些同學(xué)分不清前、后、左、右了！

我們這節(jié)課就共同認(rèn)識(shí)前、后、左、右（板書課題）

【利用游戲，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性?！?/p>

二、親歷活動(dòng)，探究新知

1、認(rèn)識(shí)前、后、左、右。

同學(xué)們，喜歡剛才這個(gè)游戲的請舉手。

你們舉的是哪只手哪？（右手）

請揮一揮你們的右手吧。

講解：你們的右手在的一邊是右邊。（教師邊說邊示范）

你能找到自己的左邊嗎？真棒！

講解：你們的左手在的一般是左邊。（教師邊說邊示范）

同學(xué)們，你能找到自己的前面嗎？

（學(xué)生指一指，說一說。）

講解：直立時(shí)身體正面朝向的方向就是前面。（教師邊說邊

示范）

那么，你能找到自己的后面嗎？（學(xué)生指一指，說一說。）

講解：直立時(shí)身體背面朝向的方向就是后面。

【在游戲中，讓學(xué)生輕松的認(rèn)識(shí)前、后、左、右。】

（2）說一說旗桿的位置。

小組匯報(bào)

問：為什么有的小組說辦公樓在右邊，有的同學(xué)說旗桿在左

邊哪？

講解：朝向不同，位置就不同。

【讓學(xué)生連續(xù)以不同的物體作參照物，描述同一物體的位置，

加深對前、后、左、右的認(rèn)識(shí)?！?/p>

2、仔細(xì)觀察，描述位置。

活動(dòng)一：請根據(jù)你坐的位置說說自己的前面是誰,后面是誰，

左邊是誰，右邊是誰？

有的同學(xué)說“左邊是小麗”，這種說法對嗎？應(yīng)該怎么說？

對，應(yīng)該說清楚誰的左邊是誰。

活動(dòng)二：找5位同學(xué)面向同學(xué)們排成十字，大家都來說一說

中間同學(xué)的位置。

找3位同學(xué)說一說。

小結(jié)：我們在描述某一物體的位置是，一定要說清楚誰的

（前、后、左、右）邊是誰。

【讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)?！?/p>

3、走進(jìn)校園，加深認(rèn)識(shí)。

同學(xué)們，我們一起靜悄悄的走到教學(xué)樓門口，繼續(xù)感受前、

后、左、右。

每個(gè)小組，排成一排。

（1）說一說你們小組的前、后、左、右分別是什么？

小組匯報(bào)。

（3）找毯子游戲

同學(xué)們，我們玩?zhèn)€游戲。請聽好游戲規(guī)則：三人一組，一人

觀察保護(hù)，一人用眼罩蒙住眼睛，另一人指揮蒙眼罩的人找到建

子。看哪個(gè)小組完成的最快。請注意安全。

（角色互換，繼續(xù)游戲。）

三、聯(lián)系生活，拓展提高

請同學(xué)們回家和家人一起，用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)來描述一下

自己家的前后左右的鄰居是誰。

1.前后左右

板

刖

書

設(shè)左右

計(jì)

后

教

學(xué)

反

思

課題2.太陽的位置與方向課時(shí)1

備課教師單位

1.學(xué)會(huì)根據(jù)太陽的位置辨別方向。

教學(xué)目標(biāo)2.體會(huì)一天中早、午、晚天氣冷熱變化。

3.開展小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)能利用太陽的位置辨別方向。

教學(xué)難點(diǎn)利用太陽位置辨別東、南、西、北。

教學(xué)準(zhǔn)備東、南、西、北、太陽、早、中、晚8張圖片，記錄單。

教學(xué)過程復(fù)備

一、謎語導(dǎo)入

勞動(dòng)英雄面孔紅，

天一亮來就出工。

從東到西忙不停，

直到傍晚才收工。

同學(xué)們知道謎底是什么嗎？

師小結(jié)：你們好厲害！那么，太陽從哪兒升起？哪里落下？

又如何根據(jù)太陽的位置辨別方向呢？

師：今天就來學(xué)習(xí)第二課太陽的位置和方向

【通過簡單的謎語導(dǎo)入，提高學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)

節(jié)課堂嚴(yán)肅的氣氛，讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)?！?/p>

一的爾

一、新投

探索一:一天中，太陽的位置是怎樣變化的？

師：同學(xué)們，你知道如何根據(jù)太陽的位置辨別方向嗎？請看

視頻。（教師播放課件中的動(dòng)畫，目的是吸引同學(xué)們的注意力，

引起大家的興趣。）

【播放后，讓同學(xué)們根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)說說太陽升

起的方向。】

師：為了驗(yàn)證同學(xué)們說的猜想，我們一起到操場去，注意帶

好事先準(zhǔn)備好的圖片和記錄單。

探索二：利用太陽的位置認(rèn)識(shí)方向

師：下面我們選出一個(gè)組給大家演示一下，老師是怎樣根據(jù)

太陽的位置確定方向的。

1、早晨，面對太陽，太陽在東、右為南、后為西、左為北。

找4名同學(xué)舉著圖片分別站在東、南、西、北4個(gè)方向。一名同

學(xué)舉著“早”站在東，一名同學(xué)舉著“午”站在南，一名同學(xué)舉

“晚”站在西方。

2,老師手舉“太陽”圖片邊走邊說，早晨在東、中午在南、

晚上在西。

3、小組活動(dòng)

(1)各小組討論早晨、中午、傍晚面向太陽，東、西、南、

北分別在你的位置？

(2)學(xué)生在你的記錄單上各個(gè)時(shí)間段東西南北在你的什么

位置。

(3)交流記錄結(jié)果，體會(huì)規(guī)定方向的必要性。

三、總結(jié)一天中，太陽在天空中的位置是怎樣變化的？我們

怎樣利用太陽辨別方向？

早、中、晚，什么時(shí)候最熱？我們是怎么知道的？

四、課后拓展利用太陽的位置判斷我們的方向，對于我們有什

么好處呢？太陽的溫度對動(dòng)植物有什么作用？請同學(xué)們課下思

考討論。

.太陽的位置與方向

板2

書太陽東升西落

設(shè)

計(jì)早晨：太陽在東中午：太陽在南

傍晚：太陽在西一天中最熱的時(shí)間：下午兩點(diǎn)

教

學(xué)

反

思

課題3.我在哪里課時(shí)1

備課教

單位

師

1.能以其他事物為參照物描述自己所處的方向。

教學(xué)目2.結(jié)合遠(yuǎn)近和方向描述自己所處的位置。

標(biāo)

3.學(xué)會(huì)換位思考,體驗(yàn)參與科學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。

教學(xué)重

結(jié)合遠(yuǎn)近和方向描述自己所處的位置。

點(diǎn)

教學(xué)難

能以其他事物為參照物描述自己所處的方向。

點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)

多媒體課件

備

教學(xué)過程復(fù)備

一、導(dǎo)入新課

全體起立面向東方，背誦兒歌：

早上起來，面向太陽；

前面是東，后面是西；

左邊是北，右邊是南。

全體轉(zhuǎn)向南方，背誦兒歌：

中午放學(xué)，面向太陽；

前面是南，后面是北；

左邊是東，右邊是西。

全體面向西方，背誦兒歌：

下午放學(xué)，面向太陽；

前面是西，后面是東；

左邊是南，右邊是北。

【學(xué)生邊背誦邊做動(dòng)作，溫故知新，為下一步增加難度

做好鋪墊?！?/p>

二、探究活動(dòng)：描述位置

（出示多媒體課件）

1.左右位置描述。

|j4?

＜和?為什么都說自己在以一匕二的左邊呢？

師生總結(jié)：因?yàn)樗麄兯玖⒌姆较虿煌?/p>

2.用東西南北描述位置。

師：所以，我們應(yīng)該用東西南北描述位置最準(zhǔn)確了。

請同學(xué)們用東西南北說出圖中四個(gè)小朋友的位置。

3.怎樣描述更準(zhǔn)確？

師：美和方都在假山的南面，怎樣描述更準(zhǔn)確

呢？

師生總結(jié)：4t在假山南面，離假山比較近；1也

在假山南面，但離得比較遠(yuǎn)些。

4.用遠(yuǎn)近描述位置。

1離假山近還是遠(yuǎn)？

師生總結(jié)：遠(yuǎn)。

5.利用“固定物”描述遠(yuǎn)近。

ffi：W離公園近還是花壇近？

師生總結(jié)：離花壇近，離公園遠(yuǎn)。

6.利用“非固定物”描述遠(yuǎn)近。

獐

師生總結(jié)：If離藍(lán)衣服同學(xué)近，離綠衣服的同學(xué)遠(yuǎn)。

【這是個(gè)層層遞進(jìn)的綜合探究游戲，在只是以自己為

參照物的基礎(chǔ)上增加了難度，要換位思考，以其他物體為

參照物辨別方向，既有方向又有遠(yuǎn)近?！?/p>

三、知識(shí)運(yùn)用

1.情景劇表演。

小組表演：模擬119報(bào)警游戲，畫出生活中的不同位

置，報(bào)警同學(xué)需準(zhǔn)確描述出來。

2.小游戲：我說位置你來找。

游戲規(guī)則：十位同學(xué)一組玩“我說位置你來找”的游

戲，一位同學(xué)站在中間當(dāng)“尋找者”，東、西、南、北方

位各站兩位同學(xué)，最后一名同學(xué)充當(dāng)發(fā)令員。游戲時(shí)，先

請中間的“尋找者”閉眼，發(fā)令員通過卡片呈現(xiàn)的位置信

息，將小球藏到相應(yīng)的學(xué)生身上，然后朗讀卡片上的位置

信息，讓尋找者通過信息找出這個(gè)乒乓球。

學(xué)生獨(dú)立完成題目。

【在集體游戲中練習(xí)用其他物體做參照物描述自己所

處的方向，即增加課堂學(xué)習(xí)氣氛和紀(jì)律性，也增強(qiáng)學(xué)生的

感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的習(xí)慣?！?/p>

四、拓展創(chuàng)新

請同學(xué)們課后繼續(xù)探索生活中還有哪些能確定位置方

便別人快速準(zhǔn)確找到自己的方法。

板

3.我在哪里

書

設(shè)運(yùn)用東西南北和遠(yuǎn)近定點(diǎn)描述位置

計(jì)

教

學(xué)

反

思

課題4.認(rèn)識(shí)磁極課時(shí)1

備課教師單位

1.知道磁鐵有兩個(gè)不同的磁極；磁鐵自由轉(zhuǎn)動(dòng)靜止后會(huì)指示南北。指南的

教學(xué)目標(biāo)磁極叫南極，用“S”表示，指北的叫北極，用“N”表示。

2.能通過觀察、比較磁鐵不同部位吸鐵多少，得出磁鐵有兩個(gè)磁極的結(jié)論。

知道磁鐵有兩個(gè)不同的磁極；指南的磁極叫南極，用“S”表示，指北

教學(xué)重點(diǎn)

的叫北極，用“N”表示。

教學(xué)難點(diǎn)能通過觀察、比較磁鐵不同部位吸鐵多少，得出磁鐵有兩個(gè)磁極的結(jié)論。

教學(xué)準(zhǔn)備曲別針、鐵屑、鐵釘、細(xì)線、泡沫塑料。

教學(xué)過程復(fù)備

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

師：紙上有一層鐵屑，如果把紙豎起來，鐵屑會(huì)怎么樣？（學(xué)

生自由回答）

師：今天老師給大家變個(gè)魔術(shù)，偏偏不讓鐵屑掉下來，還會(huì)

讓這些鐵屑聽老師的話，跟著老師的手走。

同學(xué)們認(rèn)真觀察，看誰能解開其中的奧秘。（學(xué)生認(rèn)真觀察，

自由發(fā)言）

師：同學(xué)們真聰明，一下發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，老師手中有一

塊磁鐵，磁鐵能吸鐵，所以鐵屑沒掉下來。磁鐵的本領(lǐng)可真大。

今天，我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)磁鐵的知識(shí)。

【用魔術(shù)的形式導(dǎo)入新課，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又復(fù)

習(xí)了前面學(xué)習(xí)的磁鐵能吸鐵的性質(zhì)?！?/p>

（板書：認(rèn)識(shí)磁極）

二、探究新知

活動(dòng)一：磁鐵有兩個(gè)磁極。

1.發(fā)現(xiàn)問題。

師：同學(xué)們繼續(xù)觀察紙上的鐵屑，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生自由回答）

師：看來同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，有的地方鐵屑多，有的地方

鐵屑少。

2.提出問題。

師：面對這樣的現(xiàn)象，你們有什么問題嗎？

（學(xué)生自由匯報(bào)）

生：磁鐵哪個(gè)部位吸的鐵多？

3.學(xué)生猜測。

4.動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

5.匯報(bào)交流，得出結(jié)論：磁鐵的兩端吸的鐵最多，這兩個(gè)部

位是它的磁極。

活動(dòng)二：磁鐵的兩個(gè)磁極指示南北方向。

師：我看同學(xué)們都喜歡實(shí)驗(yàn)，我們再來做一組實(shí)驗(yàn)好不好？

用細(xì)線吊起一塊磁鐵，輕輕一轉(zhuǎn)，等它靜止下來。猜一猜磁鐵的

兩級會(huì)指示什么方向。

1.學(xué)生猜測。

2動(dòng).手實(shí)驗(yàn)。

組長領(lǐng)取材料，分組實(shí)驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)匯報(bào)，得出結(jié)論：磁鐵的兩級分別指示南北方向，指

向南方的磁極叫“南極”。用“S”表示；指示北方的磁極叫“北

極“用"N"表示。

三、課堂小結(jié)，課后延伸

1.課堂小結(jié)。

2課.后延伸。

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了磁鐵有兩個(gè)磁極。假如

一塊磁鐵從中間斷成兩塊,每一塊還有南、北兩個(gè)磁極嗎？課下，

同學(xué)們有實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下。

【讓學(xué)生通過課下實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，研究課堂中未

能解決的問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)探究能力得到持續(xù)發(fā)

展?！?/p>

板4.認(rèn)識(shí)磁極

書磁鐵有兩個(gè)磁極。

設(shè)

計(jì)指向南方的叫南極用"S”表示。

指向北方的叫北極用“N”表示。

教

學(xué)

反

思

課題5.磁極的秘密課時(shí)1

備課教

單位

師

1.知道磁鐵同極相斥、異極相吸。

教學(xué)目

2.探究磁鐵兩極間的相互作用，并得出結(jié)論。

標(biāo)

3.樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，愿意傾聽他人的意見，積極進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重

探究磁鐵兩極間的相互作用，并得出結(jié)論。

點(diǎn)

教學(xué)難

探究磁鐵兩極間的相互作用，并得出結(jié)論。

點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)

磁鐵、小車、紙盒、小磁針、鐵塊等

備

教學(xué)過程復(fù)備

一、情景導(dǎo)入。

師：老師能隔空推著小車走，大家信不信？老師表演

給你們看。

教師表演隔空推車的游戲。在小紙盒里提前固定好一

塊條形磁鐵，并在紙盒外面做標(biāo)記。把紙盒放在小車上，

手拿一塊條形磁鐵，去靠近小車上同極的磁鐵。

師：磁鐵真厲害，能隔空推著小車走，想想原因是什

么？

學(xué)生嘗試說出其中的奧秘。若猜不準(zhǔn)，教師可以打開

盒子，揭曉答案。

師：可見，磁鐵還有許多奧秘等待我們?nèi)ヌ骄?。今天?/p>

我們就通過玩磁鐵進(jìn)一步探究磁鐵的秘密！

【游戲?qū)氲姆绞?，既能迅速集中學(xué)生的注意力，又

能激發(fā)學(xué)生的探究欲望?！?/p>

二、自主探究。

活動(dòng)一：碰一碰。

師：我們先來做一個(gè)碰一碰的游戲，每個(gè)小組選擇兩

塊磁鐵，讓兩塊磁鐵的磁極相互靠近，看看有什么發(fā)現(xiàn)，

并用簡單的符號或文字記錄下來。

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)、評價(jià)。

學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)，教師指導(dǎo)學(xué)生可以借助肢

體語言進(jìn)行表述。

教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真了不起，磁鐵

的磁極還有這樣的奧秘一一當(dāng)南極和南極，北極和北極，

即兩個(gè)相同的磁極靠近時(shí)，就會(huì)相互排斥；而南極和北極

兩個(gè)不同的磁極相互靠近時(shí)，就會(huì)相互吸引。我們可以把

磁極的這個(gè)奧秘簡單地總結(jié)為同極相斥，異極相吸。

【為學(xué)生搭建一個(gè)相對開放的平臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)生的

主動(dòng)性，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，人人參與，有利于培養(yǎng)他們的

發(fā)散思維和創(chuàng)新精神。實(shí)驗(yàn)完畢后，及時(shí)收拾好實(shí)驗(yàn)材料,

讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！?/p>

活動(dòng)二：玩一玩。

師：我們能不能利用剛才發(fā)現(xiàn)的磁極的秘密設(shè)計(jì)幾個(gè)

有趣的游戲呢？看看哪些同學(xué)愛動(dòng)腦筋。

小組討論交流，動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)評價(jià)。

每組選出取一個(gè)有趣的游戲全班匯報(bào)，邊說邊演示。

活動(dòng)三：找一找。

同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了！能利用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)這么多

好于的游戲，說不定一個(gè)新奇的玩具會(huì)在我們手中誕生。

老師接著考考大家：這里有兩個(gè)紙盒，分別裝著磁鐵和鐵

塊，誰能利用今天所學(xué)的知識(shí)快速辨別出它們，并說明理

由？

小組代表交流并演示。

師：科學(xué)知識(shí)能幫助我們解決問題。

【讓學(xué)生基本掌握實(shí)驗(yàn)探究的一般流程，逐步養(yǎng)成獨(dú)

立探究的習(xí)慣?！?/p>

三、拓展活動(dòng)。

師：課下，同學(xué)們找一找生活中還有哪些形狀的磁鐵。

它們的N、S極分別在哪個(gè)部位？

5、磁極的秘密

同極相斥

異極相吸

課題6.指南針課時(shí)1

備課教

單位

師

1、認(rèn)識(shí)指南針有指南指北的性質(zhì)。

教學(xué)目2、了解指南針是我國古代的四大發(fā)明之一。

標(biāo)3、學(xué)會(huì)正確使用指南針，利用指南針確定方向。

4、通過制作指南針的實(shí)踐活動(dòng)提高動(dòng)手實(shí)踐的能力。

教學(xué)重

明確指南針有指南指北的性質(zhì)。

點(diǎn)

教學(xué)難

正確地使用指南針辨別方向。

點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)

塑料水槽、縫衣針、厚紙片、大頭針、磁鐵等。

備

教學(xué)過程復(fù)備

一、情境導(dǎo)入

一艘大船在東海航行,海上一片令人心曠神怡的景象，

突然天空變得陰暗起來眼看一場大雨要來臨，怎么辦?必須

馬上回到港口才會(huì)比較安全?？墒敲Ｃ４蠛Ｔ撏膬夯啬?？

【用故事情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生思考，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興

趣，讓課堂生動(dòng)有趣?！?/p>

二、自主探究

認(rèn)識(shí)指南針

1、指南針是我國古代四大發(fā)明中的一項(xiàng)，從古代到現(xiàn)

在也在不斷的變化和改進(jìn)。2000多年前，我國人民就制造

出了最早的指南針“司南”。到北宋時(shí)期人們把指南針用

于航海，稱為羅盤。后來又改進(jìn)為今天的指南針。我國古代

勞動(dòng)人民的勤勞與智慧值得我們自豪和驕傲！

2、大家見過指南針嗎?說說在哪見過?關(guān)于指南針都知

道些什么？以小組為單位討論。

【學(xué)生搜集到的資料是簡單的、零散的。學(xué)生以小組

為單位進(jìn)行交流，便于進(jìn)一步了解指南針。】

3、認(rèn)識(shí)指南針的構(gòu)造及原理

學(xué)生分組觀察指南針的構(gòu)造可以分為幾部分？各部分

是什么樣的?指南針為什么能指南?你認(rèn)為與指南針哪部分

有關(guān)系?你還見過別的樣子的指南針嗎？

指南針的種類很多，外觀、構(gòu)造不完全相同。但是，無

論哪種

指南針,都有兩個(gè)基本的部分一一磁針和刻度盤。磁針是一

塊小小的磁鐵,指南針?biāo)阅苤改?就是因?yàn)橛羞@個(gè)小小的

磁針。磁針的兩極是尖的，漆著不同的顏色。磁針中間的下

面有一個(gè)小穴，被一個(gè)上端最尖的支柱支撐著，能自由旋

轉(zhuǎn)?？潭缺P上標(biāo)有東、西、南、北，在這4個(gè)基本方向之間

還有刻度,表示這4個(gè)基本方向之間的更精確的方向。

4、了解指南針的用途和用法

你知道指南針有什么用途嗎？干什么事的時(shí)候必須用

到指南針？

學(xué)生回答。

老師進(jìn)行補(bǔ)充:指南針的用途很廣泛。飛機(jī)在天空中飛

行,輪船在大海中航行,要靠指南針判定方向，確定航線;登

山運(yùn)動(dòng)員、野外考察人員，要靠指南針判定方向、尋找行進(jìn)

的路線;軍事指揮員、偵查員，要靠指南針判定方向，決定行

軍的路線;建筑人員、地面勘測人員、要靠指南針判定方向，

繪制地圖、確定建筑物的位置……總之,指南針在軍事和經(jīng)

濟(jì)建設(shè)上用途很大。

5、指南針的用法

(1)把指南針平放在地上或平托在手上

(2)待磁針靜止下來，轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤，使方向盤上表示南、

北的刻度線與指針重合。

(3)根據(jù)底盤上的刻度，就可以知道周圍各種景物的方

向

練習(xí)：學(xué)生在指導(dǎo)下運(yùn)用指南針確認(rèn)教室方位

制作指南針

1、同學(xué)們想不想自己制作一個(gè)指南針?要做一個(gè)指南

針,要什么材料？(學(xué)生認(rèn)識(shí):鋼針，大碗,水，薄泡沫塑料片

(長2cm，寬1cm,厚0.5cm),分別寫有東、西、南、北的紙

片,膠水等)

2、制定方案:你們怎樣制作指南針？

(1)指南針最重要的零件是磁針。要制作一個(gè)磁針并不

難,找一根大鋼針，用磁鐵沿同一方向把鋼針摩擦幾十次,

它就會(huì)成

為一個(gè)小磁針。

(2)怎樣讓磁針自由旋轉(zhuǎn)呢?最簡單的方法可以用水浮

法。把磨好的小磁針插在一塊薄泡沫塑料上,把泡沫塑料放

在盛有水的碗中，待插有磁針的泡沫塑料靜止下來,磁針兩

端就會(huì)分別指向南、北(根據(jù)平時(shí)的經(jīng)驗(yàn),可以知道哪邊是

南,南邊是北)；根據(jù)南、北方向，就可以知道東、西方向。

(3)根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn)，把分別寫有東、西、南、北紙片

貼在碗邊相應(yīng)的方位上。這就是一個(gè)簡易的指南針,用它就

可以測定周圍的方向。

3、學(xué)生分組制作

4、匯報(bào)制作結(jié)果,各組互相檢查制作的指南針的效果

5、展示自己的制作

【教師給予學(xué)生有效的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，使

學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生更濃厚的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)科學(xué)、

用科學(xué)的積極性和主動(dòng)性?！?/p>

三、拓展延伸

師：我們已經(jīng)制作好了指南針，現(xiàn)在我們到室外去試一

下，利用指南針辨別方向。

【學(xué)生在搜集、制作的過程中，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新意

識(shí)。

6.指南針

板一、認(rèn)識(shí)指南針。

書

設(shè)二、使用指南針。

計(jì)

三、制作指南針。

課題7.多樣的天氣課時(shí)1

備課教師單位

1.初步認(rèn)識(shí)陰、晴、雨、雪、風(fēng)等常見的天氣現(xiàn)象，并能用這幾種天

教學(xué)目標(biāo)氣現(xiàn)象描述天氣；

2.能識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常見的天氣符號，并能用天氣符號記錄天氣。

初步認(rèn)識(shí)陰、晴、雨、雪、風(fēng)等常見的天氣現(xiàn)象，并能用這幾種天氣

教學(xué)重點(diǎn)

現(xiàn)象描述天氣。

教學(xué)難點(diǎn)能識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常見的天氣符號，并能用天氣符號記錄天氣。

教學(xué)準(zhǔn)備關(guān)于天氣現(xiàn)象的圖片。

教學(xué)過程復(fù)備

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，課前大家已經(jīng)搜集了很多關(guān)于天氣現(xiàn)象的圖片，

現(xiàn)在和小組內(nèi)的同學(xué)們一起分享一下吧。

小組分享

師：請每個(gè)小組選一張你們最想交流的圖片，和全班同學(xué)一起

分享一下吧。

學(xué)生上臺(tái)展示圖片，說一說是什么天氣現(xiàn)象，然后把圖片貼在

黑板上。

師：同學(xué)們展示了這么多天氣現(xiàn)象，看來天氣真是變化多樣的，這

節(jié)課我們就一起研究“多樣的天氣”（板書課題），黑板上貼著這么

多圖片，我們分類整理一下吧，你想怎么整理呢？說說理由

生預(yù)設(shè)：按照有沒有太陽、是否下雨、是否下雪來分吧。

師：你的想法不錯(cuò)，現(xiàn)在我們就按照這個(gè)分類方法一起整理一

下吧！

學(xué)生分類整理

師：哇，原來這么雜亂的圖片，現(xiàn)在經(jīng)過大家一整理，立刻變

得井然有序，看來分類整理是個(gè)好幫手，我們要和它做朋友。

【小組交流課前搜集的圖片，選出有代表性的圖片全班展示，

并張貼在黑板上。培養(yǎng)了小組合作意識(shí)，突出了學(xué)生的主體地位，

每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，樂于傾聽他人的意見，使學(xué)生

感受到學(xué)習(xí)的快樂，滿足學(xué)生的心理需要，遵循了“科學(xué)課程要面

向全體學(xué)生”“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體”這一課程理念，讓學(xué)習(xí)真

正發(fā)生到學(xué)生身上。

全班展示每個(gè)小組的圖片，可以掌握學(xué)生描述天氣的語言，為

下面的整理分類做好鋪墊，這里讓學(xué)生盡量用自己的語言進(jìn)行表達(dá)，

鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

分類整理環(huán)節(jié)，讓學(xué)生經(jīng)歷搜集、交流、整理信息的過程，培

養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和求是精神。

科學(xué)解讀

學(xué)生在生活中經(jīng)常用到“天氣”一詞，但是并不理解科學(xué)中“天

氣”的含義，本課需要學(xué)生學(xué)習(xí)課標(biāo)中14.1部分“地球被一層大氣

圈包圍著”，初步認(rèn)識(shí)地球物質(zhì)不斷變化并且互相影響形成各種自

然現(xiàn)象。因此本節(jié)課從天空和大氣變化兩方面讓學(xué)生初步理解天氣，

天空中太陽的變化影響陰晴，大氣中水蒸氣、溫度等的變化會(huì)帶來

雨雪等不同天氣現(xiàn)象，這里僅作簡單介紹?！?/p>

二、探究活動(dòng)

1、常見天氣現(xiàn)象

師：同學(xué)們，你能根據(jù)圖片的信息，具體說說每一種天氣現(xiàn)象

么？

生預(yù)設(shè)：晴天的時(shí)候太陽很好，藍(lán)天白云，太陽不好的時(shí)候是

陰天，天上的白云變的陰沉沉的，有時(shí)還會(huì)下雨，有大雨、小雨、

暴雨等天氣，冬天還會(huì)下雪，有雨夾雪、小雪、大雪等，所有的這

些天氣都可能伴隨刮風(fēng)，有微風(fēng)、大風(fēng)還有臺(tái)風(fēng)呢！

師：你們說的真全面，像陰、晴、雨、雪、風(fēng)等都是天氣現(xiàn)象

（板書），我們結(jié)合一個(gè)微課再來感受一下這些天氣現(xiàn)象吧。（播放

微課）

如果我們要給別人介紹某天的天氣，我們可以怎樣說呢？

生預(yù)設(shè)：可以說某天是晴天（陰天、小雨、小雪……）

【讓學(xué)生根據(jù)分好類的圖片再來說說，需要學(xué)生從幾張同樣天氣

的圖片中找到這一天氣的主栗特點(diǎn)，結(jié)合微課，充分感受每種天氣

現(xiàn)象的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對天氣現(xiàn)象的科學(xué)認(rèn)識(shí)。然后讓學(xué)生介紹某

天的天氣，學(xué)生能用陰、晴、雨、雪、風(fēng)等詞語描述天氣現(xiàn)象，達(dá)

成本課的知識(shí)目標(biāo)，突破本課教學(xué)重難點(diǎn)。

本環(huán)節(jié)基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)展開討論交流，尊重學(xué)生的認(rèn)知基

礎(chǔ)，《課標(biāo)》中提到教師票充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，運(yùn)用合適的方法促

進(jìn)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)，為教學(xué)服務(wù)，這里微課的介紹形象直觀，讓學(xué)

生如身臨其境?！?/p>

2、設(shè)計(jì)天氣符號

師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了這么多種天氣現(xiàn)象，那生活中我們是

怎樣知道天氣情況的呢？

生預(yù)設(shè)回答（天氣預(yù)報(bào)，手機(jī)，電腦，電視等等）

師：對，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們對天氣變化預(yù)測的內(nèi)容越

來越豐富，方法也越來越科學(xué)、準(zhǔn)確，這是中央氣象臺(tái)的一則天氣

預(yù)報(bào)，請同學(xué)們仔細(xì)聽，看里面涉及了哪幾種天氣現(xiàn)象。（教師可將

天氣預(yù)報(bào)中的關(guān)鍵詞板書到黑板上，如晴、小雨、霧、6級風(fēng)、大

雪等）

師：我們?nèi)绻胗涗涍@些天氣現(xiàn)象，用文字是比較麻煩的，你

有沒有簡單的方法？

生預(yù)設(shè)：我們可以設(shè)計(jì)一些符號

師：好辦法，那同學(xué)們就發(fā)揮想象力，選取兩種天氣現(xiàn)象來設(shè)

計(jì)一下吧，填在記錄表一里。

生設(shè)計(jì)符號并展示

師：同學(xué)們你們真了不起，這么快就設(shè)計(jì)出了這么多天氣符號，

每個(gè)人的符號都不一樣，別人就無法看懂，為了規(guī)范和統(tǒng)一，我們

看看電視臺(tái)播報(bào)天氣時(shí)用到的天氣符號吧。（視頻出示）

有了這些天氣符號，我們就可以簡便快速的記錄天氣了。

【本環(huán)節(jié)先利用過渡語：同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了這么多種天氣現(xiàn)象，

那生活中我們是怎樣知道天氣的呢？承前啟后引入下一環(huán)節(jié)。學(xué)生

知道獲取天氣信息的方法、途徑很多，通過播放天氣預(yù)報(bào)，一是讓

學(xué)生感受如何從天氣預(yù)報(bào)中獲知天氣，二是為后續(xù)設(shè)計(jì)天氣符號做

準(zhǔn)備。

讓學(xué)生根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)天氣符號，滲透可以用多種形式記

錄觀察到的現(xiàn)象的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和符號意識(shí)，讓

學(xué)生意識(shí)到符號記錄較為方便，這里可以對學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行鼓勵(lì)性

評價(jià)。同時(shí)教科書出示電視臺(tái)播報(bào)天氣時(shí)用到的符號，這些都是較

為常見的表示天氣的符號，豐富學(xué)生的知識(shí)面，學(xué)生能識(shí)別這些符

號，并能用這些符號記錄天氣。學(xué)生設(shè)計(jì)的符號和標(biāo)準(zhǔn)符號做對比，

讓學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)符號的必要性即可?！?/p>

三、生活應(yīng)用

師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這么多天氣現(xiàn)象，我們現(xiàn)在是什么天氣??？

現(xiàn)在小組合作，先觀察一下現(xiàn)在的天氣，然后用一句話描述一下，

同時(shí)用天氣符號記錄下來吧，統(tǒng)一記錄到表二里。

小組交流

師：除了現(xiàn)在的天氣，你還能說說其他的天氣嗎，請看圖，用

一句話說說是什么天氣現(xiàn)象。（多云、閃電等）

生回答

師：我們的生活中除了上面常見的天氣現(xiàn)象外，還有很多不常

見的天氣現(xiàn)象，請看視頻（霧霾天氣、沙塵暴、龍卷風(fēng)等不常見天

氣。）

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么呢？

你對自己最滿意的方面有哪些？

你覺得還有哪些需要進(jìn)步的地方？

【讓學(xué)生先觀察現(xiàn)在的天氣，然后用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行描

述，并且用本課學(xué)到的天氣符號進(jìn)行記錄，這一環(huán)節(jié)是對本課知識(shí)

點(diǎn)的綜合應(yīng)用，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價(jià)檢測。

看圖說天氣的練習(xí)是學(xué)生比較容易混淆的幾種天氣，如多云，

學(xué)生容易和晴天搞混，露水的圖片，學(xué)生容易和小雨后搞混。

最后學(xué)生通過視頻觀看不常見的天氣現(xiàn)象，一是增加學(xué)生的知

識(shí)面，同時(shí)也讓學(xué)生意識(shí)到世界是相互聯(lián)系的，人類和大自然互相

影響，這些天氣現(xiàn)象都對人們的生命健康和生活帶來了很大的影響，

工廠排放的廢氣，汽車尾氣等都加速了霧霾天氣的形成，人們對森

林、樹木亂砍亂伐也加速了沙塵暴天氣，我們每個(gè)同學(xué)要從自我做

起，保護(hù)環(huán)境，共建美好家園。】

四、拓展

記錄一周的天氣現(xiàn)象。

【設(shè)計(jì)意圖：記錄一周的天氣，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持長期觀測天氣的

興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)研究的科學(xué)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生用好活動(dòng)手

冊。】

板7.多樣的天氣

書

設(shè)M叵囹亙

計(jì)

晴陰大雪大雨

教

學(xué)

反

思

課題8.天氣與生活課時(shí)1

備課教師單位

1.通過調(diào)查記錄人們對雨天的反應(yīng)，知道面對不同的天氣，人們會(huì)做

出不同的反應(yīng)，天氣對我們的生活息息相關(guān)。

2.學(xué)生能正確描述自己對不同天氣的感受，能在老師的指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)到

教學(xué)目標(biāo)

不同天氣對我們的生活有不同的影響。

3.在生活中，體會(huì)惡劣的天氣給我們帶來的不利影響。

4.意識(shí)到天氣與我們生活的關(guān)系，樹立學(xué)生關(guān)愛自然的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)雨天對我們生活的影響，天氣與我們的生活息息相關(guān)。

教學(xué)難點(diǎn)面對惡劣天氣時(shí)應(yīng)采取的措施。

教師：課件

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：課前的調(diào)查記錄

教學(xué)過程復(fù)備

一、情景導(dǎo)入

在生活中，我們會(huì)遇到各種不同的天氣，如風(fēng)、雷、雨、雪、

霧、塵等等。下雨是我們經(jīng)常遇到的一種天氣。根據(jù)有關(guān)記錄顯

示，我們這里一年中大約有三十天是下雨天，在我國的南方地區(qū)

雨水會(huì)很多，比如上海地區(qū)一年中大約有一百三十天是下雨天，

有時(shí)一天會(huì)下幾場雨，你知道在下雨天我們應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備

呢？

小組討論，班內(nèi)交流，做好記錄。

同學(xué)們知道的可真多，那么，雨天對我們的日常生活有什么

樣的影響呢？

【讓學(xué)生了解下雨天是我們生活中經(jīng)常遇到的天氣，引起學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而導(dǎo)入新課?！?/p>

二、深入探究

1.下雨天的兩面性。

(1)活動(dòng)一：要下雨了，人們的反應(yīng)一樣嗎？

教師展示課本上的四張圖片

提問：大家都在做什么？為什么這么做？

學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，小組討論：

圖片一；媽媽在緊張的收拾衣服。

以免衣服被雨水淋濕。

圖片二：農(nóng)民伯伯非常高興。

以為這是一場及時(shí)雨。對耕種有利。

圖片三：同學(xué)們帶著雨傘上學(xué)。

以免在上學(xué)路上被雨水淋濕。

圖片四：登山叔叔在想：'是不是不能登山了？

下雨天登山會(huì)有很多危險(xiǎn)。

【學(xué)生根據(jù)自己生活的經(jīng)驗(yàn)，說出他們的做法，并給出恰當(dāng)

的理由。體會(huì)下雨天對人們的生活具有兩面性。對不同的人會(huì)產(chǎn)

生不同的心情，對不同的活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生不同的影響?！?/p>

(2)要下雨了，你會(huì)做那些準(zhǔn)備？

學(xué)生根據(jù)課前搜集的調(diào)查記錄進(jìn)行分類，說說自己會(huì)做出那

些準(zhǔn)備。

小組交流、總結(jié)。班內(nèi)匯報(bào)、分享。

【下雨天與人們的生活息息相關(guān)，因?yàn)槌鲂械哪康?、距離不

同，也應(yīng)該選擇不同的雨具?！?/p>

2.天氣變化對我們生活的影響。

活動(dòng)二：天氣對我們生活的影響。

(1)提問：天氣變化對我們生活有什么樣的影響？

學(xué)生交流、討論

(2)播放課本上的圖片：

①風(fēng)箏飛上天。

②大霧天車慢行。

③風(fēng)雨天舉傘步行難。

④洪水淹沒了汽車。

學(xué)生交流、討論，談?wù)摳惺埽禾鞖鈱ξ覀兊纳罹哂泻艽蟮?/p>

影響，天氣的變化對我們既有有力的一面，也有不利的一面。它

不僅影響人們的活動(dòng)，還影響人們的心情。

【天氣與我們的生活密切相關(guān)，天氣變化影響人們的活動(dòng)。

人與自然要和諧相處，愛護(hù)自然就是愛護(hù)我們自己。】

三、拓展活動(dòng)

提問：如果遇到惡劣天氣，如大雪阻路，大雨滂沱，大霧茫

茫這些天氣，應(yīng)該采取什么措施？

學(xué)生課后調(diào)查，把調(diào)查結(jié)果寫在調(diào)查記錄表上。

【通過學(xué)生的調(diào)查，讓學(xué)生知道面對惡劣的天氣應(yīng)該采取什

么樣的措施?！?/p>

四、小結(jié)

1.天氣變化對我們的生活活動(dòng)產(chǎn)生不同的影響。

2.對不同的天氣要采取相應(yīng)的措施。

板

8.天氣與生活

書

影響生活

設(shè)

積極應(yīng)對

計(jì)

教

學(xué)

反

思

課題9.天氣與動(dòng)植物課時(shí)1

備課教

單位

師

1.知道天氣變化對動(dòng)植物的影響。

教學(xué)目2.能說出根據(jù)天氣變化來保護(hù)動(dòng)植物的簡單方法。

標(biāo)3.懂得天氣的變化既帶來有利的影響，也能帶來不利影響，體會(huì)到

只有掌握天氣變化的規(guī)律，才能趨利避害，更好地為人類服務(wù)。

教學(xué)重

天氣對動(dòng)植物的影響，人類生產(chǎn)生活與天氣的關(guān)系。

點(diǎn)

教學(xué)難

如何描述不同的氣候以及影響；能夠敘述天氣對我們的影響。

點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)

噴壺、蝸牛、塑料箱、小石子

備

教學(xué)過程復(fù)備

一、情境與導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藥讖堄腥さ膱D片，

讓我們來看一看吧！

師：（出示第一張）你們看到什么了？

生：天氣炎熱下的莊稼都枯萎了。

師：同學(xué)忙真棒！觀察的特別仔細(xì)。（第二張）你們看

到什么了？

生：狗狗熱的吐舌頭。

師：今天就讓我們來了解一下天氣與動(dòng)植物有著怎樣

的聯(lián)系吧！

【讓學(xué)生通過身邊的實(shí)例初步感受天氣對動(dòng)植物的影

響，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，順利進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)?！?/p>

二、探究與發(fā)現(xiàn)

（-）天氣對植物的影響

1.看一看

師：（ppt出示課本圖片）讓我們來看看天氣對植物的

影響。師：先來看一看課本上三幅圖片，請同學(xué)們認(rèn)真觀

察這三幅圖，你看到了什么？

（生描述）

師：這些現(xiàn)象都是什么原因造成的？（天氣變化）

師：會(huì)有什么影響？（生交流。）你還有什么想問的問

題？

2.連一連

師：請同學(xué)們將天氣情況與相關(guān)圖片連一連，觀察、

對比連線內(nèi)容，看有什么發(fā)現(xiàn)？（生交流）

3.說一說

師：你還知道天氣變化對植物有什么影響？生交流，

師補(bǔ)充。

小結(jié)：通過剛才的探究，我們知道天氣變化對植物是

有影響的，有有利的一面，也有不利的一面，那天氣變化

對動(dòng)物又有哪些影響呢?讓我們再來看下面的圖片。

（二）天氣對動(dòng)物的影響

1看.一看

師：ppt出示課本圖片，同學(xué)們觀察一下這兩張圖片，

分別是什么動(dòng)物？這些動(dòng)物的表現(xiàn)與平時(shí)一樣嗎？這些不

一樣的表現(xiàn)又和什么有關(guān)？（小組討論交流）

2找.一找

師：你還知道天氣變化對動(dòng)物有什么影響？舉出具體

的例子。

（學(xué)生交流搜集的資料，老師補(bǔ)充天氣對動(dòng)物影響的

圖片資料。）

此環(huán)節(jié)滲透探究技能：為了證明天氣變化對動(dòng)物有影

響，找到猴子等動(dòng)物在不同天氣中的活動(dòng)實(shí)例，就是在搜

集證據(jù)。

3.做一做

過渡：剛才我們通過搜集、觀察和對比圖片，發(fā)現(xiàn)動(dòng)

物會(huì)隨著天氣變化，做出一些反常態(tài)的行為，下面我們再

來通過一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，具體看一下天氣變化時(shí)蝸牛的行為

有什么變化？（生做實(shí)驗(yàn)，交流現(xiàn)象）。

此環(huán)節(jié)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。

用噴壺模擬大雨，觀察蝸牛的行為變化。

【讓學(xué)生通過觀察圖片、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)了解天氣對動(dòng)植

物的影響。在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)如實(shí)描述觀察的現(xiàn)象，能夠樂于

表達(dá)、交流。】

三、拓展與應(yīng)用

問題：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了天氣對動(dòng)植物

有著很大的影響，這些影響有好的方面，也有不好的方面，

那人們面對惡劣天氣，應(yīng)如何保護(hù)動(dòng)植物的呢？ppt出示

課本圖片。圖上是什么？為什么這樣做？（生交流）

師：你還知道哪些保護(hù)動(dòng)植物的方法？

（生交流，師補(bǔ)充）

四、總結(jié)與評價(jià)

總結(jié)：這節(jié)課我們通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解了天氣變化

對動(dòng)植物的影響，也學(xué)到了一些簡單的保護(hù)動(dòng)植物的方法。

只要我們掌握天氣變化的規(guī)律，就能趨利避害，更好地為

我們服務(wù)。就讓我們一起來愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)植物，從小

事做起。

①不使用一次性筷子②不吃受保護(hù)的野生動(dòng)物③不踐

踏草坪④自覺愛護(hù)樹木

板

9.天氣與動(dòng)植物

書

設(shè)影響植物

計(jì)

影響動(dòng)物

教

學(xué)

反

思

課題10.怎樣預(yù)知天氣課時(shí)1

備課教師單位

1、了解人們在監(jiān)測、獲取天氣信息方面的方法與途徑。

2、能依據(jù)天氣諺語來預(yù)報(bào)天氣。

教學(xué)目標(biāo)

3、能在好奇心的驅(qū)使下，對預(yù)知天氣表現(xiàn)出探究興趣。

4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)能依據(jù)天氣諺語來預(yù)報(bào)天氣

知道氣象臺(tái)預(yù)報(bào)天氣的過程。能通過了解動(dòng)植物的行為狀態(tài)來預(yù)測未

教學(xué)難點(diǎn)

來天氣。

教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)天氣的農(nóng)諺，天氣預(yù)報(bào)設(shè)施設(shè)備圖片，收看天氣預(yù)報(bào)。

教學(xué)過程復(fù)備

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.談話。

師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹酥i語，大家一起來猜

猜好不好？

學(xué)生回答。

師出示謎語。

“翩翩起舞白衣鳥，落到水里活不了。”（謎底：雪）

“一片白線半天高,可惜布機(jī)織不了，剪刀裁它不會(huì)斷，只有

風(fēng)吹能折腰?！保ㄖi底：雨）

學(xué)生回答。

2.教師導(dǎo)入新課。

師：有沒有什么好的辦法能提前預(yù)知天氣呢？我們今天就來

學(xué)習(xí)一下。

3.教師板書課題：怎樣預(yù)知天氣。

【采用猜謎語的學(xué)習(xí)方式，自己思考問題，能夠最大程度的

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。】

二、提出問題，選擇問題

師:風(fēng)、雨、霧都屬于天氣現(xiàn)象，除此之外，同學(xué)們還知道

哪些天氣現(xiàn)象呢？

生:晴天、陰天、冰雹、霜凍、臺(tái)風(fēng)。

師:天氣的好壞，往往會(huì)影響到某個(gè)活動(dòng)能否正常進(jìn)行，請

同學(xué)們想一想，誰會(huì)特別關(guān)心天氣情況呢？

生1:農(nóng)民伯伯。

生2:出門旅游的人。

生3：我媽媽賣衣服，也會(huì)關(guān)心天氣。天氣好，逛街的人多，

生意就好。

師:看來，天氣與我們的生活是密切相關(guān)的，提前知道天氣

對我們來說是很重要的。讓我們來共同關(guān)注天氣，做到提前預(yù)知

天氣。

【通過生活中密切相關(guān)的實(shí)際現(xiàn)象引入課題，同時(shí)也揭示了

要研究的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的積極性。】

三、師生交流，合作探究

1.人們是怎樣提前知道天氣的？

師:假如明天老師組織同學(xué)們?nèi)ゴ河?，我們怎樣提前知道?/p>

氣呢？你有什么好的辦法？

生:可以利用看電視，聽廣播上網(wǎng)查詢，天氣預(yù)報(bào)等方法。

師:老師這里還有幾種辦法，大家一起看一下吧。（利用多

媒體出示照片）

師:這是風(fēng)力風(fēng)向儀、天文臺(tái)、衛(wèi)星，這些都可以幫助人們

預(yù)知天氣。

（教師運(yùn)用視頻展示怎樣預(yù)測天氣）

【檢查學(xué)生對于天氣的認(rèn)識(shí)，知道提前預(yù)知天氣的渠道，對

提前知道天氣有了解?！?/p>

2.觀察自然現(xiàn)象，預(yù)測天氣。

師:如果不借助儀器我們能不能預(yù)測天氣呢？請同學(xué)們想一

下，古時(shí)的科技沒有現(xiàn)在發(fā)達(dá)，沒有天氣預(yù)報(bào)，也沒有網(wǎng)絡(luò)，人

們通過什么辦法預(yù)測天氣的呢？

生:可以通過觀察自然現(xiàn)象。

師：同學(xué)們想一下，我們?nèi)绾瓮ㄟ^觀察自然現(xiàn)象來預(yù)知天氣

呢？誰來分享一下自己的想法？

生:蜻蜓飛得很低，是因?yàn)樘炜煲掠炅恕?/p>

生:螞蟻在搬家，說明快要下雨了。

師:它們?yōu)槭裁匆峒夷兀?/p>

生:它們害怕被沖走，要找一個(gè)安全的地方。

師:真是愛動(dòng)腦筋的好孩子。

師：同學(xué)們覺得這些預(yù)知天氣的方法哪一項(xiàng)最常見、可靠？

為什么？

學(xué)生回答。

師:我國古代的勞動(dòng)人民是非常有智慧的，他們根據(jù)自然現(xiàn)

象編成了一些簡練、通俗、富有意義的語句，也叫‘'諺語"。比

如“螞蟻搬家天將雨、”“日暈三更雨”，同學(xué)們還知道哪些天氣

諺語呢？（小組討論交流）

【小組討論交流自己的想法，要求同存異，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)

并研究問題，鍛煉學(xué)生合作分享能力?！?/p>

生1:天上鉤鉤云，地下雨淋淋。

生2:朝霞不出門，晚霞行千里。

師:老師也收集了一些天氣諺語，想和同學(xué)們一起分享。

早雨一日晴，晚雨到天明。

夜夜刮大風(fēng)，雨雪不相逢。

喜鵲枝頭叫，出門晴天報(bào)。

蜜蜂采花忙，短期有雨降。

久晴大霧陰，久雨大霧晴。

雷公先唱歌，有雨也不多。

【提出問題，喚起學(xué)生的好奇心和求知欲?！?/p>

3.閱讀資料。氣象臺(tái)是怎樣預(yù)報(bào)天氣的。

【出示閱讀資料主要目的是了解天氣預(yù)報(bào)的基本過程和大概

面貌?！?/p>

師:氣象臺(tái)是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？

學(xué)生回答。

教師總結(jié):氣象臺(tái)工作人員根據(jù)氣象衛(wèi)星、氣象雷達(dá)、地面氣

象觀察站等傳輸來的氣象數(shù)據(jù)分析氣象形勢，對未來的天氣進(jìn)行

預(yù)報(bào)。

四、聯(lián)系生活

1.觀察動(dòng)植物的行為狀態(tài)和天氣變化的關(guān)系。用照片記錄。

2.知道各種天氣的符號，學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。

3.天氣變化對我們?nèi)祟惿畹挠绊憽?/p>

【從課堂聯(lián)系到生活，讓知識(shí)與生活密切聯(lián)系，達(dá)到學(xué)以致

用，高效課堂的目的?！?/p>

五、回顧總結(jié)評價(jià)

1.小組同學(xué)相互交流學(xué)會(huì)了什么。

2.小組內(nèi)相互評價(jià)課堂表現(xiàn)情況。

3.教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。

【學(xué)以致用，將本單元所學(xué)知識(shí)融化到生活中去，讓學(xué)生在

活動(dòng)中掌握、理解，鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力。】

六、拓展延伸

1.用學(xué)過的知識(shí)預(yù)測明天的天氣，并收看天氣預(yù)報(bào)，第二天

觀察驗(yàn)證，形成觀察報(bào)告。

【培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手觀察能力，養(yǎng)成記錄、觀察的科學(xué)習(xí)慣?！?/p>

怎樣預(yù)知天氣

板10.

書自然現(xiàn)象

設(shè)

計(jì)氣象數(shù)據(jù)

天氣諺語

教

學(xué)

反

思

課題第11課動(dòng)物的皮膚

1.知道動(dòng)物通過皮膚接觸和感知環(huán)境;動(dòng)物皮膚表面生長著鱗、毛、甲等。

2.在教師指導(dǎo)下，能通過模擬實(shí)驗(yàn)，了解動(dòng)物皮膚的特點(diǎn)和作用；能根據(jù)動(dòng)物

教學(xué)

皮膚的特點(diǎn)與其所處環(huán)境,解釋動(dòng)物怎樣通過皮膚適應(yīng)環(huán)境。

目標(biāo)

3.能在好奇心的驅(qū)使下,對動(dòng)物皮膚表現(xiàn)出探究興趣。

4.能樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

活動(dòng)教師布置課前作業(yè)：

準(zhǔn)備收集有關(guān)動(dòng)物的圖片、準(zhǔn)備研究材料

教學(xué)

師生活動(dòng)復(fù)案

過程

1.教師用課件展示動(dòng)物及其生活環(huán)境的圖片。

2教師提出問題:這些動(dòng)物的皮膚有什么特點(diǎn)?這些特點(diǎn)

導(dǎo)入

怎樣幫助它們接觸和感知環(huán)境？

新課

3.師生總結(jié)：不同動(dòng)物依靠不同結(jié)構(gòu)的皮膚來接觸和感

知環(huán)境。這節(jié)課，我們來認(rèn)識(shí)《動(dòng)物的皮膚》。

一、魚身體表面的哪些特點(diǎn)有利于它們在水中生存？

L學(xué)生交流自己了解的關(guān)于魚有利于自身在水中生

存的身體表面特點(diǎn)。

2.教師出示鯽魚和鯨魚的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察其身體表

面的特點(diǎn)。

探究3.教師指導(dǎo)學(xué)生描述觀察到的魚身體表面的特點(diǎn)，引導(dǎo)

過程學(xué)生進(jìn)步思考:這些特點(diǎn)對魚的生存有哪些作用？

4.學(xué)生交流、匯報(bào)。

5.通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證魚身體表面顏色對魚生存的作用。

6.通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證魚身體表面黏液對魚生存的作用。

7.師生總結(jié):魚的身體表面覆蓋著鱗片可以保護(hù)身體。鱗

片表面的粘液，可以幫助魚背部和度部的顏色不同可以更好

地保護(hù)自己。

二.觀察其他動(dòng)物的皮膚是怎樣適應(yīng)環(huán)境的。

1.教師出示鴨子、變色龍海豚河馬北極熊的圖片或視頻，

探究指導(dǎo)學(xué)生觀察這些動(dòng)物身體表面的特點(diǎn)，思考它們分別是怎

過程

樣適應(yīng)周圍環(huán)境的。

2.學(xué)生交流、匯報(bào)。

3.師生總結(jié):動(dòng)物皮膚表面生長著鱗、毛、甲等。不同動(dòng)

物身體表面各自的特點(diǎn)可以幫助它們接觸和感知周圍環(huán)境。

三、繼續(xù)觀察周圍動(dòng)物的皮膚，說一說有哪些新的發(fā)

現(xiàn)。

1.提出活動(dòng)指向。

拓展

2.提示學(xué)生思考動(dòng)物皮膚有利于其接觸和感知環(huán)境的特

活動(dòng)

點(diǎn)。

3.教師提醒學(xué)生將觀察到動(dòng)物名稱及皮膚特點(diǎn)記錄在

《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊》中。

學(xué)習(xí)評價(jià)

第U課動(dòng)物的皮膚

板書動(dòng)物通過皮膚接觸和感知環(huán)境

設(shè)計(jì)動(dòng)物皮膚表面生長著鱗、毛、甲

課題12.動(dòng)物的四肢課時(shí)1

備課教

單位

師

1.知道動(dòng)物可以通過四肢接觸和感知環(huán)境。

2.在教師指導(dǎo)下，能通過模擬實(shí)驗(yàn)，了解貓足肉墊的特點(diǎn)和作

教學(xué)目

用；能根據(jù)動(dòng)物四肢的特點(diǎn),解釋動(dòng)物怎樣通過四肢適應(yīng)環(huán)境。

標(biāo)

3.能在好奇心的驅(qū)使下，對動(dòng)物的四肢表現(xiàn)出探究興趣。

4.能樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重

了解貓足肉墊的特點(diǎn)和作用。

點(diǎn)

教學(xué)難

根據(jù)動(dòng)物四肢的特點(diǎn),解釋動(dòng)物怎樣通過四肢適應(yīng)環(huán)境。

點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)

凳子、毛巾、貓爪圖、視頻

備

教學(xué)過程復(fù)備

一、導(dǎo)入新課1.教師課件展示多種動(dòng)物。

2.教師提出問題:這些動(dòng)物是靠什么運(yùn)動(dòng)的？

3.師生總結(jié)：這些動(dòng)物靠四肢運(yùn)動(dòng)。

這節(jié)課我們來探究動(dòng)物是怎樣通過四肢接觸和感知環(huán)

境的。

【提出問題，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

二、觀察貓的足，說一說貓足的特點(diǎn)L觀察、舉例

描述貓足的特點(diǎn)。

(1)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)嘗試描述貓足的特點(diǎn)。

(2)教師出示輸入肉墊和爪子的多角度特寫圖，引導(dǎo)

學(xué)生觀察描述貓足肉墊和爪子的特點(diǎn)。

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)貓足肉墊和爪子的作用：貓足

肉墊的作用是消音緩沖，防滑等。爪子的作用是爬樹、搏

斗、捕食。

2.通過模擬貓足肉墊的實(shí)驗(yàn)，探究貓如何通過四肢接

觸和感知環(huán)境。

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生思考凳子和毛巾分別模擬貓足的部

位。

(2)師生共同討論實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)。

(3)學(xué)生實(shí)驗(yàn)匯報(bào)，師生總結(jié):貓足的肉墊有消音、緩

沖和防滑的作用，這些特點(diǎn)有利于貓接觸和感知環(huán)境。

【教師指導(dǎo)學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛

圍，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、

自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、大膽猜想及參與中長期科學(xué)探究的能力，

并讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。】

三、說一說其他動(dòng)物的四肢有什么特點(diǎn)1.教師出示

鱷魚、青蛙、猴子的圖片，學(xué)生觀察它們的四肢。

2.學(xué)生交流、匯報(bào)。

3.師生總結(jié)。

【教師積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)知識(shí)，將新知識(shí)學(xué)以致

用，努力使活動(dòng)落到實(shí)處?！?/p>

三、動(dòng)物的四肢是怎樣適應(yīng)環(huán)境的1.教師出示羚羊

海龜、猩猩、袋鼠的圖片,指導(dǎo)學(xué)生觀察它們的四肢。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考圖示動(dòng)物四肢的特點(diǎn)對它們生存的作

用。

學(xué)生匯報(bào)，教師適時(shí)評價(jià)、補(bǔ)充。

【教師積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)知識(shí)，尤其是新科技方

面資料，努力使活動(dòng)落到實(shí)處。】

四、了解腳掌的哪些特點(diǎn)適合駱駝在沙漠中行走

1.提出活動(dòng)指向。

2.了解沙漠環(huán)境特點(diǎn),觀察駱駝腳掌的特點(diǎn)。

3.將駱駝腳掌的特點(diǎn)與沙漠的特點(diǎn)建立聯(lián)系，使學(xué)生

認(rèn)識(shí)到動(dòng)物身體的特點(diǎn)與環(huán)境相適應(yīng)。

【培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、大膽猜想及參

與中長期科學(xué)探究的能力?！?/p>

板

12.動(dòng)物的四肢

書

設(shè)

肉墊--------消音緩沖、防滑等

計(jì)

爪子--------爬樹、搏斗、捕食

課題13.動(dòng)物的翅膀