化學人教版24新版本九年級初三上冊4.1水資源及其利用教學教案含答案

第四單元自然界的水課題1水資源及其利用第2課時教學設計【教材分析】本單元的主題是水，水的凈化是在介紹了水在自然界的作用、水資源狀況及其保護等社會熱點問題之后，從學科的角度介紹了化學實驗基本操作----

過濾和蒸餾，將水的知識從自然界引到實驗室，從社會引到學科，自然地將科學知識與社會現(xiàn)實問題融為一體，以學科知識充實水的主題，以水的主題襯托學科價值，兩者相為補充，相得益彰，有利于學生在學習各部分學科知識的基礎上，整體提高對水資源價值的認識?！緦W情分析】學生知道天然水是混合物，水中有不溶性雜質和細菌，但他們誤以為經過濾、吸附等操作過后就能得到純凈的水，殊不知水中還有可溶性雜質；我們都知道每天的飲用水來自自來水廠，都以為自來水是自來的，不了解自來水廠的具體生產過程，比如活性炭的吸附、除臭；還有的學生壓根就沒聽說過水有軟硬之分，當然也就不了解軟水硬水的區(qū)分，更無法知道硬水在工農業(yè)生產和生活中的危害?！窘虒W目標】1．通過了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法，初步學會過濾的操作。2．通過學習運用觀察、比較、分析、歸納和總結等方法從實驗中獲取信息并加工。3．通過觀看自來水凈化過程的視頻，使學生感受化學對社會，對生活的積極意義，增強學習化學的興趣?！窘虒W重點】沉淀、吸附、過濾等凈水的方法?！窘虒W難點】過濾的操作方法，培養(yǎng)學生動手實驗的能力。【教學方法】以實驗教學為主題，采用觀察、比較、分析、動手實驗操作、體驗探討、經分享交流后進行歸納總結等方法。【教學準備】教師準備：1．準備好一杯渾濁的水2．漏斗、玻璃棒、燒杯、鐵架臺、濾紙等儀器和用品。3．準備肥皂水、硬水和軟水學生準備：預習課本了解一些凈水的常識?！窘虒W過程】【新課導入】自然界的水：1．不溶性雜質使其呈渾濁狀態(tài)。2．可溶性雜質可能使其有顏色或氣味。3．混合物。引入新課。【設計意圖】將水的知識從自然界引到實驗室，從社會引到學科，自然地將科學知識與社會現(xiàn)實問題融為一體?！咎剿餍轮孔詠硭膬艋烊凰话阋涀詠硭畯S凈化處理才能變成生活用水。生活飲用水衛(wèi)生標準：澄清透明不含細菌等對人體有害的物質我們日常生活使用的各種水中都或多或少含有一些雜質和細菌，不宜直接飲用,只要水中的雜質對人體無害，均可以作為生活用水。分析自來水凈化的過程分析生成物確定：沉淀-吸附-過濾都是物理變化，消毒是化學變化。教師播放視頻讓學生感受到化學就在我們身邊。二、水的凈化常用方法——沉淀教師出示已經加明礬和不加明礬的兩杯渾濁水讓學觀察現(xiàn)象。靜置沉淀：除去大顆粒懸浮物吸附沉淀：明礬除去小顆粒懸浮物得出明礬作用：吸附雜質使其沉降。三、水的凈化常用方法——過濾教師播放視頻（過濾）讓學生學會過濾方法和注意問題，然后讓學生進一步分析總結過濾應該注意的要點：步驟：一貼；二低；三靠。一貼濾紙要緊貼漏斗的內壁。二低濾紙低于漏斗邊緣，濾液的液面要低于濾紙的邊緣。三靠燒杯口要緊靠引流的玻璃棒，玻璃棒的下端要靠在三層濾紙的，邊，漏斗的下端要緊靠燒杯內壁。過濾的目的：分離固體和液體的混合物。玻璃棒的作用：引流。濾紙緊貼漏斗內壁，防止有氣泡，使過濾的速度比較慢；濾紙邊緣低于漏斗邊緣，防止液體從漏斗邊流出；液面低于濾紙邊緣，防止液體從漏斗與濾紙縫流出，造成過濾失敗；燒杯口緊靠玻璃棒，防止濾液向外迸濺或液體沖破濾紙；玻璃棒斜靠三層濾紙?zhí)帲乐共ＡО舸疗茷V紙；漏斗頸緊靠燒杯內壁，防止濾液飛濺。教師提出問題：1．濾紙一定要和漏斗貼緊，不能留有氣泡（為什么?）2．濾紙的邊緣低于漏斗的邊緣（為什么?）3．過濾后的水是純水嗎？4．過濾操作主要去除水中的什么雜質？【問題】過濾后，濾液仍然渾濁可能的原因有那些？學生分析找出答案。（教師引導規(guī)范學生的表達方法。）過濾用到的玻璃儀器有哪些？四、水的凈化常用方法——吸附常用吸附劑：活性炭、木炭等．吸附劑的作用是：吸附作用。除去可溶性雜質,顏色及異味．根據課本出示的圖片提出問題：從下端進水的目的是什么？經過這樣的操作問題：現(xiàn)在得到的水可以放心飲用了嗎？生命吸管：已經為颶風、地震等災難的受害者，提供安全的飲用水。五、硬水和軟水生活中現(xiàn)象：水壺常常結水垢，這是什么原因呢?你知道水垢的成分嗎?”1．定義：硬水：含較多可溶性鈣、鎂化合物的水。軟水：不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水。展示硬水的危害六、水的凈化常用方法——蒸餾1．溫度計的水銀球應對著蒸餾瓶的支管口，測定水蒸氣溫度。2．冷凝管的下端進水，上端出水。自來水逆向進入冷凝管，能與熱的水蒸氣充分接觸，且保持溫度差，提高冷凝的效率。3．蒸餾瓶中加入沸石：防止加熱時出現(xiàn)暴沸。4．第二第三個圖中裝置中導管很長，它起什么作用？冷凝作用掌握問題。凈化程度由低到高的順序是：沉淀-吸附-過濾-蒸餾【鞏固提升】蒸餾水雖好因為水里缺少了一些礦物質和微量元素，雖然口感會比普通的礦泉水更加的好，但是不能滿足身體對這些營養(yǎng)物質的需求，因此不能長期喝蒸餾水。【板書設計】【課后作業(yè)】1．參考課本課外實驗自制一個簡易凈水器并說明它的凈水原理。2．練習與應用【教學反思】亮點：本節(jié)課以分組實驗過濾使學生能近距離接觸水的凈化過程。從生活實際出發(fā)，讓學生樹立生活中處處有化學的觀念培養(yǎng)學生從生活中挖掘化學問題的探究欲望。電影片段視頻播放營造和諧輕松的學習氛圍，活躍課堂氣氛。不足：學生實驗基本操作，加