《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計2課時

《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計2課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課3個生字。能正確地讀寫下列詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、留戀、目不暇接。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。4、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。教學(xué)重點：體會“鳥的天堂的美”，鼓勵學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受。教學(xué)難點：從鳥的角度來感受“鳥的天堂”教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)掛圖教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、談話。1、什么是天堂？（指名回答）2、板書“鳥的天堂”鳥的天堂會是什么樣子呢？二、按照要求讀書。1、把課文讀正確、流利。2、想想自己讀了課文后感覺是什么？在旁邊寫上批注。3、把不理解的地方打上問號。三、檢查自學(xué)效果。1、指名讀課文，在有生字、詞語的地方注意糾正讀法。2、談自己讀的感受。3、提出自己不理解的地方?；ハ嘟涣?。四、簡介本文作者及課文有關(guān)知識：“鳥的天堂”實際是寫什么呢？“鳥的天堂”實際是指大約有500年樹齡的一株大榕樹，它位于廣東省新會市南部天馬村天馬河上的一座小島上。五、了解課文主要內(nèi)容：1、作者是怎么去“鳥的天堂”的.？去了幾次？每次去的時間有什么不同？第幾次才真正見到“鳥的天堂”？2、哪些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情，用筆畫下來。并說說表達(dá)了什么感情。六、學(xué)習(xí)生字1、指名讀詞讀字。2、指導(dǎo)書寫難寫的字。3、抄寫生字詞語。第二課時一、引入：同學(xué)們，今天讓我們一個個都變成快樂的鳥，一起來學(xué)習(xí)《鳥的天堂》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：巴金先生去了幾次鳥的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？二、首先我們進(jìn)入到真正的鳥的天堂，也就是你們的天堂去看一下：1、自由讀12－13自然段，看看這一部分寫出了“鳥的天堂”什么特點？你是從哪些地方感悟到的？2、當(dāng)學(xué)生讀到“應(yīng)接不暇”一詞時，問：這個詞是什么意思呢？3、這一段主要應(yīng)讀出它的什么特點來呢？4、學(xué)生讀完后問：這一只小鳥在興奮地叫著，它可能在說什么呢？假如你就是這只小鳥，你為什么會喜歡這個地方呢？讓我們將自己的視角往小鳥生活的環(huán)境--大榕樹身上聚集。三、學(xué)習(xí)第一部分：（課文7-8自然段的內(nèi)容）1、自由讀這部分，找出小鳥會喜歡這個地方的理由。（在7-8自然段有關(guān)句子旁邊寫上批注）。在不理解的地方做上記號。2、小組討論交流，小鳥為什么會喜歡這個地方、從哪些地方可以看出來。3、班級交流。思考：“新的生命在顫動”指的是什么，作者為什么會有這種感受呢呢？1）、學(xué)生討論；2）、交流并說明理由。4、這么美，這么大的樹！我們怎么才能用讀來表現(xiàn)出樹的這些特點呢？指名讀7-8自然段。評價。教師讀，讀得怎樣？讀第12－13自然段時我們要求讀出鳥的天堂的動態(tài)美，這兩個自然段應(yīng)該怎樣讀呢？齊讀。四、寫廣告詞1、同學(xué)們讀得很好，假如你是一只小鳥，看到這么美的一棵大榕樹，你有什么感受呢？你想不想把這種感受告訴給你的同伴呢？2、學(xué)生寫廣告詞。七、同學(xué)們寫的廣告詞真美，讓老師有一種成功的幸福感。但是，你們看，老師這節(jié)課黑板上忘記寫什么了？八、這里為什么會有這么美呢？1、學(xué)生自由發(fā)言。聯(lián)系環(huán)保意識談。2、小結(jié)課文。