初中作文指導(dǎo)細(xì)節(jié)描寫的魅力

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（1）他在大街上走著。

（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著。（3）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時(shí)地左右觀看。

（4）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望,目光始終瞄著行人的口袋和背包。

（5）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。突然一陣警笛聲使他身子一顫，立刻又恢復(fù)了常態(tài)。大家能成功找到此人得益于什么？

他是誰？細(xì)節(jié)描寫找一找細(xì)節(jié)描寫的魅力一片枯葉可以呈現(xiàn)深秋的肅殺一滴水珠可以折射太陽的光芒思考：什么是細(xì)節(jié)描寫？細(xì)節(jié)描寫:指抓住生活中人與事的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。

好的作品之所以能感人肺腑，精彩動(dòng)人，細(xì)節(jié)描寫是功不可沒的。Page

6甲文：我走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿了責(zé)備，我喊了一聲“黃老師”，黃老師點(diǎn)了一下頭，只是“嗯個(gè)”了一聲。一個(gè)犯錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)老師辦公室的情景：點(diǎn)撥：我是怎么走進(jìn)辦公室的？有什么動(dòng)作和心情？黃老師的目光是怎么樣的？看到那樣的目光我又有什么心情？我是怎么喊老師的，有什么心情？老師點(diǎn)頭的神態(tài)，“嗯”一聲的語調(diào)如何？乙文：我懷著一顆忐忑不安的心走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備。于是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強(qiáng)的笑一笑，喊了一聲“黃老師”，連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺眉頭，鼻孔里“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯(cuò)嗎？分析：（1）用詞比較準(zhǔn)確。例如忐忑不安一詞寫出了作者當(dāng)時(shí)那種不知道自己犯了什么錯(cuò)得七上八下的心理。（2）細(xì)節(jié)突出。例如黃老師皺了皺眉頭。（3）注意了人物的情態(tài)特征。例如:那里面沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備.歸納總結(jié)：乙文就是將甲文的動(dòng)作加以細(xì)化，過程加以延長(zhǎng)。如何細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過程：我微微睜開眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神呀！世界上任何形容母親的好詞都加到上面也不為過。母親的眼睛愣愣地看著我，我分明地感覺到她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長(zhǎng)時(shí)間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上我的眉，漫上我的眼，我的眼珠子不自覺地轉(zhuǎn)動(dòng)幾下，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在尋找著什么，我知道那是在找她自己的影子，又似乎在欣賞著什么，我知道那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品。1、慢鏡頭（將鏡頭定格、放大）2、變換不同角度我微微睜開眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊!我在這眼神的普照下，頓時(shí)有種異樣的感覺，我好像成為了一個(gè)襁褓中的嬰兒，在酣然入眠，感動(dòng)得母親滿臉都是幸福；一會(huì)兒，我好像又變成了一朵俏麗的月季花，激動(dòng)得母親綻開了笑顏，一會(huì)兒，我好像又變成一幅五彩的畫，陶醉得母親在那兒欣賞啊欣賞！從我的角度來寫一會(huì)兒我好像又變成了一朵堅(jiān)強(qiáng)的臘梅，自豪得母親眼里含著淚花，一會(huì)兒我又變成了一杯香醇的美酒，甜蜜得母親兩頰泛起了紅暈3、運(yùn)用聯(lián)想我微微睜開眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊!我曾在史鐵生的《我與地壇》里見過，那母親的眼神是一種無言的祝福；我曾在屠格涅夫的《呱呱》里見過，那母親的眼神是一種幸福的安詳；我曾在畢淑敏的《我的五樣》里見過，那母親的眼神是一種不能割舍的珍愛……寫母親端詳孩子睡覺，聯(lián)想到史鐵生、屠格涅夫、畢淑敏等人的作品Page

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4、運(yùn)用修辭我微微睜開眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊!那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔，那是夏日的晚霞對(duì)垂柳的輝映，那是……那是秋天的落葉對(duì)大地的撫慰，那是冬日的雪花對(duì)臘梅的贊嘆。練一練“她罵他懦夫。運(yùn)用你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語言、心理等將這句話的內(nèi)容補(bǔ)充完整。她罵他道：“你真是個(gè)懦夫！”她用手指著他的鼻子罵道：“你真是個(gè)懦夫！”她早已被氣得渾身發(fā)抖，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是個(gè)懦夫！”其實(shí)，她早已被氣得渾身發(fā)抖，臉色鐵青，但她還是不斷的告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是個(gè)懦夫！”添加動(dòng)作添加神態(tài)添加心理添加語氣真正感受母親深沉的愛,是在醫(yī)院醒來的那個(gè)深夜。那天夜里，我睜開眼睛，看著周圍的環(huán)境，心里滿是慌張。我知道，這里是醫(yī)院。可是，我怎么會(huì)在醫(yī)院呢？轉(zhuǎn)過頭，看見母親側(cè)趴在床邊。心頭一陣酸楚，我轉(zhuǎn)過頭，眼淚流下來了。

討論交流：這是一段贊頌?zāi)笎鄣奈淖?，這段文字是否做到了感情真摯？分析：這段表現(xiàn)母愛的文字雖然沒有空喊口號(hào)，有了具體內(nèi)容，但是純粹敘述，缺少具體細(xì)微的描寫，所以母親的形象不鮮活、不生動(dòng)，整個(gè)文段仍然缺少打動(dòng)讀者的真摯感情。（參考范文：真正感受母親深沉的愛,是在醫(yī)院醒來的那個(gè)深夜。那天夜里，我睜開澀澀的眼睛（肖像細(xì)節(jié)），看著陌生而令人心悸的慘白的環(huán)境（環(huán)境細(xì)節(jié)），心里滿是慌張。我知道，這里是醫(yī)院?？墒牵以趺磿?huì)在醫(yī)院呢？轉(zhuǎn)過頭，母親側(cè)趴在床邊，臉上寫滿疲憊與滄桑，眉間隱約流露著內(nèi)心的焦灼與擔(dān)憂（神態(tài)細(xì)節(jié)）。凌亂的頭發(fā)，蒼灰中夾著根根白絲，隨著母親的呼吸微微抖動(dòng)（肖像細(xì)節(jié)）。那雙長(zhǎng)滿老繭的手緊緊地握著我細(xì)白的手（動(dòng)作細(xì)節(jié)）。心頭一陣酸楚，我悄悄的轉(zhuǎn)過頭（動(dòng)作細(xì)節(jié)），眼淚不聽使喚的嘩嘩而下。）這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我參加長(zhǎng)跑。跑得很快，后來累極了?？墒?，我想到要為班級(jí)爭(zhēng)光，就鼓起了勇氣，堅(jiān)持跑到了終點(diǎn)。（參考范文：這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我參加長(zhǎng)跑了。槍聲一響，我就像支離弦的箭拼命向前沖?？墒沁€只跑到一半的時(shí)候就漸漸感覺上氣不接下氣了，胸口像要爆炸似的，頭暈?zāi)垦?，衣服早已被汗水浸濕。腿也像灌了鉛，每前進(jìn)一步都是那么艱難。正當(dāng)我快支撐不住的時(shí)候，突然瞥見班上有的女同學(xué)，正向我揮舞著雙手，臉漲得通紅，在跑道外面，一邊跑，一邊喊“加油！”“加油！”聽到這么有力的喊聲，頓時(shí)我的渾身好像一下充滿了力量，腳步漸漸又輕快起來。100米，50米，10米……我終于到達(dá)了終點(diǎn)！我勝利了?。c(diǎn)撥：升格后的文段加入了動(dòng)作細(xì)節(jié)、心理細(xì)節(jié)，將我長(zhǎng)跑時(shí)的辛苦艱難和不服輸?shù)男睦硇蜗笊鷦?dòng)地表現(xiàn)出來。《那一刻，我流淚了》

“我來到糧庫(kù)工地上，看到父親扛著沉重的麻袋，非常吃力地走著，汗水浸濕了他的衣服，我感動(dòng)得流出了眼淚?！狈治觯郝榇卸嘀?？父親扛著麻袋的樣子怎樣？父親是如何吃力地向前移動(dòng)？我內(nèi)心有怎樣的想法？原稿：《背影》我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過鐵道。

修改稿：《背影》我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

“我加快腳步向糧庫(kù)工地走去。近了，近了，遠(yuǎn)處傳來機(jī)器的轟鳴聲。突然，一個(gè)瘦弱矮小的身影闖入了我的視野，小山一樣的麻袋重重地壓在了他的身上，他的身體被壓成了弓形，他的雙手緊緊地攥著麻袋口，身子努力地向前傾，邁著蹣跚的腳步一步一步向前走著。只見他來到輸送機(jī)前，把沉重的麻袋卸下，深深地喘了口粗氣，慢慢轉(zhuǎn)過身來。剎那間，我驚呆了，那個(gè)人——我的爸爸！

望著爸爸那疲憊不堪的身影，望著他那被汗水浸透的衣服，我鼻子一酸，眼淚一個(gè)勁地在眼眶里打轉(zhuǎn)兒。以前，我是多么幼稚?。∥覐膩矶紱]有體會(huì)到父母掙錢的艱辛，沒有想到手里花去的錢是父母用血汗這樣換來的。這幾年，腰疼的毛病一直折磨著爸爸，但爸爸總是沒日沒夜地拼命地干活賺錢養(yǎng)家，任勞任怨。爸爸才四十歲出頭的人，看上去卻像五六十歲的老頭兒。額頭過早地爬滿了皺紋，鬢角過早地出現(xiàn)了白發(fā)……我的眼淚禁不住奪眶而出，淚水模糊了我的雙眼……”

《那一刻，我流淚了》

“我來到糧庫(kù)工地上，看到父親扛著沉重的麻袋，非常吃力地走著，汗水浸濕了他的衣服，我感動(dòng)得流出了眼淚?！鄙隙沃屑狱c(diǎn)的語句“加快腳步”表現(xiàn)了我去看父親的急切心理，說明我和父親之間的心理距離很近，為下文流淚作了很好的鋪墊?！拔殷@呆了”寫出了我看到那是父親的一刻的合理反應(yīng)，為文章增添了真實(shí)感?！笆萑醢　薄翱瓷先s像五六十歲的老頭兒”“額頭過早地爬滿了皺紋，鬢角過早地出現(xiàn)了白發(fā)”等語句表現(xiàn)了父親為了我、為了家庭的過度操勞的結(jié)果。而“小山一樣的麻袋重重地”“身體被壓成了弓形”“雙手緊緊地攥著麻袋口”“身子努力地向前傾，邁著蹣跚的腳步”“深深地喘了口粗氣，慢慢轉(zhuǎn)過身來”等語句則從情態(tài)、動(dòng)作等方面把父親沉重的負(fù)擔(dān)表現(xiàn)得淋漓盡致。正是有了這樣的細(xì)致入微的描寫，文章才具有真實(shí)的強(qiáng)烈的感染力。最后在“我”的情感達(dá)到高潮時(shí)，流淚自然水到渠成。

“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。”這段文字寫的是他知道考試成績(jī)前后的心理活動(dòng)。雖然，他用“緊張得要命”、“很是傷心”等詞，但我們并不感覺到他有多緊張，有多傷心，1、試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48！可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。評(píng)語：語言行動(dòng)是心理的外在表現(xiàn)形式，人物的心理通過語言行動(dòng)向外界傳達(dá)。人在緊張的狀態(tài)下他（她）的語言行動(dòng)就會(huì)扭曲，就會(huì)與平時(shí)不同。文中用了一連串的動(dòng)詞“掀”、“抖”、“伸”、“翻”、“癱”生動(dòng)形象地刻畫出人物的內(nèi)心世界。2、我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！”評(píng)語：人在不同的心理狀態(tài)下會(huì)對(duì)自己講不同的話，把特定狀態(tài)下自己對(duì)自己講的話詳盡地描寫下來就能生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的心理。3、我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。評(píng)語：人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會(huì)有虛幻的畫面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些詳細(xì)地描繪下來，就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心。昨天英語考試，我?guī)状蜗肽贸鰜砜?，由于老師看的緊，都沒有成功，最后還是被老師看見了，我覺得很不好意思。

可怕的英語考試開始了，平時(shí)上英語課挺瀟灑我，一時(shí)慌了手腳，于是想起了救命稻草——英語課本。（想）但此時(shí)，嚴(yán)肅的老英的兩只眼睛正像激光似地在教室內(nèi)掃射呢!（看）我的心怦怦直跳。（感）“哎，舍不得孩子，套不住狼！”（想）我一咬牙，慢慢地將英語課本從課桌里拖了出來（做）?！澳衬?，干什么？”只聽老英一聲斷喝，（聽）我羞得差點(diǎn)鉆到老鼠洞里去。（感）電影《音樂之聲》相關(guān)人物與劇情：見習(xí)修女瑪利亞是個(gè)性格開朗、熱情奔放的姑娘。她在修道院院長(zhǎng)的介紹下去薩爾茨堡當(dāng)上了前奧地利帝國(guó)海軍退役軍官馮·特拉普上校家7個(gè)孩子的家庭教師。馮·特拉普是個(gè)善良勇敢的愛國(guó)者，但對(duì)孩子很嚴(yán)厲。他的妻子早逝。他的家里沒有歌聲，也沒有笑聲?，斃麃唩淼缴闲＜抑?，發(fā)現(xiàn)上校管理孩子的方法簡(jiǎn)單而粗暴……改一改：觀看《音樂之聲》視頻，改寫文段Page

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修改：體會(huì)不同文句的表達(dá)效果：

原稿：父親吹響了哨子，瑪麗亞小姐站到一邊，六個(gè)孩子從房間里出來，排成一隊(duì)走下樓梯。又有一個(gè)女孩來到隊(duì)前，父親讓她站到隊(duì)中。父親為孩子和瑪麗亞小姐互相介紹。人物的性格特征：

父親：簡(jiǎn)單、嚴(yán)厲。孩子：規(guī)矩、機(jī)械、死板。

修改稿：父親忽然沖著樓上神情嚴(yán)肅地吹響了哨子，瑪麗亞小姐連忙慌張地躲到一邊，惶恐地望著樓上。六個(gè)孩子從樓上的房間里一個(gè)個(gè)奪門而出，他們匆忙中排成一隊(duì)，踏著父親的哨聲，挺胸抬頭，甩臂踏步走下樓梯，儼然凱旋的士兵，在大廳站成了整齊的一列。另外一個(gè)女孩專注地讀著書來到隊(duì)前，父親表情凝重地要過書，拍打了她一下，一歪頭命令女孩站入隊(duì)中。父親從尾到頭巡視了一遍，如同一位將軍檢閱自己的士兵。一絲不茍地糾正著孩子的動(dòng)作。孩子們按照父親的要求一個(gè)個(gè)按順序報(bào)出自己的名字……

練一練：口頭作文

細(xì)節(jié)來源于生活，要寫好細(xì)節(jié)，離不開對(duì)生