2024年秋新精通版(3年級起)英語3年級上冊全冊教學(xué)課件（新版教材）

新精通版(三年級起)英語三年級上冊全冊教學(xué)課件2024年新版教材

借鑒使用，僅供參考精通版·三年級上冊Lesson1Unit1Greetings

借鑒使用，僅供參考Welcometomyclass!Let’sstartanewjourneytoEnglish!踏上英語的新旅程！

借鑒使用，僅供參考photoAboutmeHello/Hi!Iam…Tel/WeChat:XXXXXXXHobby(愛好):

Singing...喂；你好喂；嗨

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hello和hi都是打招呼的常用語，回答時也用“Hi!”或“Hello!”。hello既可用于熟人或朋友之間，也可用于陌生人之間。而hi比hello更隨意一些，一般用于熟人之間。Goodtoknow

借鑒使用，僅供參考初次見面，如何介紹自己的名字？Iam…=I’m…我是……name名字我是

借鑒使用，僅供參考What’syourname?Aboutyou你的名字叫什么？Hi!I’m…Hello!I’m…

借鑒使用，僅供參考What’syourname?你的名字叫什么？初次見面，如何詢問他人的名字？什么是你的；你們的名字

借鑒使用，僅供參考擊鼓傳花請聽音樂傳花，當(dāng)老師說“停”的時候，手上拿花的同學(xué)站起來，用“Hello/Hi,I’m…”句型做自我介紹，其他同學(xué)用“Hello/Hi!…”回應(yīng)。Let’splayagame:

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借鑒使用，僅供參考KnowMoreFriendsLiYaoyaoSuJiamingZhaoXinxinWangHaoran

借鑒使用，僅供參考SofiaSmithHarryWhiteLisaMillerAndyClarkMimiLucky

借鑒使用，僅供參考GoodmemoryGoodmemory根據(jù)圖片說出人名，說對就可以得分哦！

借鑒使用，僅供參考

借鑒使用，僅供參考Let’ssayhellotothem.Hello/Hi,…

借鑒使用，僅供參考Let’slearnmorewavehandssmileGoodwaytosayhello

借鑒使用，僅供參考PresentationWhoarethey?MissWuLiYaoyaoHarryWhite小姐，女士

借鑒使用，僅供參考Whataretheydoing?sayhellosaygoodbye

借鑒使用，僅供參考Whatwilltheysaytoeachother?Hello!I’mMissWu.________________?Hello,MissWu._____________.Hi,MissWu.____________.What’syournameI’mLiYaoyaoI’mHarryWhite英語中常用“Miss/Mr+姓氏”來稱呼老師。

借鑒使用，僅供參考HarryWhite名姓英文名字一般是名在前，姓在后。Li

Yaoyao名姓中文名字在英文中用漢語拼音表示，姓在前，名在后。

借鑒使用，僅供參考注意語音和語調(diào)。ALet’stalk.MissWu:

Yaoyao:Harry:Hello!I’mMissWu.What’syourname?Hi,MissWu.I’mLiYaoyao.Hello,MissWu.I’mHarryWhite.

借鑒使用，僅供參考A:Hello.I’m__________.

What’syourname?B:Hi,I’m__________.Workinpairsandmakeanewdialogue.(兩人一組，扮演人物，進行對話)

借鑒使用，僅供參考DLet’splay.Hello!I’mLiYaoyao.What’syourname?Hi!I’mSuJiaming.

借鑒使用，僅供參考A:Hello!Iam…What’syourname?B:Iam…What’syourname?C:Iam…What’syourname?D:Iam…What’syourname?…Groupwork:Rollasnowball(滾雪球)

借鑒使用，僅供參考Let’sact…Hello!I’mJenny.What’syourname?…Hi,Jenny!I’mLiMing.LiMingJenny

借鑒使用，僅供參考Let’sact…

…Hi,ZhaoXinxin!I’mLisaMiller.Hello!I’mZhaoXinxin.What’syourname?

借鑒使用，僅供參考…

…

借鑒使用，僅供參考Hello!I’mMimi.What’syourname?BLook,sayandchant.Hi,Mimi.I’mLucky.

借鑒使用，僅供參考Let’schant.Hello!Hello!Hello!What’syourname?Hello!Hello!Hello!IamLucky.Hi!Mimi,hi!Mimi,IamLucky.Hi!Lucky,hi!Lucky,IamMimi.Hello!Hello!Hello!What’syourname?Hello!Hello!Hello!IamMimi.

借鑒使用，僅供參考Hello!Hello!Hello!What’syourname?Hello!Hello!Hello!Iam_________.Hi!____,hi!____,Iam_________.Hi!____,hi!____,Iam_________.MakeanewchantHello!Hello!Hello!What’syourname?Hello!Hello!Hello!Iam_________.

借鑒使用，僅供參考LiYaoyaoSuJiamingZhaoXinxinWangHaoranSofiaSmithHarryWhiteLisaMillerAndyClarkLet’sreview

借鑒使用，僅供參考CLook,listenandnumber.LiYaoyaoSuJiamingZhaoXinxinWangHaoranSofiaSmithHarryWhiteLisaMillerAndyClark

借鑒使用，僅供參考SummaryHello/Hi!I’m…What’syourname?Greeting

借鑒使用，僅供參考同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考精通版·三年級上冊Lesson2Unit1Greetings

借鑒使用，僅供參考Let’senjoy!Hello,hello,hello!What’syourname?Hello,hello,hello!MynameisLisa.MynameisLisa.Hello,Lisa!Hello,Lisa!Hello!TheHelloSong

借鑒使用，僅供參考Hello,hello,hello!What’syourname?Hello,hello,hello!Mynameis_____.Mynameis_____.Hello,____!Hello,____!Hello!It’syourturn!

借鑒使用，僅供參考Hello!I’m________.MissWuIt’syourturn!Let’sgreet(問候).

借鑒使用，僅供參考Let’sthinkHowdowegreetatthespecialtimes?

借鑒使用，僅供參考Whenisit?morningafternoonHowdowegreetinthemorning?

借鑒使用，僅供參考Goodmorning,Xinxin.早上問好說“_____________”Goodmorning!(6a.m.—12a.m.)Goodmorning,Haoran.

借鑒使用，僅供參考Goodafternoon,Xinxin.下午問好說“______________”Goodafternoon!(12p.m.—18p.m.)Goodafternoon,Haoran.

借鑒使用，僅供參考晚上問好說“____________”Goodevening!(18p.m.—21p.m.)Goodevening,Haoran.Goodevening,Xinxin.

借鑒使用，僅供參考Look,sayandsing.BGoodmorning!

借鑒使用，僅供參考Look,sayandsing.BGoodafternoon!

借鑒使用，僅供參考Look,sayandsing.BGoodevening!

借鑒使用，僅供參考Let’ssingGoodmorningtoyou.Goodmorningtoyou.Goodmorningtoyou.Goodmorningtoyou.Goodafternoontoyou.Goodafternoontoyou.Goodafternoontoyou.Goodafternoontoyou.Goodeveningtoyou.Goodeveningtoyou.Goodeveningtoyou.Goodeveningtoyou.

借鑒使用，僅供參考Workingroupsoffour.Singthesonginfrontoftheclassandfindout(找出)

thebestsinger.Whoisthebestsinger(歌手)

?

借鑒使用，僅供參考Lookandpredict(猜測)MissWustudentsWhatWhereWhereWhatWho

借鑒使用，僅供參考男孩女孩boysgirls

借鑒使用，僅供參考boysandgirls和

借鑒使用，僅供參考Lookandpredict(猜測)WhatWhereWhereWhatWhoIntheclassroom.

借鑒使用，僅供參考Lookandpredict(猜測)WhatWhereWhereWhatWhoThey’rehavingclass.

借鑒使用，僅供參考ThinkandsayWhenisit?morningafternoonHowwilltheygreet?

借鑒使用，僅供參考Listenandfill._________________________,boysandgirls!_____________,MissWu!Standup!GoodmorningGoodmorning

借鑒使用，僅供參考Listenandfill._________,please!Sitdown

借鑒使用，僅供參考sitdownstandup起立；站起來坐下

借鑒使用，僅供參考Let’stalk.A聽音頻，大聲跟讀,并配音，注意語音語調(diào)。Standup!Goodmorning,boysandgirls!

借鑒使用，僅供參考Sitdown,please!Goodmorning,MissWu!

借鑒使用，僅供參考Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!LookandtalkHowwilltheygreeteachother?Goodafternoon,MissLi!Goodafternoon,boysandgirls!

借鑒使用，僅供參考Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!LookandtalkHowwilltheygreeteachother?Goodmorning,LiMing!Goodmorning,Jenny!LiMingJenny

借鑒使用，僅供參考Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!LookandtalkHowwilltheygreeteachother?Goodevening!Goodevening,mum!Goodevening,dad!

借鑒使用，僅供參考Whenisit?

Whatwilltheysay？Let’smakeadialogue.

借鑒使用，僅供參考Let’splay.DGoodafternoon,Haoran!Goodafternoon,Yaoyao!

借鑒使用，僅供參考Let’sgreet9:307:0015:0020:0014:3016:30

借鑒使用，僅供參考Lookandsay.Whoarethey?Whenisit?

借鑒使用，僅供參考Look,listenandmatch.C

借鑒使用，僅供參考同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考精通版·三年級上冊Lesson3Unit1Greetings

借鑒使用，僅供參考Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?GreetingTime

借鑒使用，僅供參考早上問好說“_____________”Goodmorning!下午問好說“______________”Goodafternoon!晚上問好說“_____________”Goodevening!Howdoyougreeteachother?

借鑒使用，僅供參考分別要說“______________”Goodbye/bye!再見Bye.Goodbye.

借鑒使用，僅供參考“Goodbye.”

與“Bye.”都是告別用語，都意為“再見?！?。

“Goodbye.”較為正式，可用于任何場合。而“Bye.”語氣更隨意，常用于朋友和家人之間。Goodtoknow

借鑒使用，僅供參考Lookandsay:Whoishe?I’mWangHaoran.Comeandseemyday!

借鑒使用，僅供參考Lookandorder.()()()()()()123456

借鑒使用，僅供參考Thinkandsay.Goodmorning!______________Goodmorning!

借鑒使用，僅供參考Thinkandsay.________Bye!Bye!

借鑒使用，僅供參考Thinkandsay.Hi!I’mMrLi._________________Hi,MrLi!I’mWangHaoran.What’syourname?

借鑒使用，僅供參考________Goodbye!Goodbye!Tip:Itispolitetosaygoodbyetoyourparents,teachersandclassmates.

借鑒使用，僅供參考_____________Goodevening,Dad!Goodevening!

借鑒使用，僅供參考Goodnight!晚安！Tips：“Goodnight!”

是晚上分別時或就寢前的道別用語;“Goodevening!”

是見面時的問候語。兩者不可弄混淆哦!

借鑒使用，僅供參考Let’sread.A1Readthefollowingexpressions.Goodbye!3.Goodevening!2.Goodmorning!5.What’syourname?4.Bye!

借鑒使用，僅供參考2Lookandread.Fillintheblankswiththeexpressionsintheabovebox.Goodmorning!_________Bye!Hi!I’mMrLi._____Hi,MrLi!I’mWangHaoran._____Goodbye!______Goodevening,Dad!1.Goodbye!2.Goodmorning!3.Goodevening!4.Bye!5.What’syourname?Goodnight!24513

借鑒使用，僅供參考It’saniceday!Imademanyletterfriends.Letmeintroducethemtoyou.

借鑒使用，僅供參考ThebigletterThesmallletter/e?//bi?//si?//di?/

借鑒使用，僅供參考Learntowrite

借鑒使用，僅供參考WhatdoesLetterAsoundintheword?appleA,A,A,/?/,/?/,/?/

借鑒使用，僅供參考antbaghandA,A,A,/?/,/?/,/?/.Aisfor______.Let’ssay

借鑒使用，僅供參考Learntowrite

借鑒使用，僅供參考WhatdoesLetterBsoundintheword?boyB,B,B,/b/,/b/,/b/

借鑒使用，僅供參考bedbookblueB,B,B,/b/,/b/,/b/.Bisfor________.Let’ssay

借鑒使用，僅供參考Learntowrite

借鑒使用，僅供參考WhatdoesLetterCsoundintheword?catC,C,C,/k/,/k/,/k/

借鑒使用，僅供參考coldcapcupC,C,C,/c/,/c/,/c/.Cisfor________.Let’ssay

借鑒使用，僅供參考Learntowrite

借鑒使用，僅供參考daddogduckReadwithme/d/,

/d/,/d/Dd,

Dd,Dd,Disfor________.

借鑒使用，僅供參考1ReadandwriteAatoDd.

借鑒使用，僅供參考2Listenandcompletethewords.

借鑒使用，僅供參考3Circletheletterstomakepairs.

借鑒使用，僅供參考同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考精通版·三年級上冊Unit1GreetingsFuntime&Self-assessment

借鑒使用，僅供參考Hello.Hello.Hello.Hello.I’mKitty.I’mKitty.Hello.Hello.Hello.Hello.I’mKitty.I’mKitty.Hello.Hello.Hello.Hello.I’mKitty.I’mKitty.Hello.Hello.Hello.Hello.I’mKitty.I’mKitty.Let’ssingIt’syourturn!

借鑒使用，僅供參考Let’sreviewHowtogreetfriends?

借鑒使用，僅供參考Forgreetingnewfriends,wecansay…Hello/Hi/Goodmorning,I’m…What’syourname?

借鑒使用，僅供參考Forgreetingoldfriends,wecansay…Hello/Hi/Morning,…Don’tforgetyoursmile.

借鑒使用，僅供參考Afingerpuppetgame手指木偶游戲Let’splayagame!

借鑒使用，僅供參考1Makefingerpuppets.制作手指木偶。Afingerpuppetgame

借鑒使用，僅供參考2Playafingerpuppetgame.玩手指木偶游戲。Hi,I'mMimi.What’syourname?Hi,Mimi.I’mLucky.

借鑒使用，僅供參考Goodafternoon,Haoran!Goodafternoon,Mimi!

借鑒使用，僅供參考ThinkandsayGoodafternoon,Haoran!Goodafternoon,Mimi!WhyisthegirlstillcalledMimi?ButtheboyiscalledHaoran.

借鑒使用，僅供參考Workinpairs提前準(zhǔn)備一些教材人物手指木偶和時間道具。兩人一組，成員A運用句型“Hello/Hi,I’m...”打招呼并自我介紹，然后詢問對方的名字。成員B同樣向?qū)Ψ酱蛘泻舨⒒卮鹱约旱拿?。成員A通過成員B展示的時間道具用適當(dāng)?shù)膯柡蛘Z問候?qū)Ψ?，成員B進行回應(yīng)。

借鑒使用，僅供參考Doyouremembertheirrealnames?Wang

HaoranSofia

Smithgivenname名familyname姓familyname姓givenname名

借鑒使用，僅供參考BGoodtoknow.Hi,I’mZhaoXinxin.YoucancallmeXinxin.Hi,I’mLisaMiller.YoucancallmeLisa.

借鑒使用，僅供參考中文姓名和英文姓名均由姓氏和名字組成，但中文姓名通常是姓在前，名在后；而英文姓名則是名在前，姓在后。例如：LiLeiJackBrown名姓名姓

借鑒使用，僅供參考中文姓名在英文中用漢語拼音表示，但不加聲調(diào)。姓和名的拼音首字母均大寫，且姓和名之間留一個字母的空距。例如：DuFuXinQijiOuyangXiu

LiXi’an兩個字的拼音合在一起，只大寫第一個字的拼音首字母復(fù)姓兩個字的拼音寫在一起易混淆的拼音,用間隔號“’”隔開

借鑒使用，僅供參考Let’sgreetthem.Hello/Hi,…Morning/Afternoon,…

借鑒使用，僅供參考hello,hi,I,am,Miss,what,is,your,name,standup,boy,and,girl,sitdown,Mr,dadGoodmorning/afternoon/evening/night!Goodbye!Bye!1Icansay:Self-assessment

借鑒使用，僅供參考A:Hello!I'mMimi.What’syourname?B:Hi,Mimi.I’mLucky.A:Goodmorning!B:Goodmorning!2Icantalk:

借鑒使用，僅供參考3Icangreetpeoplepolitely.4IcanwriteAa,Bb,CcandDd.

借鑒使用，僅供參考同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考冀教版·三年級上冊StorytimeUnit1Hello!

借鑒使用，僅供參考Hello,hello,hello!What’syourname?Hello,hello,hello!MynameisLisa.MynameisLisa.Hello,Lisa!Hello,Lisa!Hello!TheHelloSongLet’ssing

借鑒使用，僅供參考Goodmorning,Xinxin.(6a.m.—12a.m.)Goodmorning,Haoran.Greetingtime

借鑒使用，僅供參考Goodafternoon,Xinxin.(12p.m.—18p.m.)Goodafternoon,Haoran.

借鑒使用，僅供參考(18p.m.—21p.m.)Goodevening,Haoran.Goodevening,Xinxin.

借鑒使用，僅供參考Wechoosedifferentgreetingsatspecialtimes.

借鑒使用，僅供參考LookandguessWhat’sthestoryabout?

借鑒使用，僅供參考ListenandfindWhat’sthestoryabout?It’saboutgreetings.

借鑒使用，僅供參考KnowthemainrolesWhat’shisname?HeisRooster.公雞

借鑒使用，僅供參考What’shisname?HeisOwl.貓頭鷹

借鑒使用，僅供參考Goodmorning!Hello?HowdoesRoostergreet?Hesays“Goodmorning!Hello?”Istherearesponse(回應(yīng))?Why?No.MaybeOwlfallsasleep(睡覺的).

借鑒使用，僅供參考Goodevening!Hello?HowdoesOwlgreet?Hesays“Goodevening!Hello?”Istherearesponse(回應(yīng))?Why?No.MaybeRoosterissleeping(睡覺).

借鑒使用，僅供參考WhatdoesRoosterdothen?HewriteshisnameonOwl’sdoorandaskabouthisname.

借鑒使用，僅供參考Hello!MynameisRooster.What’syourname?Afterseeingthewords,whatdoesOwldo?HewriteshisnameonRooster’sdoorandgreethim.

借鑒使用，僅供參考Let’sread.

借鑒使用，僅供參考Goodmorning!Hello?Goodevening!Hello?

借鑒使用，僅供參考Hello!MynameisRooster.What’syourname?

借鑒使用，僅供參考Hello!MynameisRooster.What’syourname?!!!Hello,Rooster!MynameisOwl.Goodevening!

借鑒使用，僅供參考Actoutthestory.Workingroupsoftwoandactoutthestory.Evaluations(評價標(biāo)準(zhǔn))1.Pronunciation(發(fā)音清晰)2.Inotonation(語調(diào)正確)3.Performance(表演生動)4.Emotions(感情豐富)

借鑒使用，僅供參考RoosterandOwlareneighbors(鄰居).Buttheynevermeet.Why?Discussandsay

借鑒使用，僅供參考公雞是晝行性動物，它們主要在白天活動，晚上休息。晝行性動物是指適應(yīng)于在白天的強光下活動的動物，常見的晝行性動物有公雞、蝴蝶、蜜蜂、猴子、鹿和羚羊等。

借鑒使用，僅供參考貓頭鷹是夜行性動物，它們的視覺和聽覺在夜間更為敏銳，有助于它們在黑暗中準(zhǔn)確地捕捉到獵物。夜行性動物白天休息，夜間活動，典型的夜行性動物有貓頭鷹、蝙蝠、刺猬、老鼠和狼等。

借鑒使用，僅供參考同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考SchoolthingsLesson1精通版·三年級上冊Unit2

借鑒使用，僅供參考What’sthesongabout?這首歌曲是關(guān)于什么呢？FreetalkSchoolthings

借鑒使用，僅供參考Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負擔(dān)，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學(xué)參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！

借鑒使用，僅供參考書包schoolbagschoolbagWhat’sthis?Lookandsay

借鑒使用，僅供參考What’sintheschoolbag?鉛筆文具盒

借鑒使用，僅供參考What’sintheschoolbag?卷筆刀

借鑒使用，僅供參考Lookandsayitquickly.schoolbagpencilpencilboxsharpener

借鑒使用，僅供參考Whichismissing（消失）？

借鑒使用，僅供參考Whatschoolthingsdoyouhave?有

借鑒使用，僅供參考看Look!Ihaveaschoolbag.單獨使用，用于引起他人的注意一個

借鑒使用，僅供參考Observeandsayapencilboxapencilasharpeneraschoolbaga常用于以輔音音素開頭的可數(shù)名詞單數(shù)前

借鑒使用，僅供參考Look!Ihavea____________.Clickandsay

借鑒使用，僅供參考1.Whoarethey?2.Whataretheytalkingabout?LookandguessLisaXinxinALet’stalk.

借鑒使用，僅供參考ListenandcheckLook!Ihaveanew__________.Whataretheytalkingabout?schoolbagLisa’snewschoolbag.新的；新來的；新買的

借鑒使用，僅供參考It’s_______.Howistheschoolbag?nice它它是好看的；令人愉悅的

借鑒使用，僅供參考Listen,

read

and

dubLook!Ihaveanewschoolbag.It’snice.

借鑒使用，僅供參考Ihaveanewpencil.It’snice!pencilsharpenerpencilboxschoolbagBLook,sayandchant.

借鑒使用，僅供參考Let’schantPencil,pencil.lhaveanewpencil.Metoo.Metoo.Sharpener,sharpener.lhaveanewsharpener.Metoo.Metoo.我也一樣

借鑒使用，僅供參考Pencilbox,pencilbox.lhaveanewpencilbox.Metoo.Metoo.schoolbag,schoolbag.lhaveanewschoolbag.Metoo.Metoo.

借鑒使用，僅供參考Practisethechant_______,________.lhaveanew_________.Metoo.Metoo.

借鑒使用，僅供參考CLook,listenandtick.

借鑒使用，僅供參考DLet’splay.Ihaveanewpencilbox.It’snice!

Ihaveanewpencil.It’snice!

借鑒使用，僅供參考Workinpairsandmakeadialogue.(兩人合作，就學(xué)習(xí)用品編寫對話)1.兩人一組，各自準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)用品。2.成員A用“Ihaveanew...”介紹自己新?lián)碛械?/p>

學(xué)習(xí)用品，成員B用“It’snice!”作出評價后，

再用“Ihaveanew...”介紹自己擁有的學(xué)習(xí)用品，

依次輪流介紹。

借鑒使用，僅供參考Look!Ihavea…It’snice!schoolbagpencilpencilboxsharpenerSummary

借鑒使用，僅供參考同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考SchoolthingsLesson2精通版·三年級上冊Unit2

借鑒使用，僅供參考Let’sreviewWhohasanewschoolbag?Howistheschoolbag?Lisa.It’snice.

借鑒使用，僅供參考What’sinLisa’sschoolbag?pencilpencilboxsharpenerLisa’s

schoolbag

借鑒使用，僅供參考WhatelsedoesLisahave?鋼筆Look,Ihaveapen.Let’slearnpens

借鑒使用，僅供參考直尺Look,Ihavearuler.rulers

借鑒使用，僅供參考橡皮；黑板擦Look,Ihaveaneraser.an用于發(fā)音以元音因素開頭的單詞前erasers

借鑒使用，僅供參考彩色蠟筆Look,Ihaveacrayon.crayons

借鑒使用，僅供參考rulercrayonpenerasersharpenerpencilClickandsay

借鑒使用，僅供參考Lily12Look,Ihaveapen.Ihaveapencil.Ihaveasharpener.Idon’thaveaneraser.沒，不Readandchoose

借鑒使用，僅供參考John12Look,Ihaveaneraser.Ihavearuler.Ihaveapen.Idon’thaveacrayon.

借鑒使用，僅供參考表達自己沒有某物Idon’thave+某物.Idon’thaveaneraser.Idon’thaveacrayon.don’tdon’t

是do

的否定形式

借鑒使用，僅供參考Lilywantstoborrow(借用)aneraser.Howwillsheask?能；會用；使用QCanIuseyoureraser？我能用一下你的橡皮嗎？

借鑒使用，僅供參考Sure.Hereyouare.當(dāng)然你；你們當(dāng)然，給你。

借鑒使用，僅供參考Lilywantstoborrow(借用)acrayon.Howwillsheask?QCanIuseyourcrayon？Sorry,Idon’thaveacrayon.抱歉（用于道歉或客氣地表示拒絕等）

借鑒使用，僅供參考詢問自己是否能夠借用對方的某物CanIuseyour+某物？Yes./Sure./Ofcourse./Hereyouare.No./Sorry,...(原因).Sentencepatterns

借鑒使用，僅供參考CanIuseyoureraser?Sure,hereyouare.CanIuseyourcrayon?Sorry,Idon’thaveacrayon.rulerpenerasercrayonBLook,sayandsing.

借鑒使用，僅供參考ALet’stalk.LisaandXinxinareintheclassroom.Whataretheydoing?Haveaguess!

借鑒使用，僅供參考ListenandcheckWhataretheydoing?LisaisborrowingarulerfromXinxin.

借鑒使用，僅供參考Listen,fillandanswerWhydoesLisawanttoborrowaruler?CanIuseyour______？Xinxin.Ican’t______

myruler.rulerfind為什么Lisa想要借用尺子？

借鑒使用，僅供參考…Ican’tfind

myruler.Because(因為)shecan’tfindherruler.發(fā)現(xiàn)；找到我的

借鑒使用，僅供參考_________________.Sure,hereyouareDoesXinxinlendherruler?Xinxin借給她直尺了嗎？Yes,shedoes.

借鑒使用，僅供參考____________!______________.You’rewelcomeThankyou謝謝你！不用謝。WhatwillLisasaynext?接下來，Lisa會說什么呢？

借鑒使用，僅供參考Remembertosay“Thankyou!”whenwegethelp!當(dāng)我們得到幫助時，記得說聲“謝謝！”

借鑒使用，僅供參考Listen,readanddubCanIuseyourruler,Xinxin?

Ican’tfindmyruler.Sure,hereyouare.Thankyou!You’rewelcome.

借鑒使用，僅供參考Role-playWorkinpairsandactoutthedialogue.Youcanusemoreschoolthingsifpossible.

借鑒使用，僅供參考YaoyaoSofiaHaohaoAndyCLook,listenandmatch.Tips:聽錄音時，注意聽清有關(guān)人名和學(xué)習(xí)用品的關(guān)鍵詞匯！

借鑒使用，僅供參考Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負擔(dān)，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學(xué)參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！

借鑒使用，僅供參考DLet’splay.CanIuseyourpencil?Sorry,

Idon’thaveapencil.

借鑒使用，僅供參考Gamerules1.兩人一組，每人準(zhǔn)備五張空白卡片，并在每張卡片上畫一個自己擁有的學(xué)習(xí)用品（每人

畫五個不同的學(xué)習(xí)用品）。

借鑒使用，僅供參考2.成員A向成員B借用一個自己沒有的學(xué)習(xí)

用品，成員B根據(jù)自己手上的卡片來回答，

幾輪對話后，可交換角色，繼續(xù)問答。—CanIuseyour...?—Sure,

hereyouare.

/Sorry,

Idon’thavea/an...

借鑒使用，僅供參考MakeanewdialogueWorkinpairs

借鑒使用，僅供參考—CanIuseyour...?—Sure,

hereyouare./Sorry,

Idon’thavea/an...rulerpenerasercrayonSummary

借鑒使用，僅供參考同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考SchoolthingsLesson3精通版·三年級上冊Unit2

借鑒使用，僅供參考AIt’sacrayon.What’sthis?BIt’sapencil.Readandchoose

借鑒使用，僅供參考AIt’sapencil.What’sthis?BIt’sapen.

借鑒使用，僅供參考CanIuseyoureraser?AB

借鑒使用，僅供參考CanIuseyoursharpener?ABmarker記號筆

借鑒使用，僅供參考ballpointpendictionaryMoreschoolthingsnotebook圓珠筆字典筆記本

借鑒使用，僅供參考ChinesebookEnglishbookMoreschoolthingsMathsbook語文書英語書數(shù)學(xué)書

借鑒使用，僅供參考Whoisshe?Whatthingsareinherschoolbag？Let’sreadherstory!ALet’sread.

借鑒使用，僅供參考1Lookatthepictures.Whatdoyousee?sharpenerpencilpencilboxschoolbageraserpenrulercrayon

借鑒使用，僅供參考2Readthetextandunderlinetheschoolthings.讀短文，并在學(xué)習(xí)用品（詞匯）下面畫線。Hi,

IamSofia.Ihaveapencilboxinmyschoolbag.Inmypencilbox,

Ihaveapen,

apencil,

aruler,

aneraser,

acrayonandasharpener.Iusethemeveryday.

借鑒使用，僅供參考Readthetextquicklyandfindouttheanswers.What’sinherschoolbag?What’sinherpencilbox?Whoisshe?Doessheusethemeveryday?1234

借鑒使用，僅供參考What’sinherschoolbag?Whoisshe?SheisSofia.Apencilbox.12Let’scheck

借鑒使用，僅供參考Apen,apencil,aruler,aneraser,acrayonandasharpenerYes,shedoes.What’sinherpencilbox?Doessheusethemeveryday?34

借鑒使用，僅供參考2Readthetextagainandanswerthequestions.讀再讀一遍短文，并回答問題。(1)WhatthingsareinSofia’sschoolbag?Apencilbox,

apen,

apencil,

aruler,

aneraser,

acrayonandasharpener.

借鑒使用，僅供參考(2)Whatthingsareinyourschoolbag?Lookandtellapartner.

借鑒使用，僅供參考Inmyschoolbag,Ihaveasharpener,abookandapencilbox.

借鑒使用，僅供參考Inmyschoolbag,Ihavearuler,apencil,apenandacrayon.

借鑒使用，僅供參考Listenandreadand連接三個及以上的并列成分時，放在最后兩個并列成分之間，其余成分之間用逗號隔開。在……里面Hi,

IamSofia.Ihaveapencilboxinmyschoolbag.Inmypencilbox,

Ihaveapen,

apencil,

aruler,

aneraser,

acrayonandasharpener.Iusethemeveryday.

借鑒使用，僅供參考RetellthetextHi,

Iam______.Ihavea______inmyschoolbag.Inmy_______,

Ihavea_____,

a______,

a______,

an______,

a______anda_______.Iusethemeveryday.

借鑒使用，僅供參考Look,Ialsohaveanalphabetbook(字母書)inmyschoolbag.Let’slearntheletters.

借鑒使用，僅供參考Canyoureadthelettersincircle?BLet’slearntheletters.

借鑒使用，僅供參考

EeThebigletterEThesmalllettereLet’slearn

借鑒使用，僅供參考eggelephanteggplantReadwithme/e/,

/e/,/e/Ee,

Ee,Ee,/e/，/e/，_______

借鑒使用，僅供參考

借鑒使用，僅供參考ThebigletterFThesmallletterf

FfLet’slearn

借鑒使用，僅供參考fishfrogflowerReadwithme/f/,

/f/,/f/Ff,

Ff,Ff,/f/，/f/，_______

借鑒使用，僅供參考

借鑒使用，僅供參考GgThebigletterGThesmalllettergLet’slearn

借鑒使用，僅供參考girlgoatgrass/ɡ/,

/ɡ/,/ɡ/Gg,

Gg,Gg,/ɡ/，/ɡ/，_______Readwithme

借鑒使用，僅供參考

借鑒使用，僅供參考ThebigletterDThesmallletterd

HhLet’slearn

借鑒使用，僅供參考horsehippohat/h/,

/h/,/h/Hh,

Hh,Hh,/h/，/h/，_______Readwithme

借鑒使用，僅供參考

借鑒使用，僅供參考1ReadandwriteEetoHh.

借鑒使用，僅供參考2Listenandcompletethewords.

借鑒使用，僅供參考3Circlethepairsofletters.

借鑒使用，僅供參考Summaryhaireggfacegood/h//e//f//ɡ/HhEeFfGgThealphabetlettersEe-HhIhaveapencilboxinmyschoolbag.

借鑒使用，僅供參考同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考SchoolthingsFuntime&Self-assessment精通版·三年級上冊Unit2

借鑒使用，僅供參考Enjoyasong

借鑒使用，僅供參考Whatschoolthingsdoyouknow?SayitinEnglish!Freetalk

借鑒使用，僅供參考Schoolthings

借鑒使用，僅供參考Let’splaySimonsays!

借鑒使用，僅供參考Putyourschoolthingsonthetable.Whensaying“Simonsays,showyourruler!”Doitquickly!Whensaying,“Showyourruler!”Don’tdoit!GameruleTips（提示）:Followthecommandafterphrase“Simonsays”oryouwillbekickedout(出局)!

借鑒使用，僅供參考TalkaboutschoolthingsLook,Ihavea/