三年級語文下冊（部編版）第四單元《習作：我做了一項小實驗 》大單元教案

課題：習作：我做了一項小實驗設計:審核:執(zhí)教:使用時間：學習目標：1.能借助實驗圖表記錄自己做過的一項小實驗。2.能按順序?qū)嶒炦^程寫清楚,并寫下自己在實驗時的發(fā)現(xiàn)、感受和思考等。學習重點:1.能借助實驗圖表記錄自己做過的一項小實驗。2.能按順序?qū)嶒炦^程寫清楚,并寫下自己在實驗時的發(fā)現(xiàn)、感受和思考等。學習難點:1.能借助實驗圖表記錄自己做過的一項小實驗。2.能按順序?qū)嶒炦^程寫清楚,并寫下自己在實驗時的發(fā)現(xiàn)、感受和思考等。教學過程:（結合課程標準或者單元目標進行簡要分析）本單元的習作要求學生寫曾經(jīng)做過的一項小實驗，旨在培養(yǎng)學生留心觀察的習慣和有序表達的能力?！坝^察事物的變化，把實驗過程寫清楚”是本次習作的要求，本單元的課文都是經(jīng)過仔細觀察后寫下來的，尤其是《蜜蜂》一文，對學生如何寫-項實驗，如何把實驗的過程寫清楚，具有啟發(fā)性。備注（需要標注的其他內(nèi)容）一、教學導入1.教師板書:我做了一項小實驗。學生齊讀。2.學生交流所做實驗的名稱。二、教學過程第一學程：學習任務主問題1.指導習作，詳解介紹方法學法指導第一步：自學要求出示《蜜蜂》課后示意圖，回顧《蜜蜂》中介紹實驗的方法。第二步：互學要求學生交流并提煉方法:開頭部分可以先明確實驗的目的，也就是告訴大家為什么要他故這個實驗:重點部分具體寫實驗的過程，實驗分幾個步要完成，最后寫實驗的結論或結果，也就是告訴大家實驗后的發(fā)現(xiàn)。第三步：展學要求借助實驗圖表，寫清楚實驗經(jīng)過。主問題1設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：建立單元閱讀和單元習作的聯(lián)系，讓學生在回顧閱讀所得的過程中明確介紹一項實驗的方法。主問題1預設答案目的(為什么)步驟(分兒步)結果(發(fā)現(xiàn))第二學程：學習任務主問題2.出示學生習作范例，師生共評學法指導第一步：自學要求自由根據(jù)評價表修改習作。第二步：互學要求學生相互根據(jù)評價表交流，提出修改建議。第三步：展學要求全班展示。主問題2設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：學生對同學的習作進行交流時，教師需做出準確的判斷，同時要調(diào)動其他學生做出積極的回應，并為例文提供合適的、可操作的修改建議。修改后的作文，要凸顯評價表中的評價內(nèi)容，要關注修改符號的規(guī)范使用，從而為學生自行修改習作提供范例。第三學程：學習任務主問題3.學生自我修改，完成習作學法指導第一步：自學要求學生試著用上已學的修改符號修改自己的習作。第二步：互學要求學生互換習作,并相互交流想法。第三步：展學要求請部分學生進行班級交流，隨機評價和指導修改。主問題3設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：三年級上冊已學習“改正”“增補”“刪除”這三種修改符號，本單元又將學習“對調(diào)”和“移動”。在習作中可以引導學生嘗試運用這些修改符號，并對運用規(guī)范的學生及時鼓勵。三、教學總結實驗記錄是本次習作的一個關鍵因素。教