Unit 1 Where did you go on vacation Section A 1a-2c教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人家新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit1Wheredidyougoonvacation(SectionA1a-2c）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人家新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Wheredidyougoonvacation(SectionA1a-2c）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人家新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課以“Unit1Wheredidyougoonvacation(SectionA1a-2c）”為主題，通過(guò)對(duì)話和練習(xí)，學(xué)習(xí)描述假期活動(dòng)的英語(yǔ)表達(dá)方式，包括過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化和詢問(wèn)方式。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與八年級(jí)學(xué)生已有的英語(yǔ)知識(shí)緊密相連，學(xué)生已掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)，并運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話中。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)描述假期活動(dòng)的英語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生將提升語(yǔ)言能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流；通過(guò)了解不同文化背景下的假期活動(dòng)，增強(qiáng)文化意識(shí)；在解決問(wèn)題的過(guò)程中，鍛煉思維品質(zhì)；同時(shí)，通過(guò)參與課堂活動(dòng)和自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話和描述。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式和一般疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)和詢問(wèn)過(guò)去活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍感興趣，尤其是與生活相關(guān)的主題。他們具備一定的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)模仿和練習(xí)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更擅長(zhǎng)通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)可能會(huì)遇到時(shí)態(tài)混淆的問(wèn)題，特別是在動(dòng)詞變化和時(shí)態(tài)標(biāo)志詞的使用上。此外，對(duì)于描述假期活動(dòng)的詞匯和表達(dá)，部分學(xué)生可能感到難以記憶和應(yīng)用。此外，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力可能受到母語(yǔ)影響，導(dǎo)致在英語(yǔ)表達(dá)時(shí)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或用詞不當(dāng)。因此，教師需要提供足夠的練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人家新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)》教材，特別是“Unit1Wheredidyougoonvacation(SectionA1a-2c）”的相關(guān)頁(yè)碼。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與假期活動(dòng)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀等，以便展示教學(xué)內(nèi)容和多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；確保教室安靜，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布“Unit1Wheredidyougoonvacation”的相關(guān)PPT，包含假期活動(dòng)的圖片和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和常用表達(dá)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“Canyouthinkofatimewhenyouwentonvacation?”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語(yǔ)描述過(guò)去的經(jīng)歷。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保所有學(xué)生都能在課前完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，理解過(guò)去時(shí)態(tài)的基本用法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考如何用過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己的假期經(jīng)歷。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題列表提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一個(gè)學(xué)生的假期照片，引出話題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，如“went”代替“go”，“had”代替“have”等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“RolePlay”活動(dòng)，讓學(xué)生分組模擬對(duì)話，描述假期活動(dòng)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在角色扮演中遇到的問(wèn)題，提供即時(shí)反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，理解過(guò)去時(shí)態(tài)的規(guī)則。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到困難時(shí)，提出問(wèn)題并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新的語(yǔ)法點(diǎn)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置包含過(guò)去時(shí)態(tài)練習(xí)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于假期活動(dòng)的短文。

提供拓展資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于假期活動(dòng)的英語(yǔ)視頻，以增加語(yǔ)境感知。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，提供反饋，指出錯(cuò)誤并給予指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看推薦視頻，提高對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的實(shí)際應(yīng)用能力。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)效果，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思幫助學(xué)生自我評(píng)估和提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法：介紹過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，包括動(dòng)詞的變化形式，如規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞形式。

-假期活動(dòng)的描述：提供不同類型的假期活動(dòng)描述，如旅游、學(xué)習(xí)、家庭聚會(huì)等，包括活動(dòng)的內(nèi)容、地點(diǎn)、參與人員和感受。

-英語(yǔ)國(guó)家的假期文化：介紹英語(yǔ)國(guó)家的傳統(tǒng)假期，如圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、暑假等，以及這些節(jié)日的慶祝方式和習(xí)俗。

-旅行英語(yǔ)表達(dá)：收集常用旅行英語(yǔ)表達(dá)，如預(yù)訂酒店、詢問(wèn)路線、點(diǎn)餐等，幫助學(xué)生提高旅行英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)英語(yǔ)書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于假期活動(dòng)的英語(yǔ)故事書或小說(shuō)，通過(guò)閱讀提高對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

-觀看英語(yǔ)電影或電視?。哼x擇與假期主題相關(guān)的英語(yǔ)電影或電視劇，讓學(xué)生在觀看過(guò)程中學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)表達(dá)和對(duì)話。

-參與英語(yǔ)角或語(yǔ)言交換活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或?qū)ふ艺Z(yǔ)言交換伙伴，通過(guò)與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-制作假期活動(dòng)手抄報(bào)：讓學(xué)生用英語(yǔ)制作關(guān)于假期活動(dòng)的手抄報(bào)，展示自己的英語(yǔ)寫作能力和對(duì)假期的理解。

-開(kāi)展小組合作項(xiàng)目：組織學(xué)生以小組形式進(jìn)行合作項(xiàng)目，如策劃一次虛擬的假期旅行，通過(guò)討論、計(jì)劃和實(shí)施，提高團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決能力。

-制作假期旅行日志：讓學(xué)生記錄自己的假期旅行經(jīng)歷，用英語(yǔ)描述每天的行程、所見(jiàn)所聞和感受，提高英語(yǔ)寫作和表達(dá)能力。

-參加英語(yǔ)演講比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)演講比賽，以假期活動(dòng)為主題，鍛煉公共演講能力和英語(yǔ)表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)假期活動(dòng)海報(bào)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)關(guān)于假期活動(dòng)的海報(bào)，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，提高視覺(jué)設(shè)計(jì)和英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

-制作假期旅行視頻：讓學(xué)生制作關(guān)于假期旅行的視頻，用英語(yǔ)進(jìn)行介紹和講解，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和視頻制作能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成

-常用動(dòng)詞的過(guò)去式

-描述假期活動(dòng)的常用表達(dá)

②詞匯：

-be動(dòng)詞的過(guò)去式：was,were

-動(dòng)詞過(guò)去式：go->went,see->saw,have->had

-常用短語(yǔ)：goonvacation,havefun,visitplaces

③句子：

-Iwenttothebeachlastsummer.

-Wehadagreattimethere.

-Shevisitedhergrandparentsinthecountryside.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，如模擬旅行場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于缺乏自信或者對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不濃。

2.語(yǔ)法教學(xué)過(guò)于單一：在講解過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法較為單一，可能導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)的理解和掌握不夠深入。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過(guò)作業(yè)和測(cè)試，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，給予他們更多的展示機(jī)會(huì)。同時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如小組競(jìng)賽，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

2.豐富語(yǔ)法教學(xué)方法：在語(yǔ)法教學(xué)中，我將嘗試采用多種教學(xué)方法，如通過(guò)故事、游戲和角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)法，提高他們對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)的理解和運(yùn)用能力。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的能力，我計(jì)劃引入更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、項(xiàng)目展示等，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予他們個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高他們的自我反思和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。典型例題講解1.例題：

-He_______(go)tothebeachlastweek.

-Answer:went

2.例題：

-They_______(have)agreattimeattheamusementpark.

-Answer:had

3.例題：

-She_______(visit)hergrandparentsinthecountrysidelastsummer.

-Answer:visited

4.例題：

-Wheredidyou_______(go)lastweekend?

-Answer:go

5.例題：

-I_______(notgo)tothemoviesbecauseitwasraining.

-Answer:didn'tgo

補(bǔ)充說(shuō)明和舉例：

1.過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：

-規(guī)則動(dòng)詞：直接在動(dòng)詞原形后加“-ed”。

-go->went

-see->saw

-have->had

-不規(guī)則動(dòng)詞：過(guò)去式有特定的變化形式。

-be->was,were

-do->did

-say->said

2.描述假期活動(dòng)的例題：

-Lastsummer,I_______(go)tothemountains.We_______(have)alotoffun.

-Answer:went;had

3.描述過(guò)去經(jīng)歷的例題：

-Whatdidyou_______(do)yesterday?

-Answer:do

4.描述過(guò)去未發(fā)生的事情的例題：

-I_______(notsee)themoviebecauseIwassick.

-Answer:didn'tsee

5.描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作的例題：

-She_______(visit)herfriendsinNewYorklastmonth.

-Answer:visited課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能激勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.課堂提問(wèn)：

-通過(guò)提問(wèn)，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在學(xué)習(xí)“Wheredidyougoonvacation”這一課時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“Canyoutellmeaboutyourlastvacation?”來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-在提問(wèn)時(shí)，我會(huì)注意覆蓋全班學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)。對(duì)于那些回答正確的學(xué)生，我會(huì)給予積極的反饋；對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)耐心地引導(dǎo)他們找到正確的答案。

2.觀察學(xué)生參與度：

-課堂上的觀察可以告訴我哪些學(xué)生積極參與，哪些學(xué)生可能需要額外的關(guān)注。例如，在小組活動(dòng)中，我會(huì)注意觀察學(xué)生的互動(dòng)情況，看他們是否在認(rèn)真傾聽(tīng)、是否能夠有效地溝通。

-通過(guò)觀察，我能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如是否專注、是否能夠跟上教學(xué)進(jìn)度等。

3.課堂練習(xí)：

-課堂練習(xí)是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效方式。例如，在學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生完成一些填空練習(xí)，如：“I_______(go)totheparkyesterday.”來(lái)檢驗(yàn)他們的語(yǔ)法運(yùn)用能力。

-通過(guò)課堂練習(xí)，我可以快速發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)上存在問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的講解。

4.小組合作評(píng)價(jià)：

-在小組活動(dòng)中，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。例如，在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠積極參與、是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。

-我會(huì)給予小組整體評(píng)價(jià)，也會(huì)對(duì)