跨學(xué)科化學(xué) 探秘奧運(yùn)的變遷教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)001

跨學(xué)科化學(xué)探秘奧運(yùn)的變遷教學(xué)設(shè)計(jì)----2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）跨學(xué)科化學(xué)探秘奧運(yùn)的變遷教學(xué)設(shè)計(jì)----2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過結(jié)合化學(xué)知識(shí)與奧運(yùn)歷史，激發(fā)九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，加深對(duì)化學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用理解。通過探究奧運(yùn)變遷中的化學(xué)元素和科技發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科思維能力和實(shí)踐探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋生活中現(xiàn)象的能力，增強(qiáng)化學(xué)與生活的聯(lián)系。

2.增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)和實(shí)踐能力，通過實(shí)驗(yàn)探究奧運(yùn)材料的變化。

3.培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科思維，理解化學(xué)在科技發(fā)展和體育運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用。

4.提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步中的作用。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①了解奧運(yùn)獎(jiǎng)牌制作中涉及的化學(xué)元素及其性質(zhì)，如金、銀、銅等金屬元素；

②掌握奧運(yùn)場(chǎng)館建筑材料中化學(xué)成分的變化及其對(duì)環(huán)境的影響；

③分析奧運(yùn)火炬燃燒過程中的化學(xué)反應(yīng)，理解燃燒的條件和產(chǎn)物。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①將化學(xué)知識(shí)與奧運(yùn)歷史相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)在奧運(yùn)發(fā)展中的具體應(yīng)用；

②通過實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生理解化學(xué)變化和物理變化的區(qū)別，并能準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，如計(jì)算獎(jiǎng)牌中金屬的含量、評(píng)估場(chǎng)館材料的環(huán)保性等。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，講解奧運(yùn)獎(jiǎng)牌制作和場(chǎng)館材料的化學(xué)知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論奧運(yùn)中的化學(xué)現(xiàn)象，如燃燒反應(yīng)等，促進(jìn)學(xué)生思考。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)化學(xué)變化，加深對(duì)知識(shí)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用PPT展示奧運(yùn)歷史和化學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)軟件進(jìn)行化學(xué)知識(shí)游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物展示：展示奧運(yùn)獎(jiǎng)牌和場(chǎng)館材料樣品，讓學(xué)生直觀感受化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)奧運(yùn)化學(xué)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道奧運(yùn)會(huì)嗎？它在你們心中代表著什么？”

展示一些關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受奧運(yùn)會(huì)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹奧運(yùn)會(huì)的起源、歷史及其在全球的影響，為接下來的化學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.奧運(yùn)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解奧運(yùn)化學(xué)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解奧運(yùn)化學(xué)的定義，包括其主要涉及的科學(xué)領(lǐng)域，如材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)等。

詳細(xì)介紹奧運(yùn)場(chǎng)館、獎(jiǎng)牌制作、運(yùn)動(dòng)器材等中的化學(xué)成分和過程。

3.奧運(yùn)化學(xué)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解奧運(yùn)化學(xué)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的奧運(yùn)化學(xué)案例進(jìn)行分析，如綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解奧運(yùn)化學(xué)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用奧運(yùn)化學(xué)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與奧運(yùn)化學(xué)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“環(huán)保材料在奧運(yùn)中的應(yīng)用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)奧運(yùn)化學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)奧運(yùn)化學(xué)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括奧運(yùn)化學(xué)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)奧運(yùn)化學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用奧運(yùn)化學(xué)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于奧運(yùn)化學(xué)的小論文，內(nèi)容可以是奧運(yùn)場(chǎng)館的環(huán)保材料、奧運(yùn)獎(jiǎng)牌的制作工藝等。

鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，提出自己的見解和思考。

8.教學(xué)反思與改進(jìn)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

過程：

教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

提出改進(jìn)措施，如調(diào)整教學(xué)方法、豐富教學(xué)資源等，以提升未來的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-奧運(yùn)歷史資料：收集奧運(yùn)會(huì)的起源、發(fā)展歷程、重要賽事等歷史資料，幫助學(xué)生了解奧運(yùn)會(huì)的背景。

-化學(xué)元素周期表：提供完整的化學(xué)元素周期表，讓學(xué)生了解奧運(yùn)獎(jiǎng)牌中常用的金屬元素及其性質(zhì)。

-環(huán)保材料信息：搜集奧運(yùn)場(chǎng)館建設(shè)中使用的環(huán)保材料，如可降解塑料、太陽能板等，展示化學(xué)在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用。

-科技奧運(yùn)案例：整理科技奧運(yùn)中的創(chuàng)新技術(shù)，如智能運(yùn)動(dòng)裝備、生物力學(xué)分析等，展示化學(xué)在科技發(fā)展中的作用。

-奧運(yùn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：收集奧運(yùn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的視頻資料，如獎(jiǎng)牌制作過程、燃燒實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生直觀感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《奧運(yùn)科技故事》、《化學(xué)與生活》等書籍，了解化學(xué)在奧運(yùn)會(huì)中的應(yīng)用。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《科技奧運(yùn)》、《綠色奧運(yùn)》等紀(jì)錄片，了解奧運(yùn)科技和環(huán)保理念。

-參觀科技館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)乜萍拣^，親身體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和科技產(chǎn)品，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-開展小實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生在家中或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行簡單的奧運(yùn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如自制奧運(yùn)獎(jiǎng)牌模型、燃燒實(shí)驗(yàn)等。

-舉辦知識(shí)競賽：組織學(xué)生參加奧運(yùn)化學(xué)知識(shí)競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高知識(shí)應(yīng)用能力。

-撰寫研究性論文：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于奧運(yùn)化學(xué)的研究性論文，如探討奧運(yùn)場(chǎng)館材料的環(huán)保性能、奧運(yùn)獎(jiǎng)牌的化學(xué)成分等。

-參與社區(qū)活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如垃圾分類、節(jié)能減排等，將所學(xué)化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

-與專業(yè)人士交流：邀請(qǐng)化學(xué)或環(huán)保領(lǐng)域的專業(yè)人士來校講座，讓學(xué)生了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，拓寬視野。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合歷史與科學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試將奧運(yùn)歷史與化學(xué)知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生在了解奧運(yùn)會(huì)的同時(shí)，也能學(xué)習(xí)到化學(xué)知識(shí)，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎。

2.實(shí)踐與理論并重：我注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，通過實(shí)際操作讓學(xué)生理解抽象的化學(xué)概念，這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解奧運(yùn)化學(xué)知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)化學(xué)原理的理解還不夠深入，需要加強(qiáng)理論知識(shí)的講解和鞏固。

2.學(xué)生參與度不高：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)討論主題的興趣不足或者缺乏有效的引導(dǎo)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解化學(xué)知識(shí)時(shí)，我將更加注重理論知識(shí)的深度，通過講解更多的實(shí)例和案例，幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)原理。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組討論環(huán)節(jié)設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的問題，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，激發(fā)他們的思考。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小論文等，全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握和綜合能力。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：我將定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和有效性。

5.聯(lián)合其他學(xué)科教師：為了更好地實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科教學(xué)，我將與歷史、體育等學(xué)科的教師合作，共同設(shè)計(jì)課程內(nèi)容和活動(dòng)，為學(xué)生提供更加豐富和立體的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)①奧運(yùn)化學(xué)概述

-奧運(yùn)化學(xué)定義

-奧運(yùn)化學(xué)研究領(lǐng)域

-奧運(yùn)化學(xué)的重要性

②奧運(yùn)獎(jiǎng)牌制作

-獎(jiǎng)牌材料

-獎(jiǎng)牌制作過程

-獎(jiǎng)牌的化學(xué)成分

③環(huán)保材料在奧運(yùn)中的應(yīng)用

-可再生材料

-能源利用

-環(huán)保技術(shù)

④科技奧運(yùn)與化學(xué)

-運(yùn)動(dòng)器材的化學(xué)設(shè)計(jì)

-運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)與化學(xué)

-環(huán)境監(jiān)測(cè)與化學(xué)

⑤奧運(yùn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

-實(shí)驗(yàn)步驟

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果與討論

⑥課堂小結(jié)

-奧運(yùn)化學(xué)知識(shí)要點(diǎn)

-學(xué)生討論成果

-教師點(diǎn)評(píng)與總結(jié)典型例題講解1.例題：

奧運(yùn)獎(jiǎng)牌中，銀獎(jiǎng)的成分中銀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為75%，金牌的成分為金和銀，其中金和銀的質(zhì)量比為1:1。求金牌中金的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

解答：

設(shè)金牌總質(zhì)量為m，則銀的質(zhì)量為0.75m，金的質(zhì)量也為0.25m。

金的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(金的質(zhì)量/金牌總質(zhì)量)×100%=(0.25m/m)×100%=25%

2.例題：

奧運(yùn)會(huì)使用的塑料跑道在陽光下會(huì)發(fā)生降解，已知降解反應(yīng)為：C10H8O4→5CO2+4H2O。假設(shè)跑道的總質(zhì)量為50g，計(jì)算在完全降解后，產(chǎn)生的二氧化碳和水的質(zhì)量比。

解答：

根據(jù)化學(xué)方程式，1mol的塑料跑道（C10H8O4）會(huì)生成5mol的二氧化碳（CO2）和4mol的水（H2O）。

塑料跑道的摩爾質(zhì)量為(10×12)+(8×1)+(4×16)=160g/mol

跑道的摩爾數(shù)為50g/160g/mol=0.3125mol

生成二氧化碳的摩爾數(shù)為0.3125mol×5=1.5625mol

生成水的摩爾數(shù)為0.3125mol×4=1.25mol

二氧化碳的質(zhì)量為1.5625mol×44g/mol=69g

水的質(zhì)量為1.25mol×18g/mol=22.5g

質(zhì)量比為69g:22.5g=3:1

3.例題：

奧運(yùn)會(huì)使用的環(huán)保材料中，一種可降解塑料的化學(xué)式為C3H4O2。若該塑料的密度為1.2g/cm3，計(jì)算1cm3該塑料的質(zhì)量。

解答：

根據(jù)化學(xué)式，C3H4O2的摩爾質(zhì)量為(3×12)+(4×1)+(2×16)=72g/mol

1cm3塑料的摩爾數(shù)為1cm3/72g/mol≈0.0139mol

1cm3塑料的質(zhì)量為0.0139mol×72g/mol≈1.008g

4.例題：

在奧運(yùn)會(huì)比賽中，一種新型運(yùn)動(dòng)鞋的材料中含有氮元素。若該材料的化學(xué)式為N2H4，計(jì)算該材料中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

解答：

根據(jù)化學(xué)式，N2H4的摩爾質(zhì)量為(2×14)+(4×1)=32g/mol

氮元素的摩爾質(zhì)量為2×14=28