15 分享真快樂 （教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治一年級下冊

15分享真快樂（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治一年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15分享真快樂（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治一年級下冊設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過分享活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗分享帶來的快樂，培養(yǎng)一年級學(xué)生關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)。通過部編版道德與法治一年級下冊“分享真快樂”這一主題，讓學(xué)生在活動中感受分享的價值，學(xué)會與人分享，為構(gòu)建和諧的人際關(guān)系奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛他人的意識，提升學(xué)生的合作能力和團隊精神。通過分享活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗分享帶來的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽感。同時，強化學(xué)生的社會交往能力，使其學(xué)會與人溝通、協(xié)作，為形成良好的社會行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確分享的概念和意義，使學(xué)生理解分享不僅是物質(zhì)上的給予，更是情感和時間的投入。

-通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生認識到分享可以增進友誼，促進人際關(guān)系的和諧。

2.教學(xué)難點：

-幫助學(xué)生克服自我中心意識，學(xué)會從他人的角度思考問題，理解分享對他人和自己都有益處。

-引導(dǎo)學(xué)生在實際操作中，學(xué)會如何選擇合適的分享對象和分享內(nèi)容，以及如何表達分享的意愿。

-培養(yǎng)學(xué)生在分享過程中保持禮貌和尊重，學(xué)會傾聽他人的意見，并能夠接受他人的分享。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)分享的情境，讓學(xué)生在真實的生活場景中體驗分享的快樂。

2.運用小組討論法，引導(dǎo)學(xué)生就分享的重要性進行交流，提高學(xué)生的思辨能力和表達能力。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗不同情境下的分享行為，加深對分享意義的理解。

4.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于分享的動畫或視頻，引起學(xué)生興趣。

2.提問：你們在視頻中看到了什么？你們覺得分享是什么？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：分享就是把自己喜歡的東西或經(jīng)歷告訴別人，與他人一起享受。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解分享的意義和重要性，如增進友誼、促進人際和諧等。

2.通過案例分析，如小明分享玩具給小華，小華分享了美食給小明，讓學(xué)生感受分享帶來的快樂。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：在日常生活中，我們?nèi)绾巫龅椒窒恚?/p>

4.教師總結(jié)分享的方法：主動分享、尊重他人、傾聽他人意見等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：如何在家、學(xué)校、社區(qū)等不同場合進行分享？

2.學(xué)生分享自己的分享經(jīng)歷，教師點評并給予鼓勵。

3.完成分享主題的繪畫或手抄報，展示自己的分享心得。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：你們認為分享對自己和他人有什么好處？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：分享可以讓我們更加快樂，也可以讓他人感受到溫暖。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，進行角色扮演，模擬分享場景。

2.學(xué)生表演結(jié)束后，教師點評并給予指導(dǎo)。

3.學(xué)生分組進行分享活動，教師巡回指導(dǎo)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的收獲，強調(diào)分享的重要性。

2.學(xué)生分享自己的感悟，教師點評并給予鼓勵。

3.拓展活動：請學(xué)生回家后，與家人分享一天中的快樂時光。

教學(xué)時間總計：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與理解：

-學(xué)生能夠明確分享的定義，理解分享是一種有益于個人和社會的行為。

-學(xué)生掌握分享的幾種形式，包括物質(zhì)分享、情感分享和時間分享。

-學(xué)生理解分享的意義，認識到分享可以增進人際關(guān)系，促進和諧共處。

2.能力與技能：

-學(xué)生能夠識別日常生活中的分享行為，并在實踐中加以應(yīng)用。

-學(xué)生通過角色扮演等活動，提高了解決問題的能力和社交技巧。

-學(xué)生在小組討論和分享活動中，提升了溝通能力和團隊合作能力。

3.態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生表現(xiàn)出對他人的尊重和關(guān)心，愿意與他人分享自己的快樂和資源。

-學(xué)生開始形成樂于助人的價值觀，愿意在他人需要時伸出援手。

-學(xué)生對分享有了積極的情感體驗，愿意主動參與分享活動。

4.行動與習(xí)慣：

-學(xué)生在家庭、學(xué)校和社區(qū)中展現(xiàn)出分享的行為，如分享玩具、食物、知識和經(jīng)歷。

-學(xué)生能夠根據(jù)不同情境選擇合適的分享內(nèi)容和方法，表現(xiàn)出良好的適應(yīng)能力。

-學(xué)生逐漸形成分享的習(xí)慣，將分享視為日常生活的一部分。

5.評價與反思：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱姆窒硇袨檫M行反思，評估分享的效果和影響。

-學(xué)生能夠根據(jù)反饋調(diào)整分享策略，提高分享的針對性和有效性。

-學(xué)生在評價他人的分享行為時，能夠客觀公正，體現(xiàn)公平和尊重。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感慨頗多，以下是我的一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得教學(xué)過程中最成功的地方在于我采用了情境教學(xué)法。通過動畫和視頻的導(dǎo)入，孩子們的興趣一下子被激發(fā)了，他們很積極地參與討論，這讓我看到了孩子們對于分享這個話題的熱情。我在課堂上也盡量讓每一個孩子都有機會分享自己的看法，這樣可以讓他們在表達自己的同時，也學(xué)會傾聽他人的意見。

在教學(xué)策略上，我選擇了小組討論和角色扮演的方式，這樣的活動不僅讓孩子們在實踐中體驗到了分享的樂趣，也鍛煉了他們的合作能力和解決問題的能力。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們在小組中合作時，他們會更加積極地思考，這種互動式學(xué)習(xí)對他們來說是一種很好的體驗。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在小組討論的時候，有的孩子比較內(nèi)向，不太愿意表達自己的想法。我意識到，可能需要更多的時間和機會來鼓勵這些孩子，讓他們在課堂上更加自信。此外，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于分享的意義理解還不夠深入，這可能是我在講解分享概念時沒有做到足夠清晰。

在教學(xué)管理方面，我注意到了一些紀律問題。有的孩子在學(xué)習(xí)過程中分心，這可能是由于我對于課堂紀律的管理不夠嚴格。今后，我需要在課堂上更加關(guān)注每個孩子的狀態(tài)，及時提醒他們保持專注。

比如，我計劃在下一節(jié)課中，增加一些互動環(huán)節(jié)，比如分享心得卡，讓孩子們在課后也可以繼續(xù)分享他們的感受和體驗。同時，我會在課堂上更加關(guān)注內(nèi)向孩子的表現(xiàn)，通過鼓勵和表揚，幫助他們建立自信。對于紀律管理，我會采取更加靈活和有效的方法，比如設(shè)立小組長，讓他們協(xié)助維持課堂紀律。典型例題講解1.例題：小明有5個蘋果，小紅有3個蘋果，小明給小紅一些蘋果后，他們兩個人一共有多少個蘋果？

解答過程：

-小明原本有5個蘋果，給小紅后，小明剩下的蘋果數(shù)量為5-3=2個。

-小紅原本有3個蘋果，加上小明給的3個蘋果，小紅現(xiàn)在有3+3=6個蘋果。

-因此，小明和小紅一共有2+6=8個蘋果。

答案：8個蘋果

2.例題：小華有10個鉛筆，她給小麗5個鉛筆，小華還剩下多少個鉛筆？

解答過程：

-小華原本有10個鉛筆，給小麗后，小華剩下的鉛筆數(shù)量為10-5=5個。

答案：5個鉛筆

3.例題：小剛有7個糖果，他分給小明3個糖果，小剛還剩下多少個糖果？

解答過程：

-小剛原本有7個糖果，分給小明后，小剛剩下的糖果數(shù)量為7-3=4個。

答案：4個糖果

4.例題：小芳有12個氣球，她給了小強一半的氣球，小芳還剩下多少個氣球？

解答過程：

-小芳原本有12個氣球，給了小強一半的氣球，即12÷2=6個氣球。

-因此，小芳剩下的氣球數(shù)量為12-6=6個。

答案：6個氣球

5.例題：小杰有9本書，他給了小梅2本書，然后又給了小梅3本書，小杰最后還剩下多少本書？

解答過程：

-小杰原本有9本書，給小梅2本后，小杰剩下的書數(shù)量為9-2=7本。

-再給小梅3本書后，小杰剩下的書數(shù)量為7-3=4本。

答案：4本書作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成家庭分享記錄表：請學(xué)生記錄一下家庭中發(fā)生的分享事件，包括分享的內(nèi)容、分享的對象以及分享的感受。記錄表格式如下：

-日期：

-分享內(nèi)容：

-分享對象：

-分享感受：

2.小組討論分享故事：學(xué)生以小組為單位，討論并收集一個關(guān)于分享的感人故事，可以是真實的經(jīng)歷，也可以是虛構(gòu)的故事。要求每組在下一節(jié)課上分享他們的故事。

3.創(chuàng)意繪畫：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的主題，繪制一幅關(guān)于分享的圖畫，可以是個人或小組合作完成。

作業(yè)反饋：

1.家庭分享記錄表：教師在批改時，關(guān)注學(xué)生是否真實記錄了分享事件，以及分享的感受是否真誠。對于記錄不夠詳細或感受表達不夠豐富的學(xué)生，教師可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。

2.小組討論分享故事：教師在課堂上聽取各組的分享故事后，給予積極的評價和反饋。對于故事內(nèi)容豐富、表達清晰的小組，教師可以表揚并鼓勵其他小組學(xué)習(xí)。對于內(nèi)容較為簡單或表達不夠流暢的小組，教師可以提供一些建議，如如何豐富故事內(nèi)容、如何提高表達效果等。

3.創(chuàng)意繪畫：教師在批改繪畫作品時，關(guān)注學(xué)生的繪畫技巧和創(chuàng)意表現(xiàn)。對于繪畫技巧嫻熟、創(chuàng)意獨特的學(xué)生，教師可以給予高度評價。對于繪畫技巧較為生疏或創(chuàng)意表現(xiàn)不足的學(xué)生，教師可以提出改進意見，如如何提高繪畫技巧、如何發(fā)揮想象力等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①