Module 1 Unit 1 Hello!（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊

Module1Unit1Hello!（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課設(shè)計意圖在于通過“Hello!”這一單元，幫助學(xué)生掌握基本的問候用語，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。同時，通過游戲和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語學(xué)習(xí)積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言意識，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行簡單交流。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)問候語，了解西方文化中的禮貌習(xí)慣。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過游戲和互動，激發(fā)學(xué)生的思維活躍度。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入一年級上冊之前，可能已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的英語單詞和簡單的問候語，如“Goodmorning”或“Hello”。他們可能對英語字母和簡單的發(fā)音規(guī)則有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)抱有濃厚興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，喜歡通過游戲和互動學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于視覺和聽覺學(xué)習(xí)，對于直觀、生動的教學(xué)活動反應(yīng)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于年齡特點(diǎn)，一年級學(xué)生在注意力集中、語言表達(dá)和聽力理解方面可能存在一定的困難。他們可能難以理解復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)和長句子，同時，對于一些發(fā)音規(guī)則可能感到困惑。此外，學(xué)生在課堂參與和口語練習(xí)中可能因?yàn)槟懬踊蚝π叨辉敢忾_口。因此，教師需要設(shè)計易于理解和參與的活動，同時鼓勵學(xué)生積極參與，增強(qiáng)他們的自信心。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-教材：外研版一年級上冊英語課本

-課件：配套電子課件，包含圖片、動畫和音頻

-教學(xué)卡片：英語單詞卡片，用于展示和練習(xí)

-掛圖：英語字母和問候用語掛圖

-錄音設(shè)備：用于播放英語問候語的錄音

-游戲道具：如小玩具、圖片卡片，用于互動游戲

-多媒體設(shè)備：電腦、投影儀或白板，用于展示課件和視頻

-網(wǎng)絡(luò)資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺，提供相關(guān)學(xué)習(xí)資源教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師與學(xué)生進(jìn)行簡單的英語問候，如：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”

2.學(xué)生用簡單的英語回應(yīng)，如：“Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.”

3.老師展示一幅描繪日常問候的圖片，如：兩個人在打招呼，引起學(xué)生的興趣。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，如：“Canyousay‘Hello’inEnglish?”

2.學(xué)生齊聲回答：“Yes,Ican.Hello!”

3.老師繼續(xù)提問：“Whatotherwayscanwegreeteachother?”

4.學(xué)生回答：“Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening...”

5.老師總結(jié)：“Today,wewilllearnmoregreetingwordsandhowtousethemindifferentsituations.”

三、課文學(xué)習(xí)（25分鐘）

1.老師展示課文內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀，注意發(fā)音和語調(diào)。

2.學(xué)生跟讀課文，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.老師提問：“Whatarethemaingreetingwordsinthislesson?”

4.學(xué)生回答：“Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening...”

5.老師進(jìn)一步提問：“Whendoweusethesegreetingwords?”

6.學(xué)生回答：“Weuse‘Hello’whenwemeetsomeone.Weuse‘Goodmorning’inthemorning,‘Goodafternoon’intheafternoon,and‘Goodevening’intheevening.”

7.老師講解課文中的重點(diǎn)句子，如：“Hello,mynameis...”和“Howareyou?”

8.學(xué)生跟讀重點(diǎn)句子，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

四、互動練習(xí)（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選一個代表進(jìn)行角色扮演。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，如：一個學(xué)生扮演老師，另一個學(xué)生扮演學(xué)生，進(jìn)行問候。

3.老師巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生正確使用問候語。

4.學(xué)生展示角色扮演，其他學(xué)生評價。

五、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.老師出示一張圖片，如：一個人在圖書館，讓學(xué)生用所學(xué)問候語進(jìn)行描述。

2.學(xué)生用所學(xué)問候語描述圖片，如：“Hello,thisisalibrary.Thepersonisreadingabook.”

3.老師提問：“Canyouusethegreetingwordswelearnedtogreetyourfriends?”

4.學(xué)生回答：“Yes,Ican.Hello,myfriends!Howareyou?”

5.老師總結(jié)：“Today,wehavelearnedmanygreetingwordsandhowtousethemindifferentsituations.Remembertopracticetheminyourdailylife.”

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師提問：“Whatdidwelearntoday?”

2.學(xué)生回答：“Welearnedhowtogreetpeopleindifferentsituations.”

3.老師總結(jié)：“Goodjob,class!KeeppracticingyourEnglishandyouwillbecomebetterandbetter.”

七、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，用今天學(xué)的問候語問候家人、朋友。”

2.學(xué)生接受作業(yè)，準(zhǔn)備回家練習(xí)。

八、課堂反思（5分鐘）

1.老師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，如：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些問候語？”

2.學(xué)生回答：“我們學(xué)習(xí)了Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening...”

3.老師總結(jié)：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了更多的問候語，希望你們能夠在日常生活中多加運(yùn)用，提高自己的英語水平?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成“Module1Unit1Hello!”這一單元的學(xué)習(xí)后，取得了以下效果：

1.**語言技能提升**：

-學(xué)生能夠正確發(fā)音和書寫單元中的基本問候語，如“Hello”,“Goodmorning”,“Goodafternoon”,“Goodevening”等。

-學(xué)生能夠根據(jù)不同的時間使用恰當(dāng)?shù)膯柡蛘Z，例如在早上使用“Goodmorning”，在下午使用“Goodafternoon”。

-學(xué)生在日常生活中能夠自然地使用這些問候語進(jìn)行日常交流。

2.**詞匯積累**：

-學(xué)生能夠識別并使用至少5個與問候相關(guān)的英語單詞。

-學(xué)生能夠通過圖片或情景提示回憶起所學(xué)的問候語。

3.**語法理解**：

-學(xué)生理解了簡單句的結(jié)構(gòu)，并能模仿使用“Hello,mynameis...”這樣的句子。

-學(xué)生開始理解并實(shí)踐簡單的自我介紹。

4.**文化意識**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)問候語，對西方文化中的禮貌習(xí)慣有了初步的認(rèn)識。

-學(xué)生能夠區(qū)分中西方在問候方式上的差異，增強(qiáng)跨文化交際的敏感性。

5.**學(xué)習(xí)策略**：

-學(xué)生通過參與角色扮演和游戲活動，學(xué)會了通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-學(xué)生在小組活動中學(xué)會了傾聽和合作，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

6.**自信心增強(qiáng)**：

-學(xué)生在課堂上積極參與，通過不斷的練習(xí)和使用，增強(qiáng)了開口說英語的自信心。

-學(xué)生在課堂上能夠主動用英語進(jìn)行簡單的對話，克服了害羞和膽怯。

7.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣，愿意參與更多的英語活動。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到了成功和成就感，提高了學(xué)習(xí)英語的積極性。典型例題講解1.**例題**：請根據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容，完成以下對話。

-A:__________

-B:__________

**答案**：

-A:Hello,mynameisTom.

-B:Hello,mynameisLily.

**講解**：此題考察學(xué)生對自我介紹的句型掌握情況。學(xué)生需要能夠正確使用“Hello,mynameis...”的結(jié)構(gòu)來介紹自己。

2.**例題**：選擇正確的問候語填空。

-Whattimeisitnow?It's__________.

**答案**：Goodmorning.

**講解**：此題考察學(xué)生對時間與相應(yīng)問候語的匹配能力。學(xué)生需要根據(jù)時間選擇恰當(dāng)?shù)膯柡蛘Z。

3.**例題**：完成句子。

-__________,howareyou?

**答案**：Hello.

**講解**：此題考察學(xué)生對問候語及其回答的掌握。學(xué)生需要知道在問候?qū)Ψ綍r，通常用“Hello”作為回答。

4.**例題**：選擇正確的選項(xiàng)完成句子。

-Mynameis__________.Nicetomeetyou.

-A.IB.Me

**答案**：A

**講解**：此題考察學(xué)生對人稱代詞“Me”和“I”的用法區(qū)別。正確的回答是使用“I”，因?yàn)樵谶@里“I”是主語。

5.**例題**：根據(jù)情景選擇合適的問候語。

-情景：你早上在學(xué)校門口遇到同學(xué)。

-A:__________

-B:__________

**答案**：

-A:Goodmorning,howareyou?

-B:Goodmorning,I'mfine,thankyou.

**講解**：此題考察學(xué)生在不同情境下使用恰當(dāng)問候語的能力。學(xué)生需要根據(jù)情境選擇合適的問候語并進(jìn)行相應(yīng)的回答。

6.**例題**：完成以下對話。

-A:__________

-B:I'mfine,thankyou.Andyou?

**答案**：I'mfine,too.

**講解**：此題考察學(xué)生對問候和回答的習(xí)慣用語掌握情況。學(xué)生需要能夠理解并使用“I'mfine”作為回答，并繼續(xù)詢問對方的狀況。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-Greetingwords（問候語）

-Self-introduction（自我介紹）

-Differenttimesandcorrespondinggreetings（不同時間對應(yīng)的問候）

②關(guān)鍵詞匯：

-Hello

-Goodmor