第4課《一著驚海天》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第4課《一著驚海天》教學(xué)設(shè)計2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第4課《一著驚海天》教學(xué)設(shè)計2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊教材分析第4課《一著驚海天》教學(xué)設(shè)計2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

本課選自統(tǒng)編版語文八年級上冊，是一篇描寫海戰(zhàn)場面的歷史故事。課文以生動形象的語言描繪了古代水軍英勇抗擊倭寇的壯麗場面，展現(xiàn)了中華民族不屈不撓的愛國主義精神。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，傳承民族精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。教學(xué)過程中，將注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、鑒賞能力和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.提升文學(xué)鑒賞能力，理解課文中所展現(xiàn)的古代水軍英勇抗擊倭寇的壯麗場景，感受作品的藝術(shù)魅力。

2.培養(yǎng)歷史意識，了解我國古代抗擊倭寇的歷史背景，增強(qiáng)對國家歷史的認(rèn)同感和自豪感。

3.培養(yǎng)愛國主義精神，學(xué)習(xí)古代英雄人物的民族氣節(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、維護(hù)國家利益的情感。

4.提高閱讀理解能力，學(xué)會通過關(guān)鍵詞、句子結(jié)構(gòu)、修辭手法等分析文章內(nèi)容，提高閱讀效率。

5.增強(qiáng)寫作能力，學(xué)習(xí)課文中的描寫手法，提高學(xué)生在寫作中運(yùn)用語言表達(dá)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入八年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的文學(xué)常識和寫作技巧，對文言文有一定的了解。他們能夠識別常見的文言文句式和修辭手法，具備一定的閱讀理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對歷史故事和英雄人物有著濃厚的興趣，他們喜歡通過故事了解歷史，對英雄事跡充滿敬仰。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，但部分學(xué)生可能對文言文的學(xué)習(xí)感到吃力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡獨(dú)立思考的，也有偏好合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《一著驚海天》這篇課文時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對文言文詞匯和句式的理解；二是對于歷史背景的把握不夠深入；三是對于文中表現(xiàn)出的英雄主義精神的感悟不夠深刻。此外，部分學(xué)生可能對課文中描述的戰(zhàn)爭場面感到不適，需要教師引導(dǎo)他們正確理解和感悟文章的內(nèi)涵。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、筆記本電腦、投影儀、電子白板、實(shí)物模型（如古代戰(zhàn)船模型）。

2.課程平臺：班級微信群、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)歷史資料庫、相關(guān)歷史圖片和視頻資料、古代戰(zhàn)爭背景音樂。

4.教學(xué)手段：討論法、情境教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古代水軍抗擊倭寇故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有聽說過古代的英雄故事？有沒有對那些英勇的戰(zhàn)士們感到好奇？”

展示一些關(guān)于古代戰(zhàn)船和海戰(zhàn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代戰(zhàn)爭的緊張和激烈。

簡短介紹《一著驚海天》這篇課文的歷史背景和故事梗概，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基本知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古代水軍抗擊倭寇的歷史背景和故事情節(jié)。

過程：

講解《一著驚海天》的故事背景，包括明朝時期倭寇的侵?jǐn)_和我國水軍的抵抗。

詳細(xì)介紹故事中的主要人物和事件，使用時間軸或人物關(guān)系圖幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古代水軍抗擊倭寇的特性和重要性。

過程：

選擇《一著驚海天》中的幾個關(guān)鍵案例進(jìn)行分析，如水軍將領(lǐng)的智勇雙全、士兵們的英勇無畏等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古代水軍抗擊倭寇的艱辛和勝利的來之不易。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)代人的啟示，以及如何從歷史中汲取智慧和力量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與古代水軍抗擊倭寇相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“古代水軍的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)”、“古代水軍將領(lǐng)的領(lǐng)導(dǎo)力”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對古代水軍抗擊倭寇的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代水軍抗擊倭寇的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古代水軍抗擊倭寇的歷史背景、故事情節(jié)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古代水軍抗擊倭寇的英勇事跡和民族精神，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承這種精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古代水軍抗擊倭寇的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展（10分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對歷史文化的興趣，拓展知識面。

過程：

介紹一些與古代水軍抗擊倭寇相關(guān)的歷史書籍、影視作品或網(wǎng)絡(luò)資源。

鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)資料，進(jìn)一步了解古代水軍的歷史和文化背景。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過程：

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《明史》中的《海防志》和《倭寇傳》，這些文獻(xiàn)詳細(xì)記載了明朝時期的海防政策和抗擊倭寇的歷史。

-《中國軍事史》中關(guān)于明代水師發(fā)展歷程的章節(jié)，可以為學(xué)生提供更廣泛的歷史背景知識。

-《中國古代海軍史》一書，詳細(xì)介紹了中國古代海軍的演變和發(fā)展，以及水軍在海戰(zhàn)中的作用。

-網(wǎng)絡(luò)上的歷史論壇和學(xué)術(shù)網(wǎng)站，提供了一些關(guān)于古代戰(zhàn)爭和軍事策略的研究文章。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《明史》中的相關(guān)章節(jié)，深入了解明朝時期海防政策和抗擊倭寇的歷史細(xì)節(jié)。

-建議學(xué)生觀看歷史紀(jì)錄片或電影，如《大明帝國》中的相關(guān)片段，以直觀了解古代水軍的生活和戰(zhàn)斗場景。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或軍事博物館，特別是有關(guān)古代海軍和海戰(zhàn)的展覽，讓學(xué)生親身感受歷史文化的魅力。

-通過在線課程或開放課程平臺，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)海洋歷史和海軍戰(zhàn)略的知識，如《海洋文明與海上絲綢之路》等課程。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的歷史俱樂部或模型制作小組，通過制作古代戰(zhàn)船模型等活動，增強(qiáng)對古代水軍的理解。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代水軍的生活和訓(xùn)練，通過實(shí)踐活動加深對歷史的認(rèn)識。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組研究項目，如調(diào)查當(dāng)?shù)鼗蚋浇臍v史遺跡，了解古代海防設(shè)施，并撰寫研究報告。

-組織學(xué)生撰寫歷史故事或小說，以《一著驚海天》為藍(lán)本，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個人特色的歷史作品。

-推薦學(xué)生閱讀有關(guān)軍事戰(zhàn)略和指揮藝術(shù)的書籍，如《孫子兵法》中的部分內(nèi)容，分析古代水軍的戰(zhàn)術(shù)智慧。課后作業(yè)1.閱讀作業(yè)：

-閱讀課文《一著驚海天》全文，并完成以下任務(wù)：

a.總結(jié)課文的主要內(nèi)容。

b.分析課文中表現(xiàn)出的主要人物形象。

c.思考課文所傳達(dá)的主題思想。

2.寫作作業(yè)：

-以“英勇的民族精神”為題，寫一篇短文，結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓γ褡寰竦睦斫狻?/p>

3.思考與討論作業(yè)：

-小組討論：如果讓你設(shè)計一場古代水軍抗擊倭寇的戰(zhàn)役，你會如何制定戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)？請寫出你的設(shè)計思路。

4.創(chuàng)意作業(yè)：

-創(chuàng)作一幅描繪《一著驚海天》中戰(zhàn)爭場面的畫，并附上簡短的文字說明，解釋你的創(chuàng)作意圖。

5.研究作業(yè)：

-查找資料，了解明朝時期的海防政策和抗擊倭寇的歷史事件，撰寫一篇報告，分析明朝海防的得與失。

答案示例：

1.閱讀作業(yè)：

a.主要內(nèi)容：《一著驚海天》講述了明朝水軍在戚繼光的領(lǐng)導(dǎo)下，英勇抗擊倭寇的故事。

b.人物形象：戚繼光勇敢、智慧，具有強(qiáng)烈的愛國情懷；水軍士兵們忠誠、勇敢，不畏強(qiáng)敵。

c.主題思想：課文展現(xiàn)了中華民族不屈不撓、英勇抗擊外敵的愛國主義精神。

2.寫作作業(yè)：

英勇的民族精神是中華民族的靈魂，它激勵著我們一代又一代人為國家的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗。在《一著驚海天》這篇課文中，我們看到了明朝水軍在戚繼光的帶領(lǐng)下，面對倭寇的侵略，毫不畏懼，英勇抵抗。這種精神是我們民族的寶貴財富，值得我們永遠(yuǎn)傳承和發(fā)揚(yáng)。

3.思考與討論作業(yè)：

設(shè)計戰(zhàn)役戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)時，首先要考慮地形和敵我雙方的實(shí)力對比。我認(rèn)為，可以利用地形優(yōu)勢，設(shè)置伏擊圈，待敵軍進(jìn)入伏擊圈后，再發(fā)起總攻。同時，可以采取靈活機(jī)動的戰(zhàn)術(shù)，分散敵軍力量，各個擊破。

4.創(chuàng)意作業(yè)：

（此處為繪畫作品，無法以文字描述）

5.研究作業(yè)：

明朝時期，海防政策較為重視，設(shè)立了沿海衛(wèi)所，加強(qiáng)了對沿海地區(qū)的防御。然而，由于當(dāng)時政治腐敗、軍事指揮不利等原因，導(dǎo)致海防工作存在諸多漏洞。例如，戚繼光在抗擊倭寇的過程中，曾遭遇多次困難，但最終憑借自己的智慧和勇氣，成功擊敗了倭寇。這表明，明朝海防政策在實(shí)施過程中，需要加強(qiáng)政治和軍事改革，提高防御能力。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-明朝時期抗擊倭寇的歷史背景

-戚繼光的軍事才能和指揮藝術(shù)

-水軍士兵的英勇無畏和民族精神

②重點(diǎn)詞句：

-“一著驚海天”：形容水軍作戰(zhàn)的氣勢和影響

-“精兵強(qiáng)將”：指戚繼光的精銳部隊

-“忠勇報國”：體現(xiàn)水軍士兵的愛國情懷

③板書布局：

-頂部：標(biāo)題《一著驚海天》

-左側(cè)：明朝抗擊倭寇歷史背景

-右側(cè)：

-戚繼光：軍事才能、指揮藝術(shù)

-水軍士兵：英勇無畏、民族精神

-戰(zhàn)爭場景：海天一色、激烈戰(zhàn)斗

-底部：課文主題思想——中華民族不屈不撓的愛國主義精神教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度高，積極回答問題，對課文內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚興趣。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中能夠主動提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人意見，體現(xiàn)了良好的合作精神。

-部分學(xué)生在表達(dá)時存在語句不通順、邏輯不清的問題，需要進(jìn)一步鍛煉語言表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，各小組能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，提出具有創(chuàng)意性的解決方案。

-學(xué)生在展示過程中，能夠清晰地闡述小組觀點(diǎn)，并能夠應(yīng)對其他小組的提問。

-部分小組在展示時，存在時間控制不當(dāng)、內(nèi)容過于簡略的問題，需要提高展示效率。

3.隨堂測試：

-學(xué)生在隨堂測試中，對課文內(nèi)容掌握較好，能夠正確回答問題。

-部分學(xué)生在對文言文詞匯和句式理解上存在困難，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生的閱讀理解能力和分析問題的能力有所提高。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學(xué)生課后作業(yè)完成質(zhì)量較高，能夠按照要求完成短文或報告。

-部分學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出對歷史文化的興趣，能夠結(jié)合所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入思考。

-需要關(guān)注學(xué)生的課后閱讀情況，鼓勵學(xué)生多閱讀相關(guān)歷史書籍和資料。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高課堂互動性。

-對于小組討論成果展示，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何更好地進(jìn)行時間管理和內(nèi)容組織。

-隨堂測試中，教師應(yīng)針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)。

-課后作業(yè)方面，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的閱讀習(xí)慣，推薦更多有益的歷史書籍和資料。

-教師應(yīng)定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我對自己的教學(xué)進(jìn)行了一些反思和總結(jié)。首先，我想談?wù)勎以诮虒W(xué)方法上的感受。

我發(fā)現(xiàn)，通過多媒體展示古代戰(zhàn)船和海戰(zhàn)的圖片、視頻，學(xué)生們對《一著驚海天》這篇課文有了更直觀的感受，他們的興趣被有效激發(fā)了。在講解課文內(nèi)容時，我盡量用生動的語言描述，讓學(xué)生們仿佛置身于那個戰(zhàn)火紛飛的年代，這樣不僅提高了他們的注意力，也加深了他們對課文的理解。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與、互相合作的場景，這讓我很欣慰。不過，也有幾點(diǎn)需要注意。比如，部分學(xué)生在討論時過于依賴組長，自己的觀點(diǎn)表達(dá)不夠。針對這個問題，我會在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

至于隨堂測試，大部分學(xué)生對課文內(nèi)容掌握得不錯，但也有一些學(xué)生在文言文詞匯和句式上存在困難。這說明我在基礎(chǔ)知識教學(xué)上還需要加強(qiáng)，特別是在文言文的閱讀理解方面。

通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步