Unit 1 Making friends 第五課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1Makingfriends第五課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Makingfriends第五課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit1Makingfriends第五課時

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年10月15日星期一9:00-9:45

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和跨文化交際能力。通過學(xué)習(xí)新單詞和句子，學(xué)生能夠表達(dá)自己結(jié)識新朋友的過程和感受，提高語言運用能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注友誼的重要性，培養(yǎng)合作意識和尊重他人的價值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級的學(xué)生，他們正處于從幼兒園向小學(xué)階段過渡的關(guān)鍵時期。在知識層面上，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，但詞匯量有限，對英語句型的結(jié)構(gòu)和用法理解尚淺。在能力方面，學(xué)生的聽說能力較弱，閱讀和寫作能力還未形成系統(tǒng)，但具備一定的模仿和記憶能力。素質(zhì)方面，學(xué)生的自信心和合作意識有待提高，部分學(xué)生可能因為害羞或語言環(huán)境限制而不愿意開口說英語。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上參與度較高，但注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。在課程學(xué)習(xí)中，這些特點對教學(xué)產(chǎn)生了以下影響：

1.需要教師采用多樣化的教學(xué)方法，如游戲、歌曲、情景模擬等，以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.在詞匯和句型教學(xué)中，應(yīng)注重直觀性和實用性，幫助學(xué)生通過圖片、動作等輔助手段理解記憶。

3.鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，培養(yǎng)他們的自信心和口語表達(dá)能力，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。

4.通過小組活動和學(xué)生之間的互評，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

5.關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注和個別指導(dǎo)，幫助他們逐步提高英語學(xué)習(xí)水平。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實物教具（如圖片卡片、人物玩偶）

-課程平臺：人教PEP版英語三年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-教學(xué)手段：PPT課件、英語歌曲、故事繪本、互動游戲軟件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師用英語問候?qū)W生，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.學(xué)生用英語回答老師的問題，如“Goodmorning,teacher.Howareyou?”

3.老師展示圖片或視頻，介紹本節(jié)課的主題——Makingfriends，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課導(dǎo)入

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。

2.學(xué)生通過小組討論，分享自己結(jié)識新朋友的經(jīng)歷。

3.老師播放歌曲《MakeNewFriends》，讓學(xué)生在音樂中感受友誼的美好。

三、新課教授

1.老師用PPT展示本節(jié)課的生詞和句型，如“hello”、“nicetomeetyou”、“mynameis...”、“l(fā)et'sbefriends”等。

2.學(xué)生跟讀老師展示的生詞和句型，加強記憶。

3.老師通過情景模擬，讓學(xué)生練習(xí)對話，如：“A:Hello,mynameisTom.B:Hello,mynameisLily.Nicetomeetyou.”

4.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，鞏固所學(xué)知識。

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解文章大意。

2.學(xué)生分組討論，分析課文中的重點句子和段落。

3.老師提問：“Whatisthemainideaofthispassage?”

4.學(xué)生回答：“Thispassageisaboutmakingfriendsandtheimportanceoffriendship.”

5.老師總結(jié)：“Friendshipisveryimportantinourlives.Weshouldcherishourfriendsandalwaysbekindtothem.”

五、全文側(cè)重點

1.老師強調(diào)本節(jié)課的側(cè)重點是學(xué)習(xí)新單詞和句型，如“hello”、“nicetomeetyou”、“mynameis...”、“l(fā)et'sbefriends”等。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師展示的句子。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際對話，如：“A:Hello,mynameis...B:Hello,mynameis...Nicetomeetyou.”

4.學(xué)生分組練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

六、鞏固練習(xí)

1.老師出示單詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀并拼寫。

2.學(xué)生分組進(jìn)行單詞接龍游戲，鞏固生詞。

3.老師出示句子，讓學(xué)生判斷正誤，如：“MynameisTom.”（正確）

4.學(xué)生分組進(jìn)行句子接龍游戲，鞏固句型。

七、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點。

2.學(xué)生用英語總結(jié)本節(jié)課的收獲，如：“Ilearnednewwordsandsentencestoday.Icanmakefriendswithothers.”

3.老師鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語，提高語言表達(dá)能力。

八、布置作業(yè)

1.學(xué)生課后復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如生詞、句型等。

2.學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己結(jié)識新朋友的短文，不少于100字。

3.學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，如與同學(xué)用英語打招呼、介紹自己等。

九、課后反思

1.教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2.教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對個別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

3.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠識別并正確書寫本節(jié)課引入的新詞匯，如“hello”、“nicetomeetyou”、“mynameis...”、“l(fā)et'sbefriends”等。

-學(xué)生在日常生活和課堂活動中能夠自然地使用這些新詞匯進(jìn)行交流。

2.句型運用：

-學(xué)生能夠流利地運用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的自我介紹和打招呼。

-在角色扮演和小組對話中，學(xué)生能夠正確運用句型進(jìn)行互動，表現(xiàn)出良好的語言運用能力。

3.聽力理解：

-學(xué)生通過聽力練習(xí)，能夠理解并回應(yīng)簡單的問候和自我介紹。

-在聽力活動中，學(xué)生能夠捕捉關(guān)鍵信息，如人物姓名和問候語。

4.語音語調(diào)：

-學(xué)生在模仿和跟讀中，語音語調(diào)逐漸接近標(biāo)準(zhǔn)英語發(fā)音。

-通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生的發(fā)音更加準(zhǔn)確，語音語調(diào)更加自然。

5.交際能力：

-學(xué)生在課堂上能夠積極參與，用英語表達(dá)自己的想法和感受。

-通過小組活動和角色扮演，學(xué)生的交際能力得到提升，能夠與他人進(jìn)行有效的溝通。

6.文化意識：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對西方國家的問候習(xí)慣和友誼觀念有了初步的認(rèn)識。

-學(xué)生能夠理解友誼的重要性，并在實際生活中展現(xiàn)出對他人的尊重和友好。

7.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到提高，愿意主動參與課堂活動。

-學(xué)生通過成功運用新學(xué)到的詞匯和句型，增強了學(xué)習(xí)英語的自信心。

8.合作意識：

-學(xué)生在小組活動中展現(xiàn)出良好的合作精神，能夠尊重他人的意見。

-學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了傾聽和表達(dá)，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

9.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠獨立完成課后作業(yè)，復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

-學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)困難時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

10.評價與反思：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足。

-學(xué)生能夠根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，能夠用英語進(jìn)行簡單的問候和自我介紹。

-大部分學(xué)生能夠跟隨老師的節(jié)奏，正確地朗讀和跟讀新詞匯和句型。

-個別學(xué)生在課堂上表現(xiàn)較為緊張，需要老師給予更多的鼓勵和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，與同伴分享自己結(jié)識新朋友的經(jīng)驗。

-學(xué)生在討論中能夠運用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)自己的觀點和感受。

-通過小組合作，學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力得到提升。

3.隨堂測試：

-進(jìn)行口頭測試，檢查學(xué)生對新詞匯和句型的掌握情況。

-學(xué)生能夠正確回答問題，如用“Hello,mynameis...”進(jìn)行自我介紹。

-部分學(xué)生在回答問題時，能夠靈活運用所學(xué)知識，進(jìn)行簡單的對話。

4.學(xué)生作品評價：

-學(xué)生課后完成了一篇關(guān)于自己結(jié)識新朋友的短文，評價其內(nèi)容、語法和表達(dá)。

-學(xué)生作品展示了他們對友誼的理解，以及運用英語表達(dá)的能力。

-針對學(xué)生的作品，老師給予了積極的評價，并提出了改進(jìn)建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，老師對學(xué)生的積極參與和努力給予肯定，同時對緊張的學(xué)生給予了鼓勵和指導(dǎo)。

-在小組討論中，老師注意觀察學(xué)生的合作情況，對表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚，對合作不夠默契的小組提出改進(jìn)建議。

-隨堂測試后，老師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了點評，指出了他們在詞匯和句型運用上的進(jìn)步，同時也指出了需要加強的地方。

-在學(xué)生作品評價中，老師強調(diào)了寫作的重要性，鼓勵學(xué)生多練習(xí)，提高寫作水平。

-教師通過課后反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在課堂上獲得成長。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-新詞匯：hello,nicetomeetyou,mynameis...,let'sbefriends

-句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

-短語：makenewfriends,befriendswith,gettoknow

②本文重點詞匯：

-hello：打招呼，用于問候

-nicetomeetyou：很高興認(rèn)識你

-mynameis...：我的名字是...

-let'sbefriends：讓我們成為朋友

-Howareyou?：你好嗎？

-I'mfine,thankyou.Andyou?：我很好，謝謝。你呢？

③本文重點句型：

-Howareyou?（你好嗎？）

-I'mfine,thankyou.Andyou?（我很好，謝謝。你呢？）

-Mynameis...（我的名字是...）

-Let'sbefriends.（讓我們成為朋友吧。）

-I'mhappytomakenewfriends.（我很高興結(jié)識新朋友。）反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過互動式教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。比如，我設(shè)計了一個“猜單詞”游戲，讓學(xué)生通過圖片或動作來猜測新單詞的意思，這樣的活動既有趣又能提高學(xué)生的參與度。

2.情景模擬：為了讓學(xué)生更好地理解如何使用新學(xué)的句子，我采用了情景模擬的方式。例如，我讓學(xué)生扮演不同的角色，進(jìn)行角色扮演對話，這樣能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生容易分心，這影響了整個班級的學(xué)習(xí)氛圍。我需要更加有效地管理課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能集中注意力。

2.教學(xué)方法：雖然互動式教學(xué)和情景模擬收到了一定的效果，但我意識到對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，這些方法可能還不夠直觀和有效。我需要找到更合適的教學(xué)方法來幫助他們。

3.教學(xué)評價：在評價學(xué)生掌握知識的情況時，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要是通過隨堂測試和課堂表現(xiàn)。我需要更加多樣化的評價方式，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.課堂管理：為了改善課堂紀(jì)律，我計劃在課前進(jìn)行簡短的紀(jì)律提醒，并在課堂上使用