Unit7 Topic2 SectionA 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年仁愛科普版英語八年級(jí)下冊(cè)

Unit7Topic2SectionA教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年仁愛科普版英語八年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：Unit7Topic2SectionA教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高英語聽說能力，增強(qiáng)對(duì)西方文化的理解，培養(yǎng)批判性思維，并學(xué)會(huì)運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略。具體目標(biāo)包括：1）提升學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，使其能夠自信地用英語進(jìn)行日常交流；2）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化的敏感性和尊重，促進(jìn)跨文化交流；3）培養(yǎng)學(xué)生通過英語進(jìn)行思維的習(xí)慣，提高解決問題的能力；4）引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話和閱讀。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語語法、詞匯和基本的聽說技能。在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和用法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍持有一定的興趣，尤其是對(duì)英語口語表達(dá)感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手能力和模仿能力，喜歡通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過聽力訓(xùn)練提高英語水平，有的則更傾向于通過閱讀和寫作來加強(qiáng)語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在英語口語表達(dá)時(shí)可能會(huì)遇到詞匯量不足、語法運(yùn)用不當(dāng)?shù)膯栴}。此外，對(duì)于一些學(xué)生來說，將英語思維轉(zhuǎn)化為母語思維可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，學(xué)生可能難以區(qū)分動(dòng)作的持續(xù)性和短暫性，以及如何正確使用進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定和疑問句。因此，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)來幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語法規(guī)則和用法，幫助學(xué)生建立正確的語言知識(shí)框架。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，如角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

3.小組合作學(xué)習(xí)：分組討論和練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示語法點(diǎn)和例句，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件：使用在線平臺(tái)或移動(dòng)應(yīng)用，讓學(xué)生通過游戲和練習(xí)提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.實(shí)物教具：使用圖片、動(dòng)作卡片等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師首先用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.通過展示一些與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)：主語+be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞-ing。

2.通過例句展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，如：Iamreadingabook.SheiswatchingTV.

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察例句中的動(dòng)詞變化，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞加-ing的形式。

三、語法講解（15分鐘）

1.老師詳細(xì)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定句和疑問句的構(gòu)成方法。

2.通過例句展示否定句和疑問句的用法，如：Iamnotreadingabook.AreyouwatchingTV?

3.強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在否定句和疑問句中的語序。

四、練習(xí)環(huán)節(jié)（20分鐘）

1.老師出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生判斷句子是否符合現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語法規(guī)則。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

3.老師選取一些典型錯(cuò)誤，讓學(xué)生分析原因，并改正。

五、口語練習(xí)（15分鐘）

1.老師創(chuàng)設(shè)一個(gè)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的情景，如：周末活動(dòng)。

2.學(xué)生分組討論，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己正在做的事情。

3.各組派代表進(jìn)行展示，老師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

六、寫作練習(xí)（15分鐘）

1.老師出示一篇關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的短文，讓學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)寫一篇短文。

2.學(xué)生獨(dú)立完成寫作，老師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

3.老師選取一些優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語法規(guī)則和用法。

2.回顧本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提醒學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置一些課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.作業(yè)包括：完成課本上的練習(xí)題、用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)寫一篇短文、背誦課文。

九、課堂反思（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師給予鼓勵(lì)和建議。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生通過積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)這一語法點(diǎn)有了深入的理解和掌握。以下是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體分析：

1.語法知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確識(shí)別和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成，即主語+be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞-ing。

-學(xué)生能夠區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的肯定句、否定句和疑問句，并能正確構(gòu)造這些句型。

-學(xué)生在練習(xí)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)否定句和疑問句語序的準(zhǔn)確把握。

2.語言技能提升：

-在口語練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，如描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或活動(dòng)。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠流利地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，展示了良好的口語表達(dá)能力。

-通過寫作練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高書面表達(dá)能力。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，學(xué)生能夠更好地理解英語國家的生活習(xí)慣和日常交流方式。

-學(xué)生在討論和練習(xí)中，對(duì)西方文化中常用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表達(dá)的活動(dòng)和情境有了更深入的認(rèn)識(shí)。

4.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生在分析例句和練習(xí)題時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維能力，能夠識(shí)別并糾正語法錯(cuò)誤。

-通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何通過聽、說、讀、寫等多種方式學(xué)習(xí)英語。

-學(xué)生在課后作業(yè)的完成過程中，提高了自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)了如何復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

總體而言，學(xué)生在本節(jié)課后取得了顯著的學(xué)習(xí)效果，不僅在語法知識(shí)上有了扎實(shí)的掌握，而且在語言技能和文化意識(shí)等方面也有所提升。通過本次教學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和綜合語言運(yùn)用能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是比較成功的。學(xué)生們對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)興趣很高，課堂氣氛活躍，大家參與度也相當(dāng)不錯(cuò)。不過，回顧整個(gè)教學(xué)過程，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如使用PPT展示語法點(diǎn)，通過圖片和視頻創(chuàng)設(shè)情境，以及分組討論和角色扮演等。這些方法都起到了很好的效果，學(xué)生們?cè)诨钴S的課堂氛圍中更容易理解和接受新知識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能對(duì)某些教學(xué)活動(dòng)不太適應(yīng)，比如在角色扮演時(shí)，有些學(xué)生顯得比較害羞，不太愿意參與。這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔悖蛘呤菍?duì)英語口語表達(dá)有顧慮。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的鼓勵(lì)和支持，幫助他們克服心理障礙。

在策略上，我注意到我在講解語法規(guī)則時(shí)，可能過于依賴直接講解，而沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考和發(fā)現(xiàn)。比如，在講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定句和疑問句時(shí)，我可能可以讓學(xué)生先嘗試自己構(gòu)造句子，然后再進(jìn)行講解和糾正。這樣不僅能提高學(xué)生的參與度，還能培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

至于課堂管理，我發(fā)現(xiàn)我在處理課堂紀(jì)律問題時(shí)，有時(shí)候反應(yīng)不夠迅速。比如，當(dāng)有學(xué)生開小差或者做小動(dòng)作時(shí)，我可能沒有立即給予糾正，這可能會(huì)影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注意課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。他們?cè)诂F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語法知識(shí)上有了明顯的提高，能夠正確運(yùn)用這一時(shí)態(tài)進(jìn)行日常交流。在技能方面，他們的口語和寫作能力也有所提升。情感態(tài)度上，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，自信心也有所增強(qiáng)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法理解還不夠深入，有些復(fù)雜句型的構(gòu)造還有困難。針對(duì)這些問題，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的鞏固和練習(xí)，可以通過布置一些更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，或者組織一些競(jìng)賽活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)用來描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，它由主語+be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞-ing構(gòu)成。我們通過例句和練習(xí)，了解了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，包括肯定句、否定句和疑問句的形式。

在口語練習(xí)中，大家能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，比如描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或活動(dòng)。在寫作練習(xí)中，大家也能夠?qū)F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)應(yīng)用到短文中，展示了良好的語言運(yùn)用能力。

現(xiàn)在，讓我們來做一個(gè)簡(jiǎn)單的課堂小結(jié)：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語+be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞-ing。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成方法。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)時(shí)的用法。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測(cè)：

1.選擇題：請(qǐng)從以下選項(xiàng)中選擇正確的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)句子。

-A.Heisreadingabook.B.Hereadsabook.

-C.Sheiseatinganapple.D.Sheeatsanapple.

2.完形填空：請(qǐng)根據(jù)句意，選擇合適的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)動(dòng)詞填空。

-Iam________(watching/going)TVrightnow.Myfavoriteshowison.

3.翻譯：請(qǐng)將以下句子翻譯成英語，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-現(xiàn)在，我正在教室里和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。

4.應(yīng)用題：請(qǐng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述以下場(chǎng)景。

-你正在圖書館里。

同學(xué)們，請(qǐng)認(rèn)真完成這些檢測(cè)題，這不僅是對(duì)你們今天學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，也是對(duì)你們英語應(yīng)用能力的提升。完成后，我會(huì)給大家批改，并針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行講解。希望大家能夠通過今天的檢測(cè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。典型例題講解在講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的典型例題時(shí)，我們將通過以下五個(gè)例題來展示這一時(shí)態(tài)的具體應(yīng)用。這些例題旨在幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

例題1：

請(qǐng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)改寫下列句子。

-他每天早上都在鍛煉身體。

答案：Heisexercisingeverymorning.

例題2：

選擇正確的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)動(dòng)詞填空。

-Whatareyou________(do/eating)rightnow?

A.doing

B.eating

答案：A.doing

例題3：

請(qǐng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述以下場(chǎng)景。

-現(xiàn)在，外面正在下雨。

答案：Itisrainingoutsiderightnow.

例題4：

改寫下列句子，使其成為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定句。

-她正在圖書館看書。

答案：Sheisn'treadingabookinthelibrary.

例題5：

將下列句子轉(zhuǎn)換為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問句。

-他們正在學(xué)習(xí)英語。

答案：AretheystudyingEnglish?

1.例題1和例題2展示了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成，即在主語后加上be動(dòng)詞（am/is/are）和動(dòng)詞的-ing形式。

2.例題3和例題4展示了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定句和疑問句的構(gòu)造方法。否定句通常在be動(dòng)詞后加上not，而疑問句則需要將be動(dòng)詞提前。

3.例題5則展示了如何將陳述句轉(zhuǎn)換為疑問句。在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)中，疑問句的結(jié)構(gòu)是“Be動(dòng)詞+主語+動(dòng)詞-ing”。

這些例題不僅可以幫助學(xué)生鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語法知識(shí)，還可以提高他們?cè)趯?shí)際語境中運(yùn)用這一時(shí)態(tài)的能力。通過不斷的練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生能夠更加熟練地掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，并在日常交流中更加自信地使用。板書設(shè)計(jì)①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)構(gòu)成

-主語

-Be動(dòng)詞（am,is,are）

-動(dòng)詞-ing

②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)用法