21《小圣施威降大圣》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步課堂（統(tǒng)編版2024）

21《小圣施威降大圣》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步課堂（統(tǒng)編版2024）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《小圣施威降大圣》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：提升學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，培養(yǎng)批判性思維；增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)模仿和創(chuàng)作，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性；加強(qiáng)學(xué)生的文化理解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)古典文學(xué)的魅力和價(jià)值觀；同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的文言文閱讀，具備一定的文言文詞匯積累和基本句式理解能力。他們對(duì)神話故事和古典文學(xué)有一定了解，能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的神話人物和故事情節(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)神話故事和古典文學(xué)抱有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)多種途徑獲取知識(shí)，如閱讀、討論和實(shí)踐。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，而另一些則更傾向于小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《小圣施威降大圣》這一課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是文言文閱讀理解能力不足，難以把握文章的主旨和細(xì)節(jié)；二是對(duì)于古典文學(xué)中的某些文化背景和象征意義理解不夠深入；三是學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)可能存在溝通不暢或意見(jiàn)分歧的問(wèn)題。教師需要通過(guò)引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服這些困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小圣施威降大圣》課文教材，方便學(xué)生跟隨課文內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的孫悟空形象圖片、相關(guān)神話傳說(shuō)視頻，以及展示孫悟空成長(zhǎng)經(jīng)歷的圖表。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示孫悟空的“七十二變”等法術(shù)表演。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道《西游記》這部名著嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹一下。

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：《西游記》是我國(guó)古典四大名著之一，講述了唐僧師徒四人取經(jīng)的艱辛歷程。今天我們要學(xué)習(xí)的是其中的一篇——《小圣施威降大圣》。

二、整體感知

1.老師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出文章的標(biāo)題，并簡(jiǎn)單概括一下文章的主要內(nèi)容。

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)：文章的標(biāo)題是《小圣施威降大圣》，主要內(nèi)容是講述孫悟空與紅孩兒之間的戰(zhàn)斗。

3.老師總結(jié)：通過(guò)閱讀，我們了解到孫悟空為了保護(hù)唐僧，與紅孩兒展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗。

三、探究課文主旨

1.老師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們思考，文章通過(guò)孫悟空與紅孩兒的戰(zhàn)斗，想要告訴我們什么道理？

2.學(xué)生討論，老師總結(jié)：文章通過(guò)孫悟空與紅孩兒的戰(zhàn)斗，告訴我們：正義最終會(huì)戰(zhàn)勝邪惡，勇敢面對(duì)困難，才能取得勝利。

四、重點(diǎn)段落學(xué)習(xí)

1.老師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們找出文章中描寫孫悟空與紅孩兒戰(zhàn)斗的段落，并朗讀出來(lái)。

2.學(xué)生朗讀，老師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們朗讀得很好，接下來(lái)我們來(lái)分析一下這段描寫。

3.老師分析：這段描寫通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫，將孫悟空與紅孩兒戰(zhàn)斗的場(chǎng)景描繪得栩栩如生。我們可以看到孫悟空機(jī)智勇敢，紅孩兒狡猾兇狠。

五、角色扮演

1.老師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們分組，分別扮演孫悟空、紅孩兒、唐僧等角色，模擬課文中的場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演。

2.學(xué)生分組，進(jìn)行角色扮演，老師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們扮演得非常投入，讓我們感受到了課文中的精彩瞬間。

六、課堂小結(jié)

1.老師提問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)《小圣施威降大圣》這篇文章有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到孫悟空勇敢、機(jī)智、忠誠(chéng)的品質(zhì)，以及正義最終戰(zhàn)勝邪惡的道理。

七、作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀《西游記》原著，找出自己最喜歡的故事情節(jié)，并簡(jiǎn)要敘述。

2.學(xué)生接受作業(yè)，老師強(qiáng)調(diào)：希望大家在閱讀過(guò)程中，能夠深入理解故事背后的道理，提高自己的閱讀能力。

八、課堂延伸

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為孫悟空在取經(jīng)過(guò)程中，有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？

2.學(xué)生討論，老師總結(jié)：孫悟空的優(yōu)點(diǎn)有勇敢、機(jī)智、忠誠(chéng)等，缺點(diǎn)有沖動(dòng)、任性、不聽(tīng)從師傅教誨等。通過(guò)討論，我們可以了解到每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要學(xué)會(huì)正視自己的不足，努力改進(jìn)。

九、課堂總結(jié)

1.老師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小圣施威降大圣》這篇文章，了解了孫悟空勇敢、機(jī)智、忠誠(chéng)的品質(zhì)，以及正義最終戰(zhàn)勝邪惡的道理。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠?qū)W習(xí)孫悟空的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺點(diǎn)，成為一個(gè)勇敢、機(jī)智、忠誠(chéng)的人。

十、下課

1.老師宣布下課，學(xué)生收拾書(shū)包，準(zhǔn)備離開(kāi)教室。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.文言文閱讀能力提升：

學(xué)生在閱讀《小圣施威降大圣》這一文言文課文后，能夠更好地理解文言文的基本句式和詞匯，提高了文言文閱讀的速度和理解能力。他們?cè)谡n堂上能夠準(zhǔn)確地翻譯出課文中的句子，并能夠根據(jù)上下文推測(cè)生詞的含義。

2.文化素養(yǎng)增強(qiáng)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)孫悟空這一經(jīng)典文學(xué)形象，對(duì)中國(guó)的古典文學(xué)和神話傳說(shuō)有了更深入的了解。他們能夠識(shí)別和欣賞古典文學(xué)中的象征意義和價(jià)值觀，增強(qiáng)了對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.思維能力培養(yǎng)：

在分析孫悟空與紅孩兒戰(zhàn)斗的情節(jié)時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維和批判性思維來(lái)理解故事的發(fā)展。他們能夠從不同的角度分析人物性格和行為動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力。

4.語(yǔ)言表達(dá)能力提高：

學(xué)生在角色扮演和課堂討論中，需要用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。這有助于提高他們的口頭表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力，使他們能夠更加流暢和準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。

5.合作學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)：

通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)和角色扮演，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們?cè)谟懻撝谢ハ鄦l(fā)，共同解決問(wèn)題，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

6.價(jià)值觀教育：

通過(guò)學(xué)習(xí)孫悟空的形象，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到勇敢、機(jī)智、忠誠(chéng)等品質(zhì)的重要性。他們從中學(xué)習(xí)到在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，應(yīng)該勇敢面對(duì)，不輕易放棄，這對(duì)于他們的價(jià)值觀塑造具有積極的影響。

7.創(chuàng)造力激發(fā)：

在課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，學(xué)生被鼓勵(lì)發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作與《西游記》相關(guān)的故事。這種創(chuàng)作活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的作品。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨萬(wàn)千。咱們來(lái)聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了分組討論和角色扮演，這些方法挺受學(xué)生歡迎的。孩子們?cè)谟懻撝蟹e極參與，在角色扮演中投入情感，這讓我看到了他們的活力和創(chuàng)造力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者不熟悉這種方式，參與度不是很高。下次，我打算在分組之前，先進(jìn)行一些小組合作的訓(xùn)練，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的角色。

然后，策略上，我注意到了學(xué)生的個(gè)體差異。有的學(xué)生文言文基礎(chǔ)好，有的學(xué)生則比較吃力。在講解文言文的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，同時(shí)，我也提供了一些學(xué)習(xí)資源，比如文言文詞典和在線翻譯工具，幫助學(xué)生更好地理解課文。

管理方面，我注意到課堂紀(jì)律總體不錯(cuò)，但偶爾也有學(xué)生分心。我意識(shí)到，保持課堂秩序不僅僅是靠老師的威嚴(yán)，更多的是要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的情感需求，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

說(shuō)到教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠更好地理解文言文，對(duì)孫悟空這一人物有了更深入的認(rèn)識(shí)。在技能上，他們的閱讀理解和表達(dá)能力都有所提高。情感態(tài)度方面，他們對(duì)古典文學(xué)的興趣明顯增強(qiáng)，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)于文言文的語(yǔ)法規(guī)則掌握得不夠扎實(shí)，這在一定程度上影響了他們的閱讀理解。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)文言文語(yǔ)法的教學(xué)，特別是那些容易混淆的語(yǔ)法點(diǎn)。

另外，我發(fā)現(xiàn)課堂討論時(shí)，有些學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈σ欢ǖ倪壿嬎季S能力。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂上加入一些邏輯思維訓(xùn)練的活動(dòng)，比如辯論賽或者思維導(dǎo)圖制作，幫助學(xué)生提高邏輯思維能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：