2023六年級(jí)英語下冊(cè) Unit 2 What Would You Like第2課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 陜旅版（三起）

2023六年級(jí)英語下冊(cè)Unit2WhatWouldYouLike第2課時(shí)教學(xué)實(shí)錄陜旅版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過“2023六年級(jí)英語下冊(cè)Unit2WhatWouldYouLike第2課時(shí)”的教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握日常交際用語，提高口語表達(dá)能力。通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力和實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過聽、說、讀、寫的綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠提高語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生熟練掌握本節(jié)課的核心句型"Whatwouldyouliketohave?"和"I'dlikesome..."，并能在實(shí)際交流中正確運(yùn)用。

②通過角色扮演等活動(dòng)，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型來描述個(gè)人喜好，進(jìn)行簡單的日常對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用過去時(shí)態(tài)來描述過去的喜好，如"Iwouldliketohave..."。

②培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中根據(jù)上下文語境選擇合適的表達(dá)方式，提高口語表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利度。

③幫助學(xué)生克服口語交流時(shí)的緊張情緒，提高他們?cè)谛〗M討論和角色扮演中的自信心和參與度。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺(tái)：英語學(xué)習(xí)軟件或在線平臺(tái)

-信息化資源：英語教材配套音頻、視頻資料，包括聽力材料和情景對(duì)話視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如食物模型）、圖片卡片、PPT課件、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們喜歡英語嗎？你們知道如何用英語表達(dá)自己的喜好嗎？”

展示一些關(guān)于日常飲食的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語在日常生活中的應(yīng)用。

簡短介紹本節(jié)課的主題“WhatWouldYouLike”，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)如何用英語詢問和表達(dá)個(gè)人喜好的重要性。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詢問和表達(dá)個(gè)人喜好的基本句型和詞匯。

過程：

講解核心句型"Whatwouldyouliketohave?"和"I'dlikesome..."的用法。

介紹相關(guān)的詞匯，如"apple","banana","orange","juice","water"等。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

過程：

設(shè)計(jì)幾個(gè)日常生活中的場(chǎng)景，如在學(xué)校、在餐廳等，讓學(xué)生觀看視頻或圖片，然后進(jìn)行角色扮演。

分析每個(gè)場(chǎng)景中的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生注意詢問和回答喜好的句型和詞匯。

讓學(xué)生模仿視頻中的對(duì)話，練習(xí)在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，如在學(xué)校、在餐廳等，進(jìn)行角色扮演。

小組內(nèi)討論如何用英語詢問和表達(dá)個(gè)人喜好，以及可能遇到的困難和解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詢問和表達(dá)個(gè)人喜好的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括角色扮演的對(duì)話和討論的解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詢問和表達(dá)個(gè)人喜好的重要性和實(shí)用性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型、詞匯和場(chǎng)景對(duì)話。

強(qiáng)調(diào)詢問和表達(dá)個(gè)人喜好在日常生活和社交場(chǎng)合中的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在家中嘗試用英語詢問和表達(dá)自己的喜好，并記錄下來，以便在下一節(jié)課分享。

7.課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。

過程：

鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中使用所學(xué)句型和詞匯，如在家、在學(xué)校或與朋友交流時(shí)。

提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，幫助學(xué)生鞏固和擴(kuò)展知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食品圖片集：收集各種水果、蔬菜、飲料和食物的圖片，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀地識(shí)別和記憶食物名稱。

-日常對(duì)話錄音：提供一些真實(shí)的日常對(duì)話錄音，包括餐廳點(diǎn)餐、學(xué)校交流等場(chǎng)景，讓學(xué)生在聽音練習(xí)中提高聽力理解能力。

-英語歌曲和視頻：選擇與食物和飲食相關(guān)的英語歌曲和視頻，如“ApplesontheTree”等，通過音樂和視頻的形式增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-在線英語游戲：推薦一些在線英語游戲，如食物連連看、食物記憶游戲等，讓學(xué)生在游戲中鞏固食物名稱和句型。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中制作簡單的英語食譜卡片，將食物名稱和圖片貼在卡片上，用于日常復(fù)習(xí)和記憶。

-組織學(xué)生參加英語角活動(dòng)，讓他們有機(jī)會(huì)在真實(shí)的語境中使用英語詢問和描述食物。

-建議學(xué)生觀看英語烹飪節(jié)目或視頻，學(xué)習(xí)如何用英語描述烹飪過程和食材。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于食物文化的英語文章，了解不同國家和地區(qū)的飲食文化差異。

-利用周末時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生參觀超市或菜市場(chǎng)，讓他們?cè)趯?shí)際環(huán)境中練習(xí)詢問和選擇食物。

-建議學(xué)生收集和整理關(guān)于食物的英語諺語和成語，提高他們的語言文化素養(yǎng)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)英語角主題活動(dòng)，讓學(xué)生以小組為單位，模擬餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭英語角，與家人一起用英語討論日常飲食，提高口語交流能力。

-建議學(xué)生制作一份關(guān)于自己國家或地區(qū)的特色食物的英語介紹，用于班級(jí)展示或分享。

-組織學(xué)生參加英語演講比賽，主題可以是“我最喜歡的食物”，讓學(xué)生在演講中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。典型例題講解1.例題：

-Whatwouldyouliketohaveforbreakfast?

-I'dlikesometoastandaglassofmilk.

解答：

-Forbreakfast,youcanhavetoastandaglassofmilk.

2.例題：

-Whatwouldyouliketohaveforlunch?

-I'dlikesomericeandabowlofsoup.

解答：

-Forlunch,youcanhavericeandabowlofsoup.

3.例題：

-Whatwouldyouliketohavefordinner?

-I'dlikesomenoodlesandacupoftea.

解答：

-Fordinner,youcanhavenoodlesandacupoftea.

4.例題：

-Whatwouldyouliketohavefordessert?

-I'dlikesomeicecreamandapieceofcake.

解答：

-Fordessert,youcanhaveicecreamandapieceofcake.

5.例題：

-Whatwouldyouliketohaveforbreakfasttomorrow?

-I'dliketohavesomepancakesandacupofcoffee.

解答：

-Forbreakfasttomorrow,youcanhavepancakesandacupofcoffee.

補(bǔ)充說明：

-以上例題均圍繞“詢問和表達(dá)個(gè)人喜好”這一主題，通過實(shí)際場(chǎng)景中的對(duì)話，展示了如何運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。

-在回答問題“whatwouldyouliketohavefor...”時(shí)，學(xué)生需要根據(jù)具體時(shí)間（如breakfast,lunch,dinner,dessert,tomorrow等）來選擇合適的食物。

-解答中使用了“youcanhave”這一結(jié)構(gòu)，表示建議或推薦，符合日常交際習(xí)慣。

-學(xué)生在練習(xí)時(shí)，可以嘗試用不同的食物和飲品來替換例題中的內(nèi)容，如：

-Whatwouldyouliketohavefordinner?I'dliketohavesomepizzaandaglassofbeer.

-Whatwouldyouliketohavefordessert?I'dliketohavesomefruitsaladandapieceofchocolate.

-在進(jìn)行角色扮演或小組討論時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用過去時(shí)態(tài)，如：

-Whatdidyouhaveforlunchyesterday?Ihadsomesandwichesandacupofjuice.

-Whatdidyouliketohavefordinnerlastnight?Ilikedtohavesomesushiandabottleofwine.

-通過以上練習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握如何詢問和表達(dá)個(gè)人喜好，并在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本中的練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，確保學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯。

2.學(xué)生需準(zhǔn)備一份關(guān)于自己家庭日常飲食的簡單英語報(bào)告，內(nèi)容包括早餐、午餐、晚餐和甜點(diǎn)的喜好，以及為什么喜歡這些食物。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)英語對(duì)話場(chǎng)景，模擬在餐廳點(diǎn)餐的情景，與家長或同學(xué)進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用所學(xué)句型詢問和表達(dá)個(gè)人喜好。

4.收集五張關(guān)于不同食物的圖片，并用英語簡要描述每張圖片中的食物，如顏色、味道、形狀等。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)于練習(xí)題，檢查學(xué)生的填空、選擇題和簡答題是否正確，并給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

2.對(duì)于家庭日常飲食報(bào)告，評(píng)估學(xué)生的語言組織能力和對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用情況，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的拼寫和語法錯(cuò)誤。

3.角色扮演的作業(yè)，通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)和對(duì)話內(nèi)容，評(píng)估學(xué)生的口語流利度和準(zhǔn)確性。

4.圖片描述作業(yè)，檢查學(xué)生的描述是否準(zhǔn)確、詳細(xì)，并注意是否有語法錯(cuò)誤。

反饋內(nèi)容：

1.對(duì)于練習(xí)題，指出學(xué)生錯(cuò)誤的原因，如詞匯混淆、語法錯(cuò)誤或句子結(jié)構(gòu)問題，并提供正確的答案和解釋。

2.對(duì)于家庭日常飲食報(bào)告，鼓勵(lì)學(xué)生用更多的細(xì)節(jié)描述食物，并提出改進(jìn)建議，如增加形容詞或副詞來豐富描述。

3.在角色扮演的反饋中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和語速，指出需要改進(jìn)的地方，并給出改進(jìn)的建議。

4.對(duì)于圖片描述作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生使用不同的句型和詞匯來表達(dá)，同時(shí)糾正語法錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)、主謂一致等。

改進(jìn)建議：

1.對(duì)于練習(xí)題，建議學(xué)生多做相關(guān)練習(xí)，尤其是錯(cuò)題，以加深理解和記憶。

2.對(duì)于家庭日常飲食報(bào)告，建議學(xué)生多閱讀相關(guān)的英語材料，以提高語言表達(dá)能力。

3.在角色扮演中，建議學(xué)生多練習(xí)口語，可以嘗試與英語母語者交流，以提高口語水平。

4.對(duì)于圖片描述作業(yè)，建議學(xué)生多觀察生活中的細(xì)節(jié)，提高對(duì)英語表達(dá)的敏感度。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境：我嘗試通過角色扮演和模擬真實(shí)生活場(chǎng)景的方式來教授本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們的語言運(yùn)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯和句型。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論等活動(dòng)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于緊張或缺乏自信。

2.作業(yè)反饋不及時(shí)：由于學(xué)生人數(shù)較多，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)無法及時(shí)批改和反饋?zhàn)鳂I(yè)，這影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.課堂管理需加強(qiáng)：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)難以維持秩序，尤其是在小組活動(dòng)時(shí)，個(gè)