2023-2024學(xué)年高中化學(xué) 5.1.1 元素周期律和元素周期表教學(xué)實(shí)錄 蘇教版必修第一冊(cè)

2023-2024學(xué)年高中化學(xué)5.1.1元素周期律和元素周期表教學(xué)實(shí)錄蘇教版必修第一冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以“元素周期律和元素周期表”為主題，以蘇教版必修第一冊(cè)教材為依據(jù)，通過探究元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生掌握元素周期律和元素周期表的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。通過實(shí)例分析，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)科學(xué)思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，理解元素周期律的內(nèi)在邏輯；提升科學(xué)思維，學(xué)會(huì)從原子結(jié)構(gòu)角度預(yù)測(cè)元素性質(zhì)；增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到化學(xué)元素與人類社會(huì)的緊密聯(lián)系；發(fā)展科學(xué)精神，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解元素周期律的內(nèi)涵，掌握元素周期表的結(jié)構(gòu)和規(guī)律；

②通過實(shí)例分析，學(xué)會(huì)運(yùn)用元素周期律預(yù)測(cè)元素的性質(zhì)；

③掌握元素周期表的應(yīng)用，包括元素的分類、周期性變化及同位素等概念。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解元素周期律形成的原因，即原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系；

②將抽象的元素周期律規(guī)律與具體元素的性質(zhì)對(duì)應(yīng)起來(lái)，形成直觀的認(rèn)識(shí)；

③在實(shí)際應(yīng)用中，靈活運(yùn)用元素周期律解決實(shí)際問題，如預(yù)測(cè)新元素的發(fā)現(xiàn)、解釋化學(xué)現(xiàn)象等。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有蘇教版必修第一冊(cè)《化學(xué)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備元素周期表圖片、元素性質(zhì)周期性變化圖表、相關(guān)視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備原子結(jié)構(gòu)模型、電子顯微鏡模型等，以輔助講解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)清潔、安全，便于學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**時(shí)間：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：展示生活中常見的化學(xué)元素，如水、氧氣、鐵等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些元素在生活中的應(yīng)用。

2.**提出問題**：提出“為什么這些元素在自然界中存在，并且具有不同的性質(zhì)？”引發(fā)學(xué)生對(duì)元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的興趣。

3.**學(xué)生討論**：分組討論，分享對(duì)元素性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，引出本節(jié)課的主題“元素周期律和元素周期表”。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**元素周期律的發(fā)現(xiàn)**：介紹門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律的歷史背景，強(qiáng)調(diào)其科學(xué)意義。

2.**原子結(jié)構(gòu)與元素周期律**：講解原子結(jié)構(gòu)的基本概念，如電子層、電子排布等，分析原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系。

3.**元素周期表的結(jié)構(gòu)**：展示元素周期表，講解周期、族的概念，分析周期律在元素周期表上的體現(xiàn)。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**練習(xí)題**：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，考察學(xué)生對(duì)元素周期律和元素周期表的理解。

2.**小組討論**：分組討論練習(xí)題中的難點(diǎn)，互相解答，鞏固知識(shí)。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提出與元素周期律和元素周期表相關(guān)的問題，如“如何根據(jù)元素周期表預(yù)測(cè)新元素的發(fā)現(xiàn)？”

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生在思考中加深對(duì)知識(shí)的理解。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**小組合作**：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如觀察不同元素的燃燒現(xiàn)象，分析其性質(zhì)。

2.**實(shí)驗(yàn)報(bào)告**：學(xué)生分組完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘**）

1.**聯(lián)系實(shí)際**：引導(dǎo)學(xué)生思考元素周期律在科技發(fā)展、環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。

2.**科學(xué)思維**：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法，如類比、歸納等，解決實(shí)際問題。

**七、總結(jié)與反饋（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元素周期律和元素周期表的重要性。

2.**反饋**：收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的評(píng)價(jià)和建議，為后續(xù)教學(xué)改進(jìn)提供參考。

**八、布置作業(yè)（3分鐘**）

1.**作業(yè)內(nèi)容**：布置課后練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)元素周期律和元素周期表的理解。

2.**作業(yè)要求**：要求學(xué)生在課后完成作業(yè)，并下節(jié)課進(jìn)行講解和討論。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解元素周期律的基本概念，包括周期、族、原子序數(shù)、電子排布等。

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用元素周期表，識(shí)別元素的位置，預(yù)測(cè)元素的性質(zhì)。

-學(xué)生能夠解釋元素周期律在元素性質(zhì)上的周期性變化規(guī)律。

2.**能力提升**：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察，提高了觀察和分析問題的能力。

-學(xué)生在小組討論和合作中，提升了溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，增強(qiáng)了科學(xué)探究和創(chuàng)新能力。

3.**思維發(fā)展**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)元素周期律，發(fā)展了從宏觀現(xiàn)象到微觀結(jié)構(gòu)的思維能力。

-學(xué)生在理解和應(yīng)用元素周期律的過程中，培養(yǎng)了邏輯推理和抽象思維能力。

-學(xué)生在分析元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)關(guān)系時(shí)，提升了辯證唯物主義的思維方式。

4.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心得到進(jìn)一步激發(fā)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)元素與人類社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

-學(xué)生在克服學(xué)習(xí)困難的過程中，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)和克服困難的信心。

5.**實(shí)際應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠運(yùn)用元素周期律解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如金屬的腐蝕、燃燒等。

-學(xué)生能夠根據(jù)元素周期律預(yù)測(cè)新元素的可能性質(zhì)，激發(fā)對(duì)科學(xué)研究的興趣。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的分析和判斷。典型例題講解1.**例題**：已知元素X位于第四周期第ⅥA族，請(qǐng)寫出X的電子排布式，并預(yù)測(cè)X的最高價(jià)氧化物的化學(xué)式。

**答案**：X的電子排布式為[Ar]3d^54s^2，X的最高價(jià)氧化物的化學(xué)式為XO3。

2.**例題**：某元素原子核外有3個(gè)電子層，最外層電子數(shù)為6，該元素在元素周期表中的位置和其最高價(jià)氧化物的化學(xué)式是什么？

**答案**：該元素位于第三周期第ⅥA族，其最高價(jià)氧化物的化學(xué)式為R2O5。

3.**例題**：某元素原子的最外層電子數(shù)為1，其核外電子層數(shù)比次外層電子數(shù)多1，該元素位于元素周期表的哪一族？寫出該元素的最高價(jià)氧化物的化學(xué)式。

**答案**：該元素位于ⅠA族，其最高價(jià)氧化物的化學(xué)式為RO。

4.**例題**：元素Y位于第五周期第ⅢB族，其氧化物的水化物是一種堿，請(qǐng)寫出Y的電子排布式，并預(yù)測(cè)其單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。

**答案**：Y的電子排布式為[Ar]3d^34s^2，Y的單質(zhì)具有還原性，能夠與氧氣反應(yīng)生成Y2O3。

5.**例題**：元素Z位于第二周期第ⅦA族，其氫化物在水中呈酸性，請(qǐng)寫出Z的電子排布式，并預(yù)測(cè)其單質(zhì)的氧化性。

**答案**：Z的電子排布式為[He]2s^22p^5，Z的單質(zhì)具有較強(qiáng)的氧化性，能夠與氫氣反應(yīng)生成ZH3。板書設(shè)計(jì)1.**本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)**

①元素周期律：元素性質(zhì)隨原子序數(shù)的遞增而呈現(xiàn)周期性變化的規(guī)律。

②元素周期表：按照元素周期律排列的元素表，包括周期和族。

③原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)：原子核外電子排布與元素性質(zhì)之間的關(guān)系。

2.**關(guān)鍵詞**

①周期律

②元素周期表

③原子序數(shù)

④電子排布

⑤周期性變化

3.**重點(diǎn)句子**

①“元素周期律揭示了元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)之間的內(nèi)在聯(lián)系。”

②“元素周期表是化學(xué)元素系統(tǒng)化的表示方法?！?/p>

③“同一周期內(nèi)，原子半徑從左到右逐漸減小?！?/p>

④“同一族內(nèi)，元素的金屬性從上到下逐漸增強(qiáng)?！?/p>

⑤“電子排布決定了元素的化學(xué)性質(zhì)?！闭n堂1.**課堂評(píng)價(jià)**

1.1**提問評(píng)價(jià)**：通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)元素周期律和元素周期表的理解程度。提問內(nèi)容涉及基本概念、規(guī)律和實(shí)例分析，如“請(qǐng)說出元素周期律的基本內(nèi)容”、“舉例說明元素周期表的應(yīng)用”等。觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整，以及能否靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題。

1.2**觀察評(píng)價(jià)**：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括是否積極回答問題、是否認(rèn)真聽講、是否能夠與同學(xué)進(jìn)行有效互動(dòng)等。通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣。

1.3**測(cè)試評(píng)價(jià)**：在課堂教學(xué)中，進(jìn)行隨堂小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。測(cè)試形式包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，內(nèi)容覆蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

1.4**討論評(píng)價(jià)**：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們提出問題、分享觀點(diǎn)和解決問題。通過討論，評(píng)估學(xué)生的合作能力、批判性思維和表達(dá)能力。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)**

2.1**作業(yè)批改**：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題和實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。批改過程中，注意學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確、解題思路是否清晰、書寫是否規(guī)范。

2.2**反饋與指導(dǎo)**：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，不僅要指出，還要解釋原因，幫助學(xué)生理解和掌握正確的知識(shí)。

2.3**跟蹤評(píng)價(jià)**：通過連續(xù)幾周的作業(yè)，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況。對(duì)于進(jìn)步明顯的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于進(jìn)步緩慢的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.4**家長(zhǎng)溝通**：定期與家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問題。鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，形成家校共育的良好氛圍。教學(xué)反思與改進(jìn)各位同仁，今天我想和大家分享一下我在“元素周期律和元素周期表”這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。通過實(shí)例分析和實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生們對(duì)元素周期律有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但是，在反思過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

比如說，在講授原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于電子排布的理解不夠深入。雖然我在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)了電子層、電子排布對(duì)元素性質(zhì)的影響，但有些學(xué)生還是難以將抽象的電子排布與具體的元素性質(zhì)聯(lián)系起來(lái)。這就需要我在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過更多的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。

另外，我在課堂提問環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于一些基礎(chǔ)概念的理解還不夠牢固。比如，當(dāng)提問“什么是元素周期律”時(shí)，有的學(xué)生只能回答出“元素性質(zhì)隨原子序數(shù)的遞增而呈現(xiàn)周期性變化”，但無(wú)法進(jìn)一步解釋這種周期性變化的原因。這讓我意識(shí)到，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的講解和鞏固是至關(guān)重要的。

那么，針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.**加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)**：在講解元素周期律和元素周期表之前，我會(huì)先回顧和鞏固一些基礎(chǔ)概念，如原子結(jié)構(gòu)、電子排布等，確保學(xué)生有扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.**豐富教學(xué)手段**：除了傳統(tǒng)的講