Starter Get ready（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（2024）初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

StarterGetready（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（2024）初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授外研版初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)的StarterGetready部分，包括字母的書寫、音標(biāo)學(xué)習(xí)和簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)交流。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)緊密相關(guān)，如字母的認(rèn)識(shí)和書寫、基礎(chǔ)的音標(biāo)知識(shí)等。通過(guò)復(fù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）語(yǔ)言能力，通過(guò)字母和音標(biāo)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)；2）學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法和策略；3）思維品質(zhì)，通過(guò)日常用語(yǔ)的交流，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力；4）文化意識(shí)，讓學(xué)生了解和尊重英語(yǔ)國(guó)家的文化習(xí)俗。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生能夠提升跨文化交際意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)新生在進(jìn)入初中之前，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，包括基本的字母認(rèn)識(shí)和書寫、簡(jiǎn)單的單詞拼寫和基礎(chǔ)的日常用語(yǔ)交流。然而，這些知識(shí)可能較為零散，缺乏系統(tǒng)性和連貫性。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：初中生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，如通過(guò)圖片和圖表來(lái)記憶字母和音標(biāo)；而另一些學(xué)生可能更偏好聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)錄音來(lái)提高發(fā)音和聽(tīng)力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在字母和音標(biāo)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到發(fā)音不準(zhǔn)確、字母書寫不規(guī)范等問(wèn)題。此外，由于英語(yǔ)語(yǔ)法的復(fù)雜性，學(xué)生在句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法規(guī)則的理解上可能會(huì)遇到困難。此外，學(xué)生在日常用語(yǔ)的運(yùn)用中可能缺乏自信，不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，這也是一個(gè)需要克服的挑戰(zhàn)。教師需要關(guān)注這些困難，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生逐步克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-信息化資源：英語(yǔ)字母和音標(biāo)教學(xué)視頻、互動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（字母卡片、發(fā)音模具）、PPT課件、英語(yǔ)歌曲和韻律詩(shī)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候和自我介紹，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.學(xué)生分享自己學(xué)過(guò)的英語(yǔ)字母和音標(biāo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示字母卡片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的字母知識(shí)。

2.老師介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的字母和音標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、字母學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師講解字母的書寫規(guī)范，學(xué)生跟隨老師練習(xí)字母書寫。

2.學(xué)生分組進(jìn)行字母書寫比賽，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、音標(biāo)學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師播放音標(biāo)發(fā)音視頻，學(xué)生跟隨視頻練習(xí)發(fā)音。

2.學(xué)生分組進(jìn)行音標(biāo)發(fā)音比賽，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

五、課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解課文大意。

2.老師提問(wèn)課文中的重點(diǎn)句型和短語(yǔ)，學(xué)生回答并解釋。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯用法。

六、課文朗讀（10分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。

2.學(xué)生分組進(jìn)行課文朗讀，互相糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

七、實(shí)際應(yīng)用（15分鐘）

1.老師設(shè)計(jì)情景對(duì)話，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

2.學(xué)生分組進(jìn)行情景對(duì)話，鍛煉實(shí)際應(yīng)用能力。

八、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提出疑問(wèn)。

九、布置作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，包括字母書寫、音標(biāo)練習(xí)和課文閱讀。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

十、課堂延伸（5分鐘）

1.老師推薦與課文相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如英語(yǔ)歌曲、電影等。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的建議。

教學(xué)過(guò)程中，老師要注意以下幾點(diǎn)：

1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.字母書寫能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確書寫26個(gè)英語(yǔ)字母，包括大寫和小寫，并且能夠按照正確的筆順和結(jié)構(gòu)進(jìn)行書寫。

2.音標(biāo)發(fā)音準(zhǔn)確度提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)音標(biāo)后，能夠準(zhǔn)確發(fā)音，對(duì)于國(guó)際音標(biāo)中的元音和輔音有清晰的認(rèn)識(shí)，能夠正確地拼讀單詞。

3.詞匯積累增加：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)課文和日常用語(yǔ)的練習(xí)，掌握了新的詞匯，豐富了詞匯量，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

4.句型結(jié)構(gòu)理解加深：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)句型結(jié)構(gòu)有了更深入的理解，能夠識(shí)別并運(yùn)用基本的句型，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)等。

5.語(yǔ)法知識(shí)掌握：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如主謂一致、時(shí)態(tài)變化等，能夠運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子構(gòu)造。

6.日常用語(yǔ)交流能力增強(qiáng)：通過(guò)角色扮演和情景對(duì)話，學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

7.學(xué)習(xí)興趣和自信心提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，能夠在課堂上積極參與，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。

8.跨文化交際意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，了解了英語(yǔ)國(guó)家的文化習(xí)俗，提高了跨文化交際的意識(shí)，能夠更加尊重和理解不同文化。

9.學(xué)習(xí)策略和方法掌握：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何有效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，包括如何記憶單詞、如何理解語(yǔ)法規(guī)則等。

10.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在完成課后作業(yè)和自主學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中，培養(yǎng)了自我管理能力和解決問(wèn)題的能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我嘗試在課堂上更多地采用互動(dòng)式教學(xué)方法，比如通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)踐應(yīng)用：我引入了一些實(shí)際生活中的英語(yǔ)場(chǎng)景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)字母和音標(biāo)的同時(shí)，也能感受到英語(yǔ)在日常生活中的應(yīng)用，這樣能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，有些學(xué)生容易分心，這影響了整體的教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織：在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我沒(méi)有充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生參與度不高。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.課堂紀(jì)律管理：為了改善課堂紀(jì)律，我計(jì)劃在課前進(jìn)行更細(xì)致的課堂規(guī)則講解，并在課堂上實(shí)施更有效的紀(jì)律管理策略，比如設(shè)立紀(jì)律小助手，及時(shí)提醒和糾正學(xué)生的不當(dāng)行為。

2.個(gè)性化教學(xué)：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，提高他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.多元化評(píng)價(jià)：我將嘗試引入更多樣化的評(píng)價(jià)方式，比如通過(guò)課堂表現(xiàn)、小組合作、自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)等，來(lái)全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予反饋。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與自我評(píng)價(jià)，提高他們的自我管理能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，學(xué)生的參與度很高，大家都能積極回答問(wèn)題，特別是在字母和音標(biāo)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了濃厚的興趣。我注意到，那些在小學(xué)階段英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)尤為突出，他們能夠迅速掌握新知識(shí)，并在小組討論中起到積極的引導(dǎo)作用。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠合作完成指定的任務(wù)，比如制作字母卡片和音標(biāo)發(fā)音海報(bào)。他們的成果展示不僅展示了他們對(duì)知識(shí)的理解，還體現(xiàn)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在展示過(guò)程中，學(xué)生們能夠清晰地解釋自己的觀點(diǎn)，這表明他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握程度較高。

3.隨堂測(cè)試：為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我進(jìn)行了一次隨堂測(cè)試。測(cè)試包括選擇題和簡(jiǎn)答題，涵蓋了字母書寫、音標(biāo)發(fā)音和課文理解等方面。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確完成測(cè)試，說(shuō)明他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果良好。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：在課程結(jié)束后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。學(xué)生們能夠反思自己在課堂上的表現(xiàn)，指出自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，他們也能夠公正地評(píng)價(jià)同伴，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維和溝通能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果，我給予了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于